引導初中生自主參與體育學習的策略

李立新

（安徽省潁上縣教育局教研室，安徽 阜陽 236200）

引導初中生自主參與體育學習的策略

李立新

（安徽省潁上縣教育局教研室，安徽 阜陽 236200）

隨著目前人們生活水平質量的不斷提高，越來越多的家長注意到孩子進行體育鍛煉的好處及重要性。體育課程作為學校教育的一項工作，逐漸被大家重視。但在學校實際教學中，學生對體育課程并不是非常感興趣，學校設置體育課的目的往往達不到理想效果，因此，只有學生主動地參與到體育活動中去并發現體育的樂趣，才能積極地投入到體育學習中。

初中生；自主參與；體育學習；策略

學校新課程體系改革，不僅體現在對體育課程的重視，也體現在對體育成績的重視，對學生綜合能力的評價起到了至關重要的作用。面對當下學生對體育鍛煉的消極態度，如何讓中學生自覺參加體育活動，主動投入到體育學習課程中，成為目前大多數學校體育教學的重點工作。為此本文就如何引導初中生自主參與體育學習做了分析并提出以下3個策略。

1　掌握學習技巧

1.1讓學生主動學習的方法

學生要想成績好，不僅要掌握學習知識，還要做到主動學習，體育也是一樣。體育成績占學生綜合成績的一部分，這就要求學生必須參加體育鍛煉。將學習和鍛煉有效結合，不僅有利于學生做到強身健體、達到體育考試成績合格的目的，還有利于增強學生之間的團結合作。體育課本是學生學習體育知識的理論依據，學生是否愿意學習此項體育知識，就要看課堂氣氛是否活躍，教師講課是否生動形象。所以，體育教師在教學時要用心揣摩學生心理，設置新穎、具有吸引力的問題情境，讓學生設身處地地去考慮問題，通過學生自己的假設和反復推敲，主動探索知識規律，達到最終掌握正確知識要點的目的。在教學過程中，要培養學生提前預習的主觀意識，根據年級不同，有針對性地提示預習要點。例如，低年級學生，要注重理解活動游戲的要求及目的；中年級學生，要注重培養看圖理解能力，在看到有關體育知識的圖像時，明白此項體育活動的意義；高年級學生，要注重學生對所學體育知識的思考創新能力，并理解此項體育活動進行的重要性。在對各年級進行課程預習提示，學生可以在上課之前主動思考課本內容，并提出相關問題，教師在教學過程中對于學生有疑點問題再做一一講解。這樣的學習方式，有利于學生更好地掌握知識，并鍛煉培養學生主動學習的積極性，是學生主動學習的有效途徑。

1.2讓學生主動練習的方法

體育課程的不同知識之間都存在著某種聯系，教師要充分考慮學生對知識的理解能力及身體的綜合情況，合理安排體育項目的練習。為了使學生在課時以外的時間去主動練習，教師可對所學內容進行綜合排序，采取互相結合的辦法，組合出多種練習方式，以增加學生對體育活動的吸引力。如引導學生自己去對體育動作的高低難度進行排序，自己組合幾個動作，形成新的活動項目，然后相互練習，取長補短。這不僅可增加學生之間的凝聚力，也達到了學生主動練習所學知識的目的。

2　培養學生對體育學習的興趣

2.1激發學生潛能，增加其自信

每個人都有自己未知的潛能，一旦發現自己擁有了這一項超出他人的技能，其自信心就會增強，對某一事物也會產生濃厚的興趣。因此，適當地激發學生自信心是培養學生主動學習的動力。教師在上課時，要鼓勵學生積極地投入到課程學習中，只有他們在不斷地嘗試過程中，才會激發自己的潛力。教師要盡可能多地給學生提供表現和發揮自我的機會，讓師生之間的交流溝通更加頻繁，保證學生在課程學習過程中舒心愉悅，使其對體育課產生濃厚的興趣。

