關于提升職業院校學生就業競爭力的思考與途徑探索

宿薈巴音郭楞職業技術學院

關于提升職業院校學生就業競爭力的思考與途徑探索

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巴音郭楞職業技術學院

摘要：隨著我國教育的發展，高校擴招之后畢業生數量急劇增加，就業問題已經越來越亟待解決。在這種條件下，職業院校學生的就業形勢也不容樂觀。文章分析了高職院校學生就業難的原因，并結合實際提出了提高職業院校學生就業競爭力的途徑。

關鍵詞：職業院校；就業；競爭力

近年來，我國的職業教育發展取得了一定成果，但是職業院校畢業生的就業問題依然十分嚴重。解決職業院校學生的就業問題不僅對于職業教育目標的實現有著重要意義，而且還可以推動教育與經濟社會的協調發展。為了解決這一問題，首先要對職業院校學生就業難出現的原因進行分析，并據此探索出一些提升職業院校學生就業競爭力的途徑。

一、職業院校學生就業難的原因分析

（一）學生綜合素質較低

由于近年來，高校生源數呈遞減趨勢。學生學費對于職業院校來說是重要的資金來源，所以職業院校為了招收到跟多的學生入學采用了各種手段，包括放寬準入標準、降低錄取分數線、加大自主招生等等。這些做法使得職業院校的學生綜合素質一再降低，而且影響到整個教學活動的開展，最終到畢業時就會出現就業困難的問題。職業院校的教學應該在文化和技能教育并重的基礎上突出職業技能教育，但是絕大多數的職業院校往往對于職業技能教育過于看重，對培養學生綜合素質的工作沒有足夠重視，甚至忽視這方面的工作。這使得學生的整體素質無法得到很大程度的提升。而目前的用人單位在招聘時不僅對畢業生的專業技能有著高要求，對畢業生的社交、組織、心理調節等各方面的能力也極為重視。這樣的情況對職業院校學生的就業都形成了不利影響。

（二）專業設置不合理，教學方式落后

職業院校的發展過程中由于急功近利、能力不足等原因往往容易造成院校在專業設置上的不合理，使其與社會以及市場的需求脫節。許多的職業院校跟風開設社會熱門專業，但是忽略了自身在教學能力上的不足，導致該專業的開設得不償失，無法培養出合格人才。另一方面，職業院校的教學活動中仍然過多的使用傳統的教育模式，以灌輸說教的方式來培養學生。尤其是對于一些實踐性極強對學生的實踐能力要求較高的專業，這樣的教育方式使得學生空有理論而動手能力極差，這在解決就業問題方面也形成了制約。

（三）就業觀念落后

從職業院校學生自身來看，就業觀念落后也是就業難題形成的一個重要原因。很多學生面臨就業時，在自我認知、相關行業發展形勢等各方面的認識出現嚴重偏差，導致這些職業院校的學生在選擇就業時理想化傾向嚴重，具體表現是對工作待遇、工作環境等各方面的要求過高。極少有人愿意埋頭實干，從手邊的工作做起，逐步追求個人價值的實現。

另一方面，學生在求職時缺乏對相應常識和需要做的準備工作的正確認識。在應聘時，出現的所需材料準備不充分、禮儀缺失、面試中答非所問等等問題都是由這個原因造成的。此外，雖然目前國家鼓勵創業，并出臺了相關扶助政策，但是由于學生創業能力、創業環境等問題，學生創業的成果并不明顯，對于解決就業難題來說仍然是杯水車薪。

二、職業院校提升學生就業競爭力的途徑

（一）提高學生綜合素質

職業院校在進行人才培訓時，應對學生的思想政治教育與就業指導工作予以足夠的重視。通過思想政治教育與就業方面的指導，可以在長期的教學中幫助大學生提升思想道德品質，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，從而在就業時摒棄那些錯誤的想法，并培養其優秀的心理素質。這些做法對于提高學生的整體素質是十分重要的，而且這樣的做法會彌補學生就業時表現出的綜合素質不高的劣勢，有助于學生就業。

（二）加強就業指導

職業院校要想提高學生的就業競爭力，從而解決就業難題，就必須對就業指導工作重視起來。就業指導工作對于學生就業意義重大，可以讓學生了解相應的知識、明確就業途徑與方向，從而引導學生完成就業。在具體的實踐中，學校一方面注意社會對相應人才的需求程度以及能力要求等問題的調查研究，調整教學工作和辦學方向。另一方面學校對就業指導工作要以常態化的制度落實到即將畢業的每一個學生身上，保證就業指導工作的有效性。而且，就業指導工作要做到全程關注，從學生的就業方向的選擇到具體的求職技巧都應該進行專業的指導。除此之外，對于學生心理素質的提高和就業心理的調整也不能忽視，要注意培養學生良好的心態和心理的自我調控能力。

（三）重視實踐教學

在職業院校進行人才培養時，要注意教學方式的科學性和先進性。一方面結合相關學科的特點選擇合適的教學方式，對于著重進行職業技能培養的職業院校來說，在平常教學中就應該密切聯系職業技能培養的發展目標，重視實踐教學，從而提高學生的動手實踐能力和職業技能。另一方面，學校要結合當前相關產業結構的調整、社會對于相關職業的能力要求，調整教學活動，進一步推進實踐教學，深化企業與學校之間的合作，建設實訓基地，并把理論和實踐有機結合，不斷提高個人能力，使其真正符合社會對于相關人才的要求，為之后降低就業難度，解決就業難題打下基礎。

（四）科學規劃職業生涯，推進創業教育

學校在著手解決學生的就業問題時，對于其職業生涯的規劃也應該予以一定的指導。職業院校應該對學生的職業生涯規劃意識進行培養，然后根據每個學生的自身性格、能力等方面的特點和個人理想，找準學生職業發展的定位，進行科學的職業規劃。另一方面推進創業教育也有助于減輕就業壓力，幫助學生實現就業，從長遠來看不僅對于學生個人來說十分有意義，對于整個社會來說也是有益無害的。因此，職業院校要注意培養學生的創業意識，使學生對創業有著全面科學的理解。還應該在平常的教學中為學生的創業能力的培養提供機會，舉辦創業實踐活動，對學生進行具體的指導，為其進行真正的創業準備必要的條件。

三、結語

提升職業院校學生的就業競爭力，是一個長期系統的工程，需要學校、學生個人以及社會等各個方面的努力。校方在幫助學生解決就業問題時，應當從內外兩個方面入手，內強素質，外抓技術，只有培養出符合社會需求的合格人才有助于提升競爭力，實現就業。

參考文獻：

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[2]王靖.基于就業競爭力的高職創業教育課程體系構建研究[J].企業導報,2015(11).