河南省高校民間傳統手工藝創業實踐研究——以朱仙鎮木版年畫為例

崔 曉 （ 河南理工大學 454000）

?

河南省高校民間傳統手工藝創業實踐研究——以朱仙鎮木版年畫為例

崔 曉 （ 河南理工大學 454000）

摘要：本文以優秀的河南民間傳統手工藝資源——朱仙鎮木版年畫為例，深入分析其傳統手工藝傳承的窘況，并對搭建省內民間藝術創業實踐平臺的可行性進行分析，嘗試構建省內高校民間傳統手工藝創業實踐平臺。

關鍵詞：河南省；民間傳統手工藝；創業

本文為1.河南省大中專畢業生就業創業課題“河南省高校民間傳統手工藝創業實踐平臺建設研究”（JYB2015068）；2.河南理工大學河南省中國特色社會主義理論體系研究中心自選項目“朱仙鎮木版年畫傳統手工技藝研究”（ ZXLX-201509）；3.河南理工大學2014年教育教學改革研究項目“河南省高校民間藝術資源應用課程體系建設研究”（2014JG033）；4.河南理工大學2014年教育教學改革研究項目“理工院校藝術設計類專業民間藝術資源利用與轉化實驗課程建設研究”（2014JG072）階段性成果。

一、當前朱仙鎮木版年畫制作手工藝傳承的窘況

（一）民間藝人后繼無人，市場拓展無路

無論是走進朱仙鎮這座古樸的小鎮，還是昔日的汴梁舊都，亦或是朱仙鎮周邊曾經“家家會點染，戶戶善丹青”的村落，均不見往日臨近年節的熱鬧景象。村落里的年畫作坊大多轉做其他營生，而僅存的幾家年畫老店亦如日薄西山。然而這僅是萬象中的一瞥，后繼乏人、市場凋敝已是不爭的事實。正如中國民間文化杰出傳承人郭太運老人的憂慮：“木版年畫的傳統功能已經改變，出路到底在哪里？”

（二）封建小農思想作風，存在詆毀現象

這種古老的技藝產生于封建經濟時代，出身農民的年畫藝人，在技藝傳承以及市場營銷方面，均附帶著濃郁的小農經濟思想。師傅總要“留一手”，將“絕活”帶進墳墓；而在市場銷售方面，改革開放以來雖有政府政策扶助，相互詆毀的現象也時有發生。在朱仙鎮年畫一條街，以及散落鎮內的年畫作坊，時而聞聽自稱“正宗”而詆毀別家的說法。

（三）人才培養模式單一，創意相對守舊

手口相授的傳承模式從歷史艱難地延續至今天，自始至終在根脈上從未得到改變。由于“傳男不傳女，傳內不傳外”的傳承模式貫穿其中，使得今天得到保護的朱仙鎮木版年畫在人才培養上顯得吃力而單一。即便是當今稍稍開放的招賢納士式的傳承與培養——一如招納高校美術類人才為技藝傳承人的傳承模式，也顯得后繼乏人，整體創意亦相對守舊。

二、搭建省內民間傳統手工藝創業實踐平臺的可行性分析

（一）政府相關非遺保護的政策支持

國務院頒發的國發〔2005〕42號文件《國務院關于加強文化遺產保護的通知》，明確了非遺保護的指導方針：“保護為主、搶救第一、合理利用、傳承發展”；教育部頒發的《全國學校藝術教育發展規劃（2001—2010年）》文件中明確指出：“藝術教師應充分利用和開發本地區、本民族的文化藝術教育資源，重視現代教育技術和手段的學習和應用，逐步實現教學形式的現代化、多樣化，拓展藝術教育的空間，提高藝術教學的質量”。這些均為國家政府對傳統手工藝這些非物質文化遺產強有力的政策保護與支持。

（二）民間手工藝人機構的發展意愿

在國家政策的保護與引導下，民間手工藝人及相關機構更增強了傳承下去的決心與信心。然而面對當前市場發展態勢，傳統手工藝產品的功能已然不符合當前的社會功能需求，如河南開封朱仙鎮木版年畫的發展現狀就令人堪憂。民間手工藝人及相關的年畫機構雖有強烈地傳承與發展意愿，但各個年畫作坊和年畫機構在實際運營中并未能適應當今局促逼仄的市場空間。

