淺談情感因素在英語教學中的作用

孫周

摘 要：英語教學的成敗，不僅取決于學習者的注意、觀察、記憶、思維等智力因素，還取決于學習者的情緒、態度、學習動力等情感因素。教師在教學過程中，應該把著眼點放在如何識記與情感上。面對新世紀學生，必須以新的教學方法去教育他們，即要抓基礎，又要注重能力培養和智力的開發，特別是自學能力的培養。我們應當把握積極因素，盡量消除或抑制不良情緒。為英語教學的成功奠定堅實的基礎。在教學中達到事半功倍的效果。

關鍵詞：英語；情感；積極

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-315-01

英語教學的成敗，不僅取決于學習者的注意、觀察、記憶、思維等智力因素，還取決于學習者的情緒、態度、學習動力等情感因素。

一、積極情感與消極情感對英語教學起著截然不同的作用

教師在教學過程中，應該把著眼點放在如何識記與情感上。過去，部分教師往往把解決疑難為天職，因而忽略了教學中的情感作用。往往采用題海戰術或批評懲罰等消極手段，而很少考慮情感因素對學習成績的影響。另外，在我們農村，學生對外語感到十分陌生，在還沒有一種學外語氛圍的前提下，情感因素也是造成他們兩極分化的一個主要原因。學習好的同學，有成就感，受到同學們羨慕，教師的表揚，對學習起到了促進作用；而那些“跟不上隊”的學生，消極情緒嚴重，對學習產生厭倦心理，以致影響學習成績。面對新世紀學生，必須以新的教學方法去教育他們，即要抓基礎，又要注重能力培養和智力的開發，特別是自學能力的培養。

二、在教學過程中，要激發積極情感，消除或抑制消極情感

成功的教學，往往是科學地控制學生的情感，那么，如何去做呢？

1、要有濃厚學習興趣

興趣的培養和發展能使學生情緒高昂，精神飽滿因而產生旺盛的學習動機，而且也能促進學生智能的發展，達到學習效果的目的。反之，倘若學生失去興趣，學習就不是一件樂事，而且是一個沉重的包袱。因此，在教學中，必須不斷創造能使學生產生濃厚興趣的條件和氣氛。多年來的教學，我做到以下幾點：

（1）明確學習目標，重視德育培養，激發學習興趣。面對我們農村小學，從未學過英語的學生，能力差，不適應新環境，學習目的、奮斗目標還不夠明確，教師就得系統地、有針對性地對他們開展教學。良好的開頭是成功的一半，要上好第一節課，搞好“開場白”。要做好兩次考試（期中、期末）的評析，教師要用豐富的知識，嚴謹教學態度去影響、感化學生，在教學過程中盡可能多說英語，創造一個好的學習氛圍。如：學唱英語歌，課文表演，讓學生們How are you？Thanks等交際用語從不離口，為成功打下良好的基礎。

（2）輕松、愉快的學習氣氛和環境有利于培養學習興趣。輕松、愉快的學習環境使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關系，還是師生雙方情感和思想的交流。師生關系的好壞直接影響學生的情感和意志。一般說來，學生對某位教師產生了恐懼，那么對他所教的課也不會感興趣，甚至會討厭這門課。因此，教師要感情投入，用誠摯的愛去關懷學生，通過自己的言行，表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使學生在愉快的心境中進行學習，微笑教學是融洽師生關系的重要一點。學生起立回答問題，教師的笑容會是一種鞭策、一種鼓勵。即使是啞口無言，一個微笑興許是對他心靈的慰藉。

（3）不斷改進教學方法有利于保持學習興趣。一種好吃的東西反復食用也會讓人倒胃口，同樣，一種好的教學方式時間久了也會讓人產生厭倦之情。從生理上講，長時間對大腦進行單一形式的刺激，易使興奮轉化為抑制，降低學習效果。因此，必須不斷更新，不斷采取靈活多樣的教學手段；搞好創新教育。

（4）利用體態語言，實物、掛圖創設直觀效應。學生年齡小，搞好創新教育。為加強興趣，可直接引用大量實物。如：蘋果、香蕉、電話、鬧鐘、球等等，講述課文時利用掛圖，如講述現在進行時用體態語言，如做些跑、跳、寫字、唱歌、打球等動作。如講“Stop”用籃球裁判員的暫停動作，在英語教學中，恰當好處的體態語言能增強學生的積極性，同時也能達到識記的效果。

（5）運用簡筆畫，調動學生的積極性，直接參與活動。如在教tall和short時，我在黑板上畫了一個又高又瘦的男孩，同時又畫了一個又矮又胖的女孩，然后進行解說：The boy is tall and thin，and the girl is short and fat.學生哈哈大笑之余，輕松愉快完成了認知活動。

（6）不斷采用游戲活動，能深化學習興趣。上課時，經常搞一些游戲、表演、比賽等，能深化學生學習興趣。如單詞接力賽，讓第一個學生說出一個單詞（book），第二個接前一個單詞的最后一個再說一個（kind），依次類推，旨在提高學生反映能力和單詞熟練能力。對一些課文讓學生自己上臺表演，就把那些本來十分枯燥的東西變得生動、形象了，這無疑給教學帶來了很大幫助。

2、抑制受挫感，讓學生經常有成功感

（1）理解、尊重學生人格，注意其情感。學生一般都是十分敬重教師的，但因年齡小，不懂事等原因或許影響教師的情緒，但教師要注意控制自己的感情，不急躁，切忌用動手動腳等手段來懲罰學生，應該曉之以理，動之以情教育他們。

（2）在學習過程中出現錯誤時，教師要講求藝術性。比如在剛學英語階段，開口訓練是十分重要的，在回答問題，朗讀課文時，難免要出現讀錯語音或詞不達意的地方，不能大聲訓斥，不必立即打斷其思路，讓學生說完后，可先表揚其優點，后糾正錯誤的方法，讓其保持一種良好的學習狀態。當代教育專家提出“成功是成功之母”的高見，即用成功的體驗激發學生的興趣和自信心多讓學生有成功感，激勵學生繼續走向成功。

總之，在英語教學中，情感因素起著重要作用，我們應當把握積極因素，盡量消除或抑制不良情緒。為英語教學的成功奠定堅實的基礎。在教學中達到事半功倍的效果。