論曾國(guó)藩的讀書(shū)方法及其對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值

王菁菁

（湖南省長(zhǎng)沙市第一中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）

論曾國(guó)藩的讀書(shū)方法及其對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值

王菁菁

（湖南省長(zhǎng)沙市第一中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）

曾國(guó)藩是我國(guó)近代史上非常有名的人物，他被稱為一代大儒，這與他一生愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、善讀書(shū)是息息相關(guān)的。曾國(guó)藩是公認(rèn)的一生好讀書(shū)，被世人所稱頌。在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讀書(shū)對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要。因?yàn)檠芯吭鴩?guó)藩的讀書(shū)方法，對(duì)于高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)具有非常重大的價(jià)值。本文主要闡述了曾國(guó)藩的讀書(shū)方法以及高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)如何借鑒曾國(guó)藩的讀書(shū)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

曾國(guó)藩；讀書(shū)方法；高中；語(yǔ)文；學(xué)習(xí)

引言

在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，只有將讀書(shū)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能夠?qū)W(xué)生的理解能力以及寫(xiě)作能力進(jìn)行有效的提高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)自身特殊的規(guī)律就是以“讀”為本。曾國(guó)藩是赫赫有名的晚清重要?dú)v史人物，他一生豐功偉績(jī)與他愛(ài)讀書(shū)、善于讀書(shū)以及良好的閱讀習(xí)慣是分不開(kāi)的，他一生堅(jiān)持讀書(shū)，樂(lè)此不疲。他讀書(shū)的特點(diǎn)除勤勉外，還偏好深湛之思，將讀書(shū)的心得用于社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，對(duì)他事業(yè)的成功有極大幫助。因而在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以借鑒學(xué)習(xí)曾國(guó)藩的讀書(shū)方法，從而不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1 曾國(guó)藩讀書(shū)十二條規(guī)矩

曾國(guó)藩作為晚清非常重要的一個(gè)歷史人物，對(duì)于整個(gè)中國(guó)的影響是十分巨大的。曾國(guó)藩一生好讀書(shū)，勤奮好學(xué)，以“勤”、“恒”兩字激勵(lì)自己，教育子侄。謂“百種弊病皆從懶生，懶則事事松弛”。他抓住一切讀書(shū)的機(jī)會(huì)，死前一日猶手不釋卷。曾國(guó)藩在道光二十二年（1842年）冬，曾給自己訂下了每天讀書(shū)的十二條規(guī)矩，它們是：

（1）主敬：整齊嚴(yán)肅，清明在躬，如日之升；

（2）靜坐：每日不拘何時(shí)，靜坐四刻，正位凝命，如鼎之鎮(zhèn)；

（3）早起：黎明即起，醒后不沾戀；

（4）讀書(shū)不二：一書(shū)未完，不看他書(shū)；

（5）讀史：念二十三史，每日圈點(diǎn)十頁(yè)，雖有事不間斷；

（6）謹(jǐn)言：刻刻留心，第一工夫；

（7）養(yǎng)氣：氣藏丹田，無(wú)不可對(duì)人言之事；

（8）保身：節(jié)勞，節(jié)欲，節(jié)飲食；

（9）日知其所無(wú)：每日讀書(shū)，記錄心得語(yǔ)；

（10）月無(wú)忘其所能：每月作詩(shī)文數(shù)首，以驗(yàn)積理的多寡，養(yǎng)氣之盛否；

（11）作字：飯后寫(xiě)字半時(shí)；

（12）夜不出門。

上述曾國(guó)藩為自己定下的十二條關(guān)于讀書(shū)的規(guī)矩，不僅表現(xiàn)出了曾國(guó)藩的讀書(shū)方法，而且還表現(xiàn)出了曾國(guó)藩對(duì)讀書(shū)的重視以及嚴(yán)于律己的態(tài)度。可以說(shuō)曾國(guó)藩不僅勤于讀書(shū)，而且好讀書(shū)，并且善于讀書(shū)，曾國(guó)藩曾今說(shuō)過(guò)：“萬(wàn)卷雖多，而提要鉤玄不過(guò)數(shù)語(yǔ)?！逼湟?jiàn)解可謂精辟至極。曾國(guó)藩讀書(shū)注重消化歸納，從而提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

2 曾國(guó)藩讀書(shū)方法對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值

2.1 讀書(shū)讀經(jīng)典，有選擇讀書(shū)

