幼兒園提升數學區域活動的策略研究

張 梅

湖北省襄陽市直屬機關第二幼兒園

幼兒園提升數學區域活動的策略研究

張 梅

湖北省襄陽市直屬機關第二幼兒園

人們都說孩子是祖國的花朵，民族未來的希望。加之每個父母都望子成龍，望女成鳳。所以不管是個體家庭還是整個社會集體都對孩子的教育尤為重視，其中幼兒階段的教育更是特別突出的給予了很大程度上的關注。我們都知道，幼兒園階段是一個孩子學習的啟蒙階段，對于孩子未來的學習奠定了基礎，如果這個基礎打得不夠牢固，那么都是不利于孩子的將來的發展的。而眾所周知的一件事情就是在幼兒園階段最需要邏輯關系學習的一門課程就是數學。在這個階段主要是將孩子們拉入數學學習的大門，調動幼兒學習數學的興趣，知道簡單的數理關系，這些都會影響到后來的學習。所以，在幼兒階段，加強數學學習實踐是非常必要的事情。本文就幼兒園提升數學區域活動的策略研究談談自己的看法和建議。

幼兒園；數學區域活動；策略研究

幼兒園教育階段是孩子的教育初始階段。古語有云：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”這句話的意思就是說，要想樹木長的高大，就要牢牢地固定它的根基；想要河流流的長遠，就要疏通它的源頭。那么，我們的幼兒園教育就完全可以比作是一棵樹，一條河流。就可見幼兒園教育的重要性所在。而幼兒園數學教育在整個幼兒教學中的地位更是尤為重要。因為幼兒年紀尚小，所以難免教育起來會充滿著難度和挑戰。這不僅考驗著教師的教學水平，還考驗著幼兒數學教育。那么如何提升幼兒園數學教育呢？我們可以從提升數學區域活動開始著手策略研究。集中全體的智慧，來開拓幼兒數學教育的新道路。

一、現現階段幼兒數學教育模式

根據自己從事幼兒教育多年的觀察，我們發現現階段的幼兒數學教育大致情況為：教師采用板書教學占大多數，條件好的幼兒園會采用多媒體教學，孩子們大多還是用手指頭或者替代物來學習數學，這樣的教學模式下，存在著諸多的問題。孩子們的興趣無法得到激發，不會主動地去思考數學問題，教學內容也不夠充足，不容易創造濃厚的學習氛圍，嚴重的滯后了幼兒的學習興趣。教學模式的單一也導致孩子學習的刻板化。

二、幼幼兒園提升數學區域活動的策略研究

1、改進教學模式，配合多媒體教學

當前現代科技可謂是滲透到了千家萬戶，尤其是現代的年青一代，對于電子產品的掌握真的比我們多數的中年一代要好的太多。我們應該利用時代的特點，針對特殊的人群，使用特殊的教學方式。這里所指的多媒體教學，主要是指通過視覺以有關數學的電影或者是數學的電視等間接向孩子們輸送數學知識。比如我們教師可以下載有關數學教學的動漫電視在集中教學時播放給孩子們看，并且在看完后向孩子們提出相關的問題。在教學時設置一個小小的有獎競猜環節，并向回答正確或者勇于發言的孩子給予獎勵。這個獎勵可以根據孩子的愛好物質精神都可。以這種方式，有效地結合了現代科技，不僅可以讓孩子們學習數學的興趣激增，也可以緩和集中教學的氣氛，以一種快樂、輕松、自在的教學模式帶給孩子們更有質量并且更有效率的數學教學。

2、分小組設置有關數學的游戲，師生共同參與

孫子兵法說的好“知己知彼，百戰不殆。”我們要站在幼兒的角度去思考如何改善他們的數學學習情況。作為一個年幼的孩子，不管是來自哪里，都對玩游戲有著極大地熱情與喜愛。在不同的電視節目里我們都可以看到孩子們玩游戲時臉上不由自主地露出開心的笑臉。所以，我么不妨模仿一些電視節目，推出一些適合并且能夠在一定程度上教會孩子們數學簡單算數的游戲。比如說，可以推出一款算數接龍的游戲，在這里要強調的是，我們希望教師也可以參與其中，而不單單只是充當一個旁觀者的角色。答對的隊伍也是給予一定的獎勵。這樣一來，不僅僅可以讓孩子們在游戲中漸漸地愛上數學，也有利于師生建立一種親密無間的關系。更加有利于孩子們未來的數學學習和人際交往。

3、寫數學算術歌曲，家長同師生一同傳唱

每一名幼兒，從小就會聽到許許多多的兒童歌曲。在幼兒園里，也有相應的音樂教學。在這里，我提出一點建議。把音樂和數學相結合，用音樂傳唱的方式來記憶數學的簡單算術運算。比如可以編寫一套二十以內的數字加減法的歌曲。歌曲風格要盡量的貼近幼兒們喜歡看的喜羊羊系列的歌曲等，并且授予數學教師和家長教唱的任務。每隔一段時間拿出來唱一次，久而久之，就會在腦海里形成口算和心算的意識。那么學好數學只是一件水到渠成的事情。

三、結語

在本文中我們提到了現代幼兒數學教育中存在的一些問題：教學模式單一，教學內容缺乏等。之后我們給出一些相關的建議：首先，我們可以改進我們的教學模式，結合現代科技利用多媒體給學生上課，以此激發他們的學習興趣；然后，再在課堂上發明一個適合所有幼兒玩的和數學有關的游戲借此讓孩子們真的喜歡上數學；最后我們主張編寫有關數學簡單數學的歌曲，并由孩子的父母以及教師共同教唱，經常性的拿出來唱一唱，有利于孩子們大腦形成計算意識。綜上所述，都是幼兒園提升數學區域活動給出的策略。這些策略只是自己在實際幼兒教育工作中的管窺之見，只有所有從事學前教育的同仁在實際教育教學中一起想辦法，幼兒的數學教學才能得到大大改進。

[1]彭海蕾.幼兒園游戲教學研究.蘭州大學出版社

[2]華愛華.幼兒游戲理論.上海出版社