淺談初中信息技術教學中幾種行之有效的方法

傅瀟

摘 要：隨著社會的發展和科學技術的迅速提高，信息技術在人們生產生活中的作用越來越明顯。信息技術課程的開設則在當前我國基礎教育中占據了愈加重要的地位，如何高效開展初中信息技術教學工作已成為一項重要的課題。針對當前我國初中信息技術教學中的問題及現狀進行了總結探討，提出了一系列提高初中信息技術教學的有效方法，旨在提高學生的信息技術水平，讓學生更好地適應21世紀信息化的需要。

關鍵詞：初中教學；信息技術；有效方法

隨著新課程改革的推出和深入，對教學理念和教學模式相應提出了更高的要求，教師必須不斷探究和創新，培養教學新理念，改革教學舊模式。而信息技術課程在初中教學課程中的影響越來越大，學生要具有信息素質，掌握好信息技術對將來的各種發展都有一定的幫助。教師通過新型有效的方法提高初中信息技術課程的教學效果已經成為必須要注重的工作。而當前我國初中尤其是農村的初中信息技術課程存在不少問題，通過相關的方法改進是必須要做的工作。

一、我國初中信息技術教學的現狀

1.對信息技術課程重視程度不高

因為長期以來語數英科社五門主科的地位影響深遠，很多學校對信息技術的課程開課情況不理想，認為信息技術對于應試教育暫時沒有重要作用，再加上隨著教育的普及，學生升學壓力愈加提高，為了提高升學率和學校的名譽，學校把更多的精力和管理都放在應試科目上，對信息技術的重視程度遠遠不夠，沒有認識到信息技術對學生的未來發展的作用，僅僅從短期目標來看待該門課程。

2.師資力量薄弱，教學模式有待改進

由于對信息技術的不重視，很多學校信息技術科目的師資力量嚴重不足，甚至一所學校只有一位正式的信息教師。而教師在教學過程中也沒有遵循新課改的理念，還是干巴巴的填鴨式灌輸，

對新生進行書本知識的教育時還是采取多年前的老方法，上機課一般也設置少，對學生學習興趣的打壓很嚴重。即便是上機課卻又由于紀律疏散等問題，學生不能進行很好的實際操作演練，對信息技術的鞏固沒有做到位。

3.課堂傳授方法過于陳舊，學生學習興致不高

很多學校，尤其是農村學校，因設備條件限制等原因，在教學課堂上依舊使用傳統教學方法，通過填鴨式的灌輸教授基本知識，過于枯燥的理論知識大大打壓了學生的學習興趣，使學生的學習效率低下，并且動手操作課堂設置不夠，不能及時鞏固所學知識，對之后的學習也很不利。

二、初中信息技術教學幾種行之有效的方法

1.提高對信息技術課程的重視程度

21世紀的信息化已經鋪天蓋地地滲入各方各面，作為一名合格的公民，掌握好信息技術是處理好學習工作的前提。學校應該提高對信息技術課程的重視程度，在師資力量、課程設置等方面都加大力度，為學生提供信息技術的有效課程。不能僅僅考慮到升學率而忽視對信息技術的學習，應該采取相應的措施培養學生的信息素質，提高學生的信息技術水平。在教師招聘方面，要適當提高招聘條件，聘用具備專業信息技術知識、精湛操作技能的老師，在課本知識的學習和動手操作兩方面統籌兼顧、有效結合。

2.課堂以學生為主體，調動學生學習的積極性

新課程改革已經明確提出，在課堂教學中，老師要做好引導者的工作，以學生為主體，培養學生獨立思考的習慣，提高學生自主學習的能力，使教學工作開展得更加有效率。老師可以通過問題引入，將解決問題的方案留給學生思考與探討，適當地予以解答與總結。用該方法加深學生對知識點的記憶，調動學生對以后課程的學習積極性。

3.設置課程學習引導，激發學生的學習興趣

初中生思維活躍，學習新事物的能力強，速度快，如果能采取適當的方法，激發學生的學習興趣，對信息技術的學習有事半功倍的效果。在具體的方法上可以采用情境引入，在授課之前可以通過問題提問、播放相關有趣的視頻來引導學生進入學習狀態，激發學習興趣，對課堂知識點的學習和課后動手操作練習都有有利的影響。同時，也可以采取電子益智游戲的接入，在課堂上適當地放松和調節學生的狀態。

隨著科學技術的發展和新課程改革的深入，信息技術的學習已經成為一名合格的公民必須具備的素質。如何提高初中信息技術課程的教學效率是當前初中教育的重點工作。而當前我國眾多學校在信息技術課程中還存在眾多不利于信息技術教學工作開展的問題，如學校普遍對信息技術教學的不重視是首要問題，在課程設置方面都與其他課程有所偏差，沒有認識到信息技術的重要性。在師資力量方面也較為薄弱，部分非信息技術專業的兼職教師缺乏扎實的基本知識，在動手操作方面也不到位，對學生學習效果有不利影響。同時，教師教學手段太過陳舊，沒有結合新時代的要求給予學生思考的空間，學生學習興致索然，這些都造成了當前初中信息技術教學效果不佳的局面。但是只要通過落實以上幾種行之有效的方法，配合積極的改進工作，相信初中信息技術教學一定能取得有效的改善。

參考文獻：

石斌.互動式教學在信息技術課堂教學中的實踐[J].讀與寫，2011（11）.

編輯 薄躍華