所謂經(jīng)典，當(dāng)然是對(duì)前人智慧和思想的總結(jié)，是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的。知識(shí)會(huì)翻新，但是思想會(huì)沉淀。經(jīng)典之所以稱之為經(jīng)典，就是其中的智慧、思想都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了的，這是最值得后人學(xué)習(xí)。讀書(shū)是為了學(xué)習(xí)別人的智慧與思想。知識(shí)性的東西會(huì)隨著時(shí)間而不斷更新，但思想性的東西、智慧性的東西，越經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，就越有學(xué)習(xí)的價(jià)值。所以，讀書(shū)最大的捷徑，就是讀經(jīng)典。但是經(jīng)典很多，并不能盲目的只要稱作經(jīng)典的書(shū)都加以閱讀，只會(huì)導(dǎo)致讀書(shū)的盲目性。人生短暫只有數(shù)十載，要讀的書(shū)則浩如煙海，要研究的問(wèn)題也是各種各樣，如果不是有所選擇，到死恐怕也會(huì)無(wú)所作為。曾國(guó)藩認(rèn)為，在讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，如果一個(gè)人毫無(wú)邊際地亂翻，沒(méi)有系統(tǒng)，沒(méi)有目標(biāo)，最終是不會(huì)有精深的心得體會(huì)的，終其一生也將不會(huì)有所成就的。所以他特別強(qiáng)調(diào)，一定要有所選擇。

2.2 勤做讀書(shū)筆記

讀書(shū)應(yīng)該作為一件比較輕松愉悅的事情進(jìn)行，但是這并不是表示可以像看閑書(shū)那樣。曾國(guó)藩很重視做讀書(shū)筆記，主張看書(shū)的時(shí)候要能作札記，也就是看書(shū)的時(shí)候得學(xué)會(huì)動(dòng)手，邊看邊寫(xiě)，要“略作札記，以志所得，以著所疑”。也就是要把讀書(shū)時(shí)的所感所想，不論是心得體會(huì)，還是疑惑不解的地方，都要能隨手記下來(lái)，這樣才能有助于讀而后學(xué)。除經(jīng)史外，常隨手摘記，使得他的讀書(shū)精深有用。曾國(guó)藩曾說(shuō)：“凡奇僻之字，雅故之訓(xùn)，不手抄則不能記?！痹鴩?guó)藩喜歡讀史，曾寫(xiě)成《歷代大事記》數(shù)卷，以此作為重要的讀書(shū)方法。因此在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：①摘抄、摘錄；②做卡片；③鉤玄提要；④寫(xiě)讀后感。

2.3 先廣泛閱讀，再精讀

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀書(shū)應(yīng)該先進(jìn)行廣泛的閱讀，之后再進(jìn)行精讀。曾國(guó)藩讀書(shū)提倡“猛火煮”與“雞伏卵”相結(jié)合。他時(shí)時(shí)謹(jǐn)記《朱子語(yǔ)類》“雞伏卵”及“猛火煮”二條。看生書(shū)宜求速，即“猛火煮”的意思。他是這么解釋的：“每日至少亦須看二十葉，不必惑于在精不在多之說(shuō)。今日半葉。明日數(shù)葉，又明日耽擱間斷，或數(shù)年而不能畢一部，如煮飯然，歇火則冷，小火則不熟，須用大柴大火乃易成也。”因此，“凡讀書(shū)有難解者，有一字不能記者，不必苦求強(qiáng)記，今日看幾篇，明日看幾篇，久久自然有益?！边@就是說(shuō)，他主張求學(xué)者應(yīng)該大量閱讀，應(yīng)該高速閱讀，在大量和高速閱讀中，可以暫時(shí)不求甚解，這就是所謂的“猛火煮”。但如果長(zhǎng)期不求甚解，便不能豁然貫通，甚而導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的濫用、誤用。因而，還必須有個(gè)對(duì)知識(shí)消化、融會(huì)的過(guò)程?！皽嘏f書(shū)宜求熟”，正如雞孵卵，必須慢慢催化，正如十月懷胎，一朝分娩。只有這樣，才能深入地讀懂書(shū)籍，才能舉一隅而三隅反，悟出新的“境界”來(lái)。

