我國農村地區初中體育教學如何提高學生的基本素質

盧林龍

摘 要：我國農村地區的教學條件相對落后，因此在農村教學中，往往會出現一些問題。在初中體育教學中，農村學生的體育活動會因基本體育鍛煉時間和相應的運動場的不足而受到影響，并且對于教師而言，教學場所的缺失的確影響了正常的體育教學，但是隨著我國對農村地區辦學條件的改善，這種情況會逐漸得到改善。

關鍵詞：體育教學；設施；自我鍛煉

一、初中體育教學的現狀

在初中體育教學中，學生作為踐行體育教學的主體，對于體育的教學走向和基本的教學內容都有較大影響，而作為農村體育教師，除了自身有良好的體育基礎外，還需要讓學生有基本的體育素質，但是就目前我國部分農村地區的初中而言，達到以上的教學目標還需要一段時間。

一般而言，體育實踐教學中幾個必不可少的因素，主要有教學師資、教學場所以及基本的體育理論知識，而針對農村初中的體育教學而言，在師資力量和教育設施上相對于城鎮學校而言是有顯著差別的，這主要是由于我國一些地區經濟發展水平低，導致優質資源向發達地區轉移，這就是常說的“馬太效應”。

二、如何提高學生的基本體育素質

針對農村體育教學現狀，我們在教學過程中需要從學生普遍反映的問題著手，比如對于足球的期待教學和對實際運動的需要，都是教師在具體的教學中需要重視的方向，因為體育教學的目標就是保證學生具有良好的運動習慣，并且在運動過程中逐漸塑造堅韌的品質。總體來看，初中體育教學中學生的體育素質不僅需要從體育教學理論上進行加強，更為關鍵的是針對農村基本體育設施短缺的問題，需要體育教學工作者以及教育主管部分對其重視起來，因此農村地區體育教學水平的提高，學生基本素質的提升都需要體育教師基本的體育鍛煉以及后續相應的理論知識的及時補進，只有這樣，我國農村地區的體育教學水平才會得到提高。

體育教學不是一蹴而就的，特別是教學設施并不是十分完善的農村地區，更需要從基本的體育輔助教學設施出發對農村學校的教學條件進行改善，然后根據學校體育教學師資力量的分配情況去做相應的體育教學調整，這主要是從大方面去考慮，但是要想全面提高學生的基本體育素質，還需要學生從自我體育鍛煉和對體育運動的興趣上去不斷增強自身的體育運動意識，因此農村體育教學還需要師生的努力和相關教學部門的支持幫助，才會取得長效發展。

參考文獻：

孫彩紅.對大學生體育運動損傷產生原因的研究[J].科技視界，2012（28）.

編輯 張珍珍