初中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

林群，張昕北京師范大學(xué)新余附屬學(xué)校；新余市第十六中學(xué)

初中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

林群1，張昕2
1北京師范大學(xué)新余附屬學(xué)校；2新余市第十六中學(xué)

摘要：在初中音樂(lè)教育中還存在一些問(wèn)題，這里分析了所存在的問(wèn)題，并結(jié)合問(wèn)題提出解決策略，對(duì)于促進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)；問(wèn)題；分析

素質(zhì)教育重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育要獲得發(fā)展，必須堅(jiān)持素質(zhì)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要能夠不斷完善課程體系，重視體音美教育，這樣，才能真正培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。在初中音樂(lè)教育中，還存在一些問(wèn)題，影響到學(xué)生全面發(fā)展，我們要積極反思初中音樂(lè)課程問(wèn)題，探究解決策略，以推動(dòng)音樂(lè)教育的有效發(fā)展。

一、學(xué)校教師及學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育意義認(rèn)識(shí)不足

音樂(lè)文化是文化的一種類別，音樂(lè)文化承載著文化傳播與人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要使命，在初中階段，開(kāi)展音樂(lè)教育，是新課改的要求，是素質(zhì)教育的要求。開(kāi)展音樂(lè)教育，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)文化，學(xué)習(xí)一些樂(lè)理知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)開(kāi)展音樂(lè)教育，學(xué)生在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，其思想認(rèn)識(shí)會(huì)得到發(fā)展，其想象能力和創(chuàng)新思維會(huì)得到培養(yǎng)，其人文素養(yǎng)可以得到培養(yǎng)，音樂(lè)教育對(duì)于豐富學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的智力水平都具有不可替代的作用。但目前，音樂(lè)教育的這種價(jià)值和功用，并不是所有到學(xué)校和教師及學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教師學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育價(jià)值認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為中招考試不考音樂(lè)，因此，就不重視音樂(lè)教育與音樂(lè)學(xué)習(xí)，這樣，就嚴(yán)重影響到音樂(lè)教育的效果，影響到素質(zhì)教育的推行效果，影響到學(xué)生的全面發(fā)展。因此，要促進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展，作為學(xué)校教師和學(xué)生必須要全面認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的價(jià)值和意義。只有思想上重視音樂(lè)教育，在教育活動(dòng)中，才能積極行動(dòng)起來(lái)。學(xué)校重視音樂(lè)教育活動(dòng)，就會(huì)積極開(kāi)展一些培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的音樂(lè)教育思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)教師能夠創(chuàng)新音樂(lè)教育理念能夠積極利用新型的音樂(lè)教育方式開(kāi)展教育活動(dòng)。教師重視音樂(lè)教育，就會(huì)重視音樂(lè)教育課堂教學(xué)過(guò)程，不斷完善課堂環(huán)節(jié)，能夠?qū)W(xué)生負(fù)責(zé)，督促學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)生重視音樂(lè)教育，就會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，積極配合教師進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行自主探究式的音樂(lè)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，創(chuàng)新音樂(lè)學(xué)習(xí)凡事，促進(jìn)自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升。因此，只有學(xué)校師生都重視音樂(lè)教育，積極推行音樂(lè)教育，學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂(lè)文化，音樂(lè)教育效果才能真正得到提升。

二、音樂(lè)教育形式古板缺乏創(chuàng)意

由于在中招考試中不考音樂(lè)學(xué)科內(nèi)容，初中生本來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力就不足，學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性不是很強(qiáng)，如果在音樂(lè)教育活動(dòng)，教師能夠積極創(chuàng)新音樂(lè)教育方式，能夠帶給學(xué)生新穎的感覺(jué)，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)得到一定的提升。但遺憾的是，現(xiàn)在在音樂(lè)課堂中，很多教師都是在通過(guò)千篇一律的方式進(jìn)行音樂(lè)授課，教學(xué)方式長(zhǎng)久不變，缺乏新意，激發(fā)不了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。在音樂(lè)課堂中，很多音樂(lè)教師都是在課堂上播放一些音樂(lè)錄音，然后開(kāi)始講解這段音樂(lè)創(chuàng)造的相關(guān)背景知識(shí)，作者及作品的創(chuàng)作內(nèi)涵，音樂(lè)課堂主要是以理論講解的方式推行，實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生沒(méi)有參與音樂(lè)表演歌唱的機(jī)會(huì)，整個(gè)課堂基本上都是教師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生在聽(tīng)，聽(tīng)一些他們不感興趣的枯燥的又很深?yuàn)W的音樂(lè)知識(shí)。這種課堂教學(xué)形式，也制約了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的提升，制約了初中音樂(lè)教學(xué)的效果提升。鑒于這種情況，要提升音樂(lè)教育的效果，必須要進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中去，給學(xué)生以音樂(lè)視唱，互相點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)。在音樂(lè)教育中，要積極引入作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，豐富學(xué)生的音樂(lè)文化和音樂(lè)理論知識(shí)。教師要拓展音樂(lè)教育方式，通過(guò)多種形式開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)。要針對(duì)學(xué)生好唱好動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展一些音樂(lè)比賽活動(dòng)，選出音樂(lè)小明星，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)比賽欲望等等作為教師要積極通過(guò)音樂(lè)教學(xué)手段的創(chuàng)新，保持課堂新意，這樣，音樂(lè)教育才能真煥發(fā)出魅力，贏的學(xué)生的喜愛(ài)。