2.4 勤于朗讀背誦，但不可死記硬背

朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“讀得熟，則不解說(shuō)自曉其義也”。曾國(guó)藩在讀書(shū)時(shí)就要求過(guò)要高聲朗誦，進(jìn)行高聲朗誦能體會(huì)好文章的雄偉之概，后者能探知文章意韻的深遠(yuǎn)。也就是說(shuō)，高聲朗誦，方能在不同的聲調(diào)中體味到文章的起伏低昂，得其氣勢(shì)。通過(guò)瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì)出來(lái)了。背誦要下苦功夫。中學(xué)課本中的每一篇范文都有必要熟讀成誦，特別是古典詩(shī)詞和文言文。中學(xué)時(shí)代是學(xué)生記憶力最佳時(shí)期，多讀多背，能開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，為語(yǔ)言的使用和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是有很多同學(xué)在背誦過(guò)程中，不能讀通、讀懂，僅僅是通過(guò)死記硬背將讀書(shū)的內(nèi)容記住，但是卻不能轉(zhuǎn)化為自己的東西。雖然曾國(guó)藩也強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的多讀背誦，但是特別指出不可“蠻讀蠻記蠻溫”。曾國(guó)藩說(shuō)：“凡讀書(shū)，不必苦求強(qiáng)記，只須偷竊涵泳，今日看幾篇，明日看幾篇，久久自然有益?！彼J(rèn)為單純的“蠻讀、蠻記、蠻溫，斷不能久熟，徒耗日工而已”，而且只會(huì)“愈讀愈蠢”。讀書(shū)沉浸其中，其實(shí)是應(yīng)該是一件非常輕松愉快的事，不要當(dāng)成任務(wù)來(lái)死記硬背。死記硬背的方式屬于老牛拉破車，車破牛也累，不會(huì)有什么好的收獲。

2.5 勤于寫(xiě)日記

曾國(guó)藩的“讀書(shū)之法包括'看、讀、寫(xiě)、作’四者，每日不可缺一”?？磿?shū)，就是占領(lǐng)，就是開(kāi)拓；讀書(shū)，就是挖戰(zhàn)壕，堅(jiān)守。意思是看和讀是有區(qū)別的，也是相關(guān)聯(lián)的，不可偏廢。而寫(xiě)和作，是看和讀的消化吸收和運(yùn)用，是看和讀的目的所在，是升華，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。尤其可以看出，曾國(guó)藩的“看、讀、寫(xiě)、作”是讀書(shū)過(guò)程中必須要統(tǒng)籌的四個(gè)方面，否則，就是不會(huì)讀書(shū)，或者說(shuō)讀書(shū)沒(méi)有效果。因此說(shuō)，讀書(shū)是一項(xiàng)綜合活動(dòng)，只讀不看，或只看、讀，不寫(xiě)作，都是不科學(xué)的。所以，為提高高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，薛恒應(yīng)該每日寫(xiě)日記。日記就是把自己一天的所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。日記對(duì)積累寫(xiě)作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見(jiàn)的。日記不但形式十分靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議，可描寫(xiě)，可抒情，可說(shuō)明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。日記是寫(xiě)給自己看的，自己想什么就寫(xiě)什么，不必進(jìn)行過(guò)多的加工。最初可能寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也不一定通暢，堅(jiān)持寫(xiě)下去就會(huì)逐漸提高。寫(xiě)日記主要是為了練筆，練習(xí)對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力和對(duì)自己思想感情的表達(dá)能力。因此，只要有利于練筆都可以寫(xiě)。寫(xiě)日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該做到以“讀”為本，學(xué)習(xí)曾國(guó)藩讀書(shū)方法，讀經(jīng)典、多思考、做筆記，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、善于讀書(shū)的好習(xí)慣，做好在讀書(shū)中從語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)到對(duì)思想內(nèi)容的理解都能夠保證質(zhì)量，這樣才能夠豐富語(yǔ)言詞匯、增強(qiáng)表達(dá)能力、開(kāi)闊知識(shí)眼界，從而提高語(yǔ)文能力。

[1]張昭軍.曾國(guó)藩理學(xué)思想探析[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004（03）：56～57.

[2]張俊青.論曾國(guó)藩的讀書(shū)方法及其現(xiàn)實(shí)意義[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）：223～224.

[3]郭平興，董恩林.曾國(guó)藩閱讀行為研究[J].出版科學(xué)，2011（01）：65～67.

[4]佚名.曾國(guó)藩論讀書(shū)方法[J].史學(xué)集刊，1996（02）：87～88.

K827

A

1004-7344（2016）06-0037-02

2015-11-5