探討網絡媒體時代高校思想政治課程建設的有效策略

陳杰明四川師范大學

探討網絡媒體時代高校思想政治課程建設的有效策略

陳杰明
四川師范大學

摘要：處于網絡媒體時代的現代高校教育，在課程建設上正是一個新的機遇。網絡新媒體迅速發展，不斷滲透進大學生的生活。對新時代的學生來說，網絡媒體更是不可缺少的一部分。網絡媒體對新一代的大學生的作用不容小覷。高校的思想政治課程是培養大學生樹立正確的人生觀和價值觀的課堂，但卻在實際教學中遭到學生的忽視和懈怠。對兩種現象之間的差異性，問題出在哪里？正是本文要探討的問題。網絡媒體在給學生帶來實效性的同時，也帶來不利于學生發展的東西，在辨別良莠的時候學生能否做到一針見血，這是高校思想政治課程在教學中應該教的知識，所以在網絡新媒體時代，高校在思想政治課程建設上要結合新媒體的優劣勢，創新高校思想政治課程建設。

關鍵詞：網絡媒體時代；高校；思想政治；課程建設

引言

思想政治的教育對任何時期的學生都有著重要的意義，都應該受到重視。在大學時期，是學生樹立人生觀、價值觀和世界觀的重要時期，高校在思想政治課堂上應該設法給予學生更好的教育，讓學生在進入社會之后能很好的適應社會生活。我們處在這樣的網絡媒體時代，每個人都是一臺移動的互聯網，行走中便能對生活中出現的新鮮事了如指掌。但在這樣信息豐富的時代，對學生來說，學生還不能完全辨別哪些信息是有益的，哪些信息不值得關注。這就需要高校在思想政治教育中結合網絡新媒體，進行課程建設，教導學生如何更好的辨別互聯網上出現的信息，讓互聯網新媒體的出現有利于生活。

一、互聯網新媒體對學生的影響

網絡新媒體影響著學生生活的方方面面。在幾年前，高校還在為是否對學生開放互聯網而爭論，而今天互聯網的影響已經讓人們無路可逃。網絡對大學生的影響已經今非昔比。網絡的即時性、虛擬性、交流的便捷、海量的信息，對大學生的影響，已經擁有了絕對的話語權。一條網線、幾個路由器，就能讓一個宿舍的所有人上網，且價格低廉。有的高校甚至整個校園都能無線上網，這給大學生上網提供了更多的便利。學生可以足不出戶的擴大和維系自己的交際圈，學習新的東西。加上信息技術的快速發展，移動設備層出不窮，更新換代的速度之快，讓學生對新媒體設備熱愛追從，移動設備比如手機已經成為學生生活中不能缺少的一部分。網絡新媒體能幫助學生與朋友保持密切聯系，擴大自己的人際交往空間，鍛煉大學生的人際交往能力。能及時的獲取所需要的信息，能快速了解社會時事，關注社會發展。培養學生的主動學習能力，增長學生的各類知識。

同時，網絡正在嚴重影響著大學生的閱讀習慣、生活方式與社交思維模式。聊天、寫博客、網絡上分享生活等等，大學生的業余生活已經具有明顯的網絡色彩。適當的網絡生活能提高生活效率，但在大學中過分依賴網絡的現象屢見不鮮，因為網絡，忽視了身邊的朋友和學習，對自己的正常生活產生影響。

可見網絡新媒體的負作用也不容回避。多數大學生在剛接觸到網絡新媒體的時候，目的也許是為了與家人聯系，或者是為了學習，獲取信息。但在使用過程中，學生更多的將時間放在網絡交友、購物、娛樂和沉迷于游戲，其中交友和游戲占很大比例。大學生沉迷游戲荒廢學業的例子屢見不鮮。這讓我們不得不重新審視新媒體對大學生的意義，讓我們思考如何去應對新媒體產生的負面影響。

二、互聯網新媒體對思想政治課程的影響

一方面，如同互聯網新媒體對學生的雙重影響一樣，對思想政治課程同樣是一把雙刃劍。互聯網新媒體比如手機微博、微信等社交軟件，為大學生了解時事政治提供的便利的渠道，新媒體的時效性和方便性使學生能便捷的獲得信息資源。通過這些設備，大學生能迅速的了解到目前國內國際正在發生的大小事，逐漸實現了足不出戶便知天下事的狀況。通過對社會的關注，有利于大學生樹立社會責任感，天下興亡，匹夫有責的前提是知曉天下事。這些新媒體設備為大學生接受思想政治教育提供豐富的物質條件和教育內容，為大學生開展自我思想教育提供更多更豐富的平臺。