2.2利用豐富精彩的課程內容吸引學生

學生通常會對所學新課程充滿好奇心，對教材本身和教師所設教學情境都有一定的求知欲，所以教師要充分利用好這一契機，準確地抓住學生的注意力，引導學生主動學習，積極參與課程研究的興趣。根據教材本身的活動內容，教師可根據學生的心理，對體育活動展開真操實練，如爬山、長跑、田徑、武術、體操等，這對正處在青春期的中學生來說有很大幫助。因為青春期的中學生挑戰精神最強，外界客觀條件的限制對他們反而起到了良好的激勵作用。只有學生親身感受并認識不同的體育項目，才能從中得到不一樣的效果體驗，才能更好地吸引學生積極主動地參加活動。因材施教的教學方法，給學生提供了一個平等相處的機會，為學生營造出積極參與活動的氛圍，充分調動了學生自主學習的積極性，對學生自主學習可達到事半功倍的效果。

2.3充分發揮教材知識點的魅力

學生對新知識點的理解掌握程度是學生是否熱愛體育學習的基礎條件。在新課開始時，教師要充分調動學生的積極性，讓學生主動參與到學習中。因此，為了增加學生積極性，教師可根據教材知識，將體育動作進行實際演練講解；在學習過程中，教師可根據知識點提前設好教學情境，然后組織學生進行知識點的自我分析理解，所后再對學生提出的假設進行實踐，對于出現的問題及時指正并講解，讓學生獨立領悟教材知識點的魅力。例如，學生在學習三步上籃的基本動作時，可以先讓學生自己走步試驗，悟出自己覺得最正確的動作，然后再進行討論，隨后進行投籃試驗，最終掌握正確動作要點，即教材的知識點。

2.4保持學生對知識的新鮮感

學生對于自己已經學會的知識通常采取忽略的態度，然而練習活動是學生充分掌握技能知識的基礎。要想學生對知識保持新鮮感，就要將單一的練習活動趣味化、復雜化、多樣化。只有學生不斷地體驗到新的練習方式，從中發現新的理解，才會對體育活動產生新的興趣，然后主動地參與到體育學習中。

2.5教師形象側面影響學生注意力

體育教師一直是學校表達青春和活力的代表人物。體育課上，教師的儀態具有很強的感染力，因為教師以和藹可親、青春洋溢的精神面貌來為學生授課，會給學生營造一種充滿活力的課堂氣氛，會更大程度地激發了學生對體育課的興趣。

3　提高學生的創新思維和表達能力

3.1激發學生的創新思維

在教學過程中，教師應鼓勵學生踴躍發言，對所有問題保持新鮮感，從多角度考慮問題。即使學生的問題不合邏輯、不著邊際，也要委婉回答引導，逐步將問題分解并牽引至教材知識點上，讓學生從本質上掌握要領。

3.2提高學生表達能力

良好的自我表達能力是學生積極參與體育學習的基本條件。在學習過程中，學生只有充分表達自己的想法，提出自己的疑問，才能進行良好的交流探討，才能正真對體育學習感興趣。在全面統一教學過程中，教師要注重培養學生的個性發展，特別是體育愛好者的個性發展。教師在教學過程中，要及時關心并指導學生，讓其充分發揮自己的特長。其次，教師應不斷給學生創造展現自我魅力、發揮個人特長的環境，讓學生在表現自我的過程中，提高表達能力，并提高自主參與學習的積極性。

4　結 語

學生自主參與體育學習是新課標改革的重點理念要求，也是全面提高初中生身體素質和體育技能的有效途徑，引導初中生自主參與體育學習成為體育教學的工作重點。作為體育教師，應與時俱進，放棄傳統教課模式，認真學習新課標改革的主要理念。教師在教學過程中，要因人而異、因材施教，充分挖掘學生對學習的興趣，讓學生養成良好的個人自主學習習慣。

［ 1 ］馬輝.淺論對初中體育教學的幾點認識［ J ］.體育世界：學術版，2011（2）.

［ 2 ］呂賢清.中學體育教學有效性研究［ J ］.赤峰學院學報：自然科學版，2013（3）.

［ 3 ］張岳.也談提高體育課堂教學效果［ J ］.現代閱讀：教育版，2012（22）.

［ 4 ］王淑和，莊桂珍，牛同和.指導學生開展課題研究，擴展學生自主學習空間［ J ］.山東教育科研，2012（7）.

G807.0

A

1674-151X（2016）06-113-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.061

投稿日期：2016-04-29

李立新（1962—），中學高級，本科。研究方向：中小學體育教學與管理。