三、音樂(lè)教師素養(yǎng)不高的問(wèn)題

在很多初中學(xué)校，存在著音樂(lè)教師缺乏的問(wèn)題，一個(gè)音樂(lè)教師需要把整個(gè)年級(jí)的音樂(lè)課程都帶下來(lái)，甚至一個(gè)學(xué)校只有一兩位音樂(lè)教師，他們需要把整個(gè)學(xué)校的音樂(lè)課程都帶下來(lái)，這樣，教師就沒(méi)有更多時(shí)間進(jìn)行自我素養(yǎng)的提升，教師疲于應(yīng)付教學(xué)工作，疲于完成繁重的教學(xué)任務(wù)，根本就沒(méi)有時(shí)間和條件進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)教育水平。因此，很多初中學(xué)校的音樂(lè)教師素養(yǎng)出現(xiàn)了不升反降的現(xiàn)象。另外，還有一些初中學(xué)校，沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)教師，音樂(lè)教師是由其他科任教師兼任的，這樣，就更不能奢談音樂(lè)教師的素養(yǎng)問(wèn)題了。還有一些初中音樂(lè)教師，因?yàn)闆](méi)有中考任務(wù)，在教學(xué)中就隨意應(yīng)付，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的工作不負(fù)責(zé)任，教學(xué)效果很難得到發(fā)展。因此，提升教師的音樂(lè)素養(yǎng)是很關(guān)鍵的。

提升教師的音樂(lè)素養(yǎng)，作為學(xué)校必須要關(guān)注音樂(lè)教師素養(yǎng)提升工程，尤其是要關(guān)注一些非音樂(lè)專業(yè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)提升工程，要引導(dǎo)教師多學(xué)習(xí)一些音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)文化知識(shí)。要為教師提供一些音樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師參與到各種音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中去，在培訓(xùn)中，使教師能夠接受到新的音樂(lè)教育理論和音樂(lè)知識(shí)，提升教師的課堂音樂(lè)教育教學(xué)能力。作為教師更需要充分發(fā)揮自身主動(dòng)性，關(guān)注音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展，不斷攝取音樂(lè)領(lǐng)域的新知識(shí)，新方法。在教學(xué)中，要積極創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新，要結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法，要不斷總結(jié)自己音樂(lè)教學(xué)中的問(wèn)題，總結(jié)音樂(lè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要積極關(guān)注音樂(lè)領(lǐng)域的一些教學(xué)論文，能夠結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際撰寫音樂(lè)教育論文，通過(guò)這種方式，不斷完善自己的教育環(huán)節(jié)，提升自身的音樂(lè)教育能力，教師要通過(guò)再學(xué)習(xí)，再教育，不斷提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，真正滿足學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)的需要。

總之，在初中教育階段，存在著音樂(lè)教師素養(yǎng)不高的問(wèn)題，這也是影響初中音樂(lè)教育發(fā)展的重要問(wèn)題。因此，當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)校要重視音樂(lè)教師素養(yǎng)的提升工作，要引導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)，要能夠聘請(qǐng)音樂(lè)專業(yè)人才擔(dān)任音樂(lè)教師，要能為音樂(lè)教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)安排他們的教學(xué)任務(wù)，使他們能夠有時(shí)間，有精力進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)很重要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：林群（1977-），女，江西宜豐人，本科，中一，北京師范大學(xué)新余附屬學(xué)校。