淺談合作學習在英語教學中的應用

唐靜

教育的使命是教會學生懂得人生的多樣性，認識地球上人與人之間的相似性以及人與人之間的合作精神。在初中英語的教學中，尤其是在實際生活中英語語言應用不廣泛的前提下，學生之間的合作學習顯得尤為重要。合作學習可以為學生提供實踐的機會，讓學生之間交流的機會增多，氛圍變活躍，培養學生的語言運用能力和與人合作的技能的同時，使得教學效果顯著提高。因此，在實際英語教學中，教師應該多設定環節來促進學生的合作學習，那么應該如何進行教學呢？

一、合作學習在口語教學中的應用

口語，指的是我們平時用語交流的語言，它不同于書面上的語言。口語的練習主要運用于集體的合作交流，要求學生與學生之間直接進行面對面的交流，語言的靈活性強，語言的運用限制較少。學生通常對這類活動較為感興趣，因此，營造的課堂氛圍也會很活潑、生動。因此，課堂上需要多組織此類活動，如，變換合作伙伴。在國內的教學中學生與學生的座位一般都是固定的，因此每次在進行口語對話交流時學生的合作對象幾乎都沒什么變化，這樣長期以來會影響學生的新鮮感，從而口語交流興趣降低，因此，教師可以經常隨機或者尊重學生要求進行合作對象變換，讓大家可以多換不同的合作伙伴，多向其他伙伴學習不同的交流方式，從而學到更多的英語口語交流知識。

二、合作學習在英語閱讀教學中的應用

初中的英語課標中對學生的閱讀技能目標提出了具體的要求，同時對閱讀量的要求也大幅提高。所以，在閱讀教學中教師要下些工夫去為學生設計任務，讓學生真正掌握閱讀的精華。那么合作學習又給了教師一個很大的幫助，比如：可以先在課上為學生提供一個英語段落讓學生進行閱讀，然后附上閱讀問題，由學生分組進行探討找出問題的答案。這樣的環節有利于培養學生在閱讀理解過程中做出正確的推論（deductions）和合理的推斷（inference）的能力以及在真實環境中表達自己思想的能力。利用開放的小組合作學習討論的教學方法經常會得到教師意想不到的一題多解的結果，提高了學生的閱讀理解能力，更會挖掘出學生腦子里面的閃光點。

其實，在實際英語教學中學生之間的合作學習在英語還有很多方面的應用。比如，在聽寫教學中的應用，在寫作教學中的應用等。只要教師在整個教學過程中能夠根據教學內容、要求、學生情況等實施的組織學生合作學習，發揮學生的積極性，一定能完成課標要求，培養出高能力的英語人才。

編輯 魯翠紅