對語文課堂愉快教學(xué)的反思

李志鵬

摘 要：在課堂上進行愉快教學(xué)，不僅需要教師用充滿情感的態(tài)度來對待學(xué)生，還需要教師用充滿藝術(shù)的語言來感染學(xué)生，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的促進作用。作為語文教師，我們要深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，找到真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

關(guān)鍵詞：語文課堂；愉快教學(xué)；反思

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-303-01

眾所周知，中國人教育孩子是最重視的。我們常言，子不教，父之過。現(xiàn)在的父母面對激烈競爭，常常采取逼著孩子學(xué)習(xí)的方法。往往導(dǎo)致兩個極端，一是培養(yǎng)出只會考試的乖孩子，失去了童年的歡樂；另一種就是產(chǎn)生叛逆，給家庭和社會埋下隱患甚至帶來傷害。孩子的本性是什么？那就是向往快樂，追求快樂。如果我們的教學(xué)順應(yīng)了孩子的本性，那么我們的課堂能不生機勃勃、充滿快樂？“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，課堂動起來，孩子們活起來了，知識在他們的主動建構(gòu)下自然洋溢活性因子，無論什么時候都能拉得出，打得響。快樂學(xué)習(xí)的支柱是學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)、成功、對話。在這樣的課堂里，孩子們才會樂得其所，學(xué)有所獲。課堂上，能不能讓孩子以進網(wǎng)吧和玩電子游戲的心情來學(xué)習(xí)，讓他們樂此不疲學(xué)語文？

課堂上進行快樂地學(xué)習(xí)，是希望通過各種手段來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，將這種快樂轉(zhuǎn)化為長久的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識中獲得長久的情感體驗和心理滿足，獲得真正的快樂。

在兒童的學(xué)習(xí)活動中，如果我們的教學(xué)是以他們?yōu)橹黧w，以他們的發(fā)展為本，讓他們能夠成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，他們就能獲得成功的快樂，有了這種快樂的心理體驗，學(xué)生就會獲得學(xué)習(xí)的巨大熱情。鑒于以上認識，在實踐中，我進行了“愉快學(xué)習(xí)”的語文課堂教學(xué)嘗試。通過學(xué)習(xí)與實踐，我將從以下幾個方面談?wù)勎覍τ淇煺n堂的幾點淺薄的認識。

一、給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生對環(huán)境的感受很敏感，一個壓抑的環(huán)境會使學(xué)生不愿意思考，對于剛接觸的內(nèi)容會不感興趣，不管教師運用什么樣的方式教學(xué)，始終無法調(diào)動學(xué)生的積極性。而在一個輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺不到壓力，必然會獲得快樂的體驗。在這種環(huán)境中，學(xué)生對每一個未知的知識都充滿好奇，會主動地去接觸知識、分析知識，從而獲得對知識的理解和領(lǐng)悟。所以，在語文課堂教學(xué)中，愉快輕松的環(huán)境是使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的首要條件。

二、師生之間的關(guān)系要平等、民主

在愉快教學(xué)中，師生共同參與教學(xué)過程，他們互相尊重、相互傾聽，學(xué)生對教師不再存有懼怕的心理，而是為了獲得教師的鼓勵和表揚主動進行知識的研究與探索；教師對學(xué)生不再是把知識劃分成一個個細節(jié)灌輸?shù)剿麄兊哪X子里，而是使學(xué)生在探究式的學(xué)習(xí)方式下不斷進步。這種平等、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生對知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。

三、制造一種生動活潑的課堂氣氛

課堂中的活躍氣氛和教師的情緒是分不開的，所以教師在走入課堂時就要面帶微笑，先用表情感染學(xué)生，使他們放松心情，然后再進行課堂氣氛的調(diào)節(jié)，使學(xué)生的情感和要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容的情感保持一致，這樣對于學(xué)生融入到課文中去體驗作者的情感是非常有益的。這就要求教師在進行課堂導(dǎo)入時，采用的導(dǎo)入內(nèi)容既能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，又能和課文內(nèi)容緊密相連，從而使學(xué)生能用正確的情緒去體驗課文中描寫的事物，體會其中蘊含的感情，在滿心的愉快中度過每一堂課。

四、善于調(diào)控扣人心弦的教學(xué)節(jié)奏

語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)高中學(xué)生的生理發(fā)展?fàn)顟B(tài)來把握教學(xué)節(jié)奏，既要保證學(xué)生通過學(xué)習(xí)有所提高，又不能節(jié)奏太快影響學(xué)生的接受和吸收。因為高中生的大腦思維正處于發(fā)展時期，他們的思維通過外界的刺激會產(chǎn)生強烈的反應(yīng)，對語文知識的接受和理解同樣如此。在新形勢下的語文課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的大腦興奮中心激發(fā)學(xué)生的注意力，同時運用有趣的提問來加強他們的有意注意，使學(xué)生在這一時期的學(xué)習(xí)能力逐步增強。需要注意的是，在對學(xué)生進行有節(jié)奏的教學(xué)時，不僅教學(xué)速度要保持一定的節(jié)奏，教師的語言也要具有藝術(shù)性，充滿節(jié)奏感，以此來吸引學(xué)生的注意力。具體而言，教師的語言節(jié)奏還要根據(jù)不同的課文內(nèi)容進行改變。內(nèi)心情感變化平緩或感情色彩灰暗時，語速要減緩；內(nèi)心情感強烈或感情鮮明時，語速就要加快。做到抑抑揚揚、有波有瀾，給人以無窮的美感。這樣才能吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，達到愉快教學(xué)的目的。此外，教師還要善于借助教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏來調(diào)節(jié)整堂課的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏指上課內(nèi)容的詳略、多寡、取舍、安排等。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏時，教師必須考慮學(xué)生的承受能力，使課堂富有一種和諧的音樂美感，形成教學(xué)的高潮。

五、靈活運用多媒體教學(xué)手段

語文課文中的內(nèi)容依靠文字來進行理解，有的會存在一定的難度。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校教育和教學(xué)設(shè)備也在不斷完善。在語文課堂上，教師可以引入多媒體把文字轉(zhuǎn)化成直觀的圖畫，這樣可以把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，使他們通過朗讀課文之后結(jié)合多媒體展示的畫面走入課文，感受課文的深刻內(nèi)涵。例如，在教學(xué)《荷塘月色》時，如果教師讓學(xué)生自讀課文領(lǐng)會其中對景色描寫的文字時，他們對景色的理解不會很深刻。而利用多媒體來展示其中的景色，可以讓學(xué)生直觀體會到荷塘月色的美，以及作者在運用文字方面的深厚功力，有助于提高學(xué)生的遣詞造句能力，同時還可以從視覺和聽覺上給學(xué)生以沖擊，培養(yǎng)學(xué)生對文字中蘊藏含義的敏銳性，提高他們在文學(xué)方面的能力。總之，在課堂上進行愉快教學(xué)，不僅需要教師用充滿情感的態(tài)度來對待學(xué)生，還需要教師用充滿藝術(shù)的語言來感染學(xué)生，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的促進作用。作為語文教師，我們要深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，找到真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。