同時，也為高校思想政治教育工作的有序展開提供了傳播載體，高校在思想政治教育工作的開展中，可以從網絡新媒體上吸收新的事件信息，結合實施更好的方便思想政治工作，讓思想政治工作具備時代意義。學校可以利用網絡新媒體設備建設健全的信息資源管理系統，學生可以利用資源管理系統獲取豐富的信息資源，突破學校圖書館資源有限的缺陷，滿足學生對知識的需求，將思想教育工作安排在學校系統上進行宣傳推廣，通過學生之間的傳播，推動思想政治教育工作的更好開展。

除此之外，新媒體自身具備的平等性和虛擬性，讓學生和教師能平等的交流。在實際教學中，有利于建立平等和諧的教育環境。這種平等的交流，讓學生和教師之間的信息更加通暢，讓學生和教師之間相互信任，教師可以通過新媒體的交流，幫助學生解決生活上的難題，給予學生學習上的建議，讓思想政治教育從課堂延續到師生的課余生活中，便于思想政治教育工作的開展。

另一方面，在新媒體設備上傳播的信息豐富多樣，而且在提倡言論自由的當今社會，網上的各種言論對思想政治教育的影響也會產生消極的影響。因為在多文化背景下，有不同的價值觀和世界觀，對于一些濫竽充數的消極的觀念必定影響大學生對思想政治教育的看法，讓大學生在無形之中被不良者利用。加之，大學生還沒有形成完全穩定的正確的世界觀和價值觀，對于信息的辨別還存在一定的弱勢。這也給高校思想政治教育工作帶來了挑戰。

網絡新媒體設備的廣泛性和強大的共享性，讓高校教育工作者的權威性受到威脅。網絡上經常出現的“專家”言論，“權威言論”，大學生對此的模糊認識，讓教育工作受到威脅。由于高校教育工作者在自身的理論水平等方面還有待提高，面對這種新的言論沖擊，高校教育工作者存在劣勢。他們對新媒體的運用還處在摸索階段，比起網絡上廣為流傳的“權威言論”，攻擊力較弱。他們更多運用傳統的課堂教學來彰顯自身的學識與專業，面對豐富多彩的多媒體，顯得黯淡無光。而學生對于枯燥無味的理論知識本身就存在著排斥心理，面對新媒體的誘惑，便會更少的關注思想政治課堂的教育。這種尷尬的教學氛圍不利于思想政治教育工作的開展。

三、高校思想政治課程建設的現狀

高校思想政治課程建設隨著社會的發展已經有了很長的歷史，教育體系和課程內容也在不斷的完善和豐富，但在發展過程中還是存在著一些問題。

首先，思想政治課程理論建設滯后。目前多以歷代思想政治思想為課程理論，而且還與政治要求密切相關，導致課程穩定性弱，隨機性和權變性過高。在思想政治教育工作開展以來，就存在著一些重要的不足，第一個是思想政治教育工作者自身對馬克思主義、毛澤東思想這些理論基礎缺乏深刻的認識，這就造成了在教育課程中的偏差和不足。其次，沒有將馬克思主義、毛澤東思想這些思想理論基礎結合到實踐中去理解，忽視了對思想基礎對當今社會的價值傳達，在對大學生的世界觀和價值觀上造成誤導。這些都是思想政治教育工作面臨的重要問題。第二，在高校的思想政治教育課程的設置中沒有統一的完善的標準，科目設置比較隨意，內容上沒有針對性的特點和院校特色。據不完全統計，目前我國各級各類高校中，思想政治教育作為一門必修課，各個專業的學生都必須學習，而且使用的教材是一樣的。但是出現的一個問題是，在教學中沒有針對性的教學方案，不論是什么專業何種院校的思想政治課堂，都是在傳輸馬克思主義毛澤東思想的理論知識，沒有針對不同的問題進行課程建設，課程的安排沒有經過調查分析，開設比較隨意。

其次，對思想政治課程的評價系統也沒有完善建設，由于思想政治課程屬于大學生意識形態方面的教育，在評價標準上比較模糊。針對教學科目中存在的問題，主要是教學內容太理論化，多是對歷史的認識和對未來意識形態的想象，沒有結合具體的實際生活去理解思想政治理論，在思想政治建設上缺少問題意識和現實意義。

