淺談如何在中學語文教學中提高學生的口語交際能力

黃國珠

現代社會需要的高素質人才不但要具備很強的學習能力，同時還要具有很好的口語交際能力。因此，如何提高學生的口語交際能力也成為近年來語文教師一直積極思考和不斷探索的問題。本文結合筆者在平時的語文教學工作中進行的口語交際訓練，來談一談自己的一些粗淺想法。

一、在中學語文教學中加強學生口語交際訓練的必要性

（一）從中學語文的教學目標看，口語交際訓練不可忽視

培養學生聽、說、讀、寫綜合能力是中學語文教學的主要目標。但是在我們平時的教學工作中，教師往往是重視對學生的讀寫訓練，而忽視聽說的練習。大多數語文教師并不是不明白培養學生口語交際能力的重要性，而是迫于考試的壓力，不得不把教學的重點放在學生對字句的背誦和解釋上，更多的時間都用來做題和練習，提高學生的語文考試成績。在當今素質教育的改革環境下，我們必須重視培養學生的口語交際能力，以幫助學生適應現代社會對人才的需求。

（二）從社會發展對人才的要求看，口語交際訓練非常重要

隨著社會的飛速發展，我們進入了一個大協作的時代，人際交往能力是現代人進入社會必備的能力之一。我們的學生不管將來踏入社會從事什么樣的職業，都需要協作精神，成功的協作就要求人們具備一定的社會交際能力和口語表達能力。因此，在我們的語文教學中訓練學生的口語交際能力勢在必行，這是社會對人才的要求，是學生自身發展的需要，更是我們進行素質教育中不可或缺的一環。

二、對學生進行口語交際訓練的關鍵環節

（一）普通話訓練

在對學生進行口語交際訓練中要重視對學生普通話的糾正和訓練。因為說話者的發音是否標準直接影響聽者對意思的理解。尤其是在一些比較嚴肅莊重的場合，使用方言或者不太標準的普通話會影響發言人所要表達的意思。所以，在進行口語表達訓練時，教師要重視糾正學生的語音。

（二）心理素質訓練

良好的心理素質可以幫助學生克服學生開口發言時的緊張情緒。所以，在進行口語交際訓練時，教師要為學生多提供一些表現的機會，鼓勵學生大膽開口，只有張開嘴才能夠提高自己，“站在河邊永遠學不會游泳”。敢于在其他人面前說話才會克服心理障礙，提高學生的心理素質。

總之，中學語文教學中培養學生的口語交際能力是時代發展對語文教師提出的工作要求，我們要從糾正學生的語音入手，鍛煉學生的心理素質，激發學生的興趣，讓學生敢說、想說，培養學生良好的口語交際能力。

編輯 魯翠紅