（三）高校藝術人才培養的本土需求

隨著國內高校藝術專業教育水平的逐步提高，在藝術專業人才培養方面，存在著日益凸顯的“民族與本土特色”教育之不足，很多高校仍存在著以西式傳統“包豪斯”教育理念與模式為重的現象。面對極具本土特色的民間傳統手工藝，在高校藝術人才培養對其利用與實踐方面還存著巨大的發展空間。

三、高校民間傳統手工藝創業實踐平臺構建

（一）制定符合河南省經濟與民間傳統手工技藝協調發展的人才培養方案

河南地處中原，是華夏文明和中華民族的核心發祥地，有著豐厚的民間傳統手工技藝與文化資源，同時也是我國重要的經濟大省。合理利用省內優秀的民間傳統手工藝資源，結合高校所在地方企業單位，制定將經濟與民間傳統手工藝協調發展的創業實踐平臺方案，可通過深入朱仙鎮木版年畫藝術機構及地方相關企業進行一線調研，分析各種數據資料，制定符合地方經濟與傳統民間傳統手工技藝協調發展的人才培養方案。

（二）建立創業型民間傳統手工藝實踐工作室

將原有的“三段式”實踐培養模式向“四段式”踐培養模式跨越，建立以創業為目的的民間傳統手工藝設計與制作工作室，包括基本知識和基本技能性實踐、綜合設計（指導性）實踐、創新探索性實踐、實用性實踐四部分。通過民間藝人手把手的技藝傳承和校內相關專業指導教師的輔助講解，在以創業為實踐目的的指引下，充分調動學生學習并掌握民間傳統手工技藝的“絕活”的積極性，在培養的過程中挖掘精尖人才，以利于傳統手工技藝的高素質人才培養與技藝傳承。

（三）三方合作培養師資，靈活利用教學資源

通過靈活引進民間傳統手工藝機構的民間傳統手工技藝專業人才，拓展民間藝術應用教育的師資力量與實驗空間，同時通過學校——朱仙鎮木版年畫等民間手工藝術機構——政府相關部門三方努力，聯合培養一批能夠既能與社會接軌又具備民族創新精神的師資隊伍，不斷完善三方合作的實施方案與細節，為學生能夠提高民間傳統手工技藝資源的應用創新能力與創業技能提供保障。

（四）構建“三位一體”的創業實踐平臺教學模式

通過學校——朱仙鎮木版年畫等民間手工藝術機構——政府相關部門三方的緊密結合，建立“三位一體”的實踐教學模式，建立學校與民間手工藝機構、政府相關部門政策扶持相結合的創業實踐基地，培養學生的認知能力與動手能力，增強學生的社會使命感與民族自信心；促進學校與民間手工藝機構、政府政策扶持的學術與技術交流，構建合理可行的大學生創業實踐平臺。

四、結語

河南地處中原，孕育滋養了厚重多樣的民間傳統手工藝。高等院校是培養未來國家建設者的前沿陣地，是文化研究和傳播的重要場所。愿朱仙鎮木版年畫等民間傳統手工藝乘借著高校的創業實踐平臺，為藝術人才的培養不斷注入活力，在中華傳統藝術的長河中綻放更加絢爛的溢彩。

參考文獻：

[1]李朝霞.非物質文化遺產的現狀、問題與對策——以河南民間工藝美術為例[J].文藝理論與批評，2012（4）.

[2]陳君.傳統手工藝的文化傳承與當代“再設計”[J].文藝研究，2012（05）.

[3]徐藝乙.手工藝的傳統--對傳統手工藝相關的知識體系的再認識[J].裝飾，2011（08）.

[4]劉璽明等.大學生就業指導與創業教育的理論與實踐[M].中國人民大學出版社，2014.

崔曉，河南理工大學“中原傳統村落與建筑文化研究中心”研究成員。

作者簡介：