從整體來說明，出現這些問題的主要原因在于：首先思想政治課程設置的歷史不長，在教育制度上的程度還相對較低，相比于其他的學科，思想政治教育的獨立性還沒有充分的發展起來，在學科內容的設置和配備上還存在相對的成長空間。二是高校在思想政治教育的定位上定位模糊，沒有明確的學科定位，造成在實際的學科設置和實施中產生偏差，嚴重的是片面的將思想政治教育歸類為知識類和理論類學科進行教學，重點關注課堂枯燥的理論知識教育，而忽視了結合實際生活，使得思想政治教育在一定程度上缺少了實用性，忽視了對社會發展規律的把握。三是在思想政治教育課程建設上的理解和認識還不夠徹底，教師除了對基本的思想政治理論和教學任務有準備之外，對思想政治教育對當代社會的意義沒有深刻的關注，在教學方式也沒有過多的創新的思考，多事沿用傳統的教學方式進行理論傳達。每一門學科都具有相同的建設軌跡，都是在實踐中不斷的完善和創新。所以，針對現在對于思想政治教育課程建設中出現的各種問題，需要我們對此有明確的認識，結合實踐，不斷的改革創新加以完善，并給予解決。

四、如何創新思想政治課程建設

首先，高校應該依托新媒體搭建信息資源交互平臺，拓展大學生思想政治教育學習的空間。利用新媒體開展大學生思想政治教育工作具有很多優勢，比如，新媒體功能強大、應用廣泛，在一定程度上擺脫了時間和空間的限制，為大學生思想政治教育工作提供了容量無限的新陣地；信息傳播方式多樣生動，符合大學生希望平等交流的心理特征和接受習慣，有利于增強大學生思想政治教育工作的針對性和吸引力。高校思想政治教育工作應該將新媒體結合在大學生教育課堂中，讓學生在參與教學活動和社會實踐中利用新媒體的優勢，更好的幫助教學工作的開展，比如，教師可以利用微博、微信和專業網站等與學生進行思想政治交流，也可以為教學工作拓寬空間。

其次，課上課下通過新媒體加強互動，增強大學生思想政治教育工作的效果。傳統的大學生思想政治教育模式比較單一，通常是以教師單方面的教學為主，學生處于相對被動的狀態。而利用新媒體可以讓教學工作轉變為交互式的、雙向的教學和學習，彌補傳統教學課堂的缺陷，發揮教學兩方面的優勢，特別是能吸引大學生積極的參與到思想政治課堂教育中來。但是，由于新媒體尤其是互聯網上的信息內容繁多而蕪雜，也由于大學生存在強烈的好奇心和對事物的判斷力不夠等，大學生思想政治教育工作會受到一定影響。針對這些不利的影響，高校思想政治教育工作者應盡可能地通過新媒體與大學生加強互動，及時了解他們的思想動態，認真做好相應的引導工作。一方面，可以利用論壇、微信、微博等進行一對一、一對多、多對多的溝通交流，針對大學生的特點和思想困惑，有的放矢地進行引導，把思想政治教育工作做到大學生關心的問題上；另一方面，建設和完善專業的思想政治教育網站，從內容上和形式上都進行創新和豐富，為大學生提供更健全的互動平臺。學校各部門則應該加強部門之間的寫作交流，合作共建，建立相應的健全信息監督機制，倡導健康文明上網，為大學生營造健康有益的網絡環境。

最后，教育工作者可以利用新媒體開展學習，提高為大學生思想政治教育工作服務的能力。新媒體的廣泛運用不僅是對大學生思想教育工作的開展方法產生深刻的影響，更是要求教育工作者要不斷的提高自身的思想政治水平，只有教師具備高水平，才能更好地為學生的發展創造條件。

總之，面對新媒體網絡的影響，教育工作應該在對現狀有深刻的了解的前提下，督促教育工作者不斷提高政治素質和思想道德素質，為大學生在思想政治教育中指引正確的發展方向；同時，教育工作者要接受新媒體在生活中的運用，提高運用新媒體設備的能力和素養，讓新媒體充分發揮其優勢作用，便利學生的學習和生活。在思想政治教育教學中，應該廣泛吸收網絡資源，及時的更新教學素材，善于利用新媒體設備，讓教學氛圍更加融洽和生動，讓學生在輕松的環境中加強思想政治水平。在日常的教育課程管理中，學校可以充分利用新媒體設備的時效性和廣泛性的特點，及時監控系統，對思想政治教育工作的進度進行監督和更新，讓思想政治教育相關的信息資料更好的為學生學習服務。

參考文獻：

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