淺談高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革

鄭立剛

【摘要】如何使高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)與社會實(shí)際需求相一致，是高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該值得深入探討的問題。本文通過分析高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的特點(diǎn)，從培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求相適應(yīng)的人才出發(fā)，對高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)方式進(jìn)行了總結(jié)，并對教學(xué)思路進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】師資；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)設(shè)備；行業(yè)認(rèn)證

一、引言

“學(xué)生就業(yè)難”是很多學(xué)校和學(xué)生都面臨的一個(gè)很嚴(yán)峻的問題，那么導(dǎo)致這個(gè)問題出現(xiàn)除了學(xué)生自身的因素以外，對學(xué)校教育來說，有哪些值得思考的因素呢？國家和社會需要的人才是多元化和多層次的。與我國的重點(diǎn)大學(xué)主要以培養(yǎng)理論型、研究型人才為主導(dǎo)不同，高職教育應(yīng)該以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為自身的目標(biāo)。怎樣才能使高職教育達(dá)到這樣的目標(biāo)呢？

本文從“改變師資知識結(jié)構(gòu)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)設(shè)備、注重行業(yè)認(rèn)證”4個(gè)方面對高職院校如何培養(yǎng)出行業(yè)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才進(jìn)行了以下的探討。

二、改變師資知識結(jié)構(gòu)

教師是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)如何，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好與壞。現(xiàn)在高職院校的師資大多來自于大學(xué)畢業(yè)的本科生、研究生，這些老師大多是剛從一個(gè)學(xué)校畢業(yè)，就到另一個(gè)學(xué)校授課，對行業(yè)實(shí)際需求來說，他們的信息來源多數(shù)是來自上學(xué)時(shí)期授課老師、網(wǎng)站頁面以及與別人的交談，而并不是自己真正親身從行業(yè)的體驗(yàn)中得到，在給學(xué)生上課時(shí)，也往往不能準(zhǔn)確地表達(dá)出哪些知識是行業(yè)所需的，是必須被重點(diǎn)掌握的，甚至還有本末倒置的可能。對此，本文提議可以采用這樣一些方式以提高師資實(shí)踐能力：一是已經(jīng)在校的教師，學(xué)校應(yīng)該提供更多的機(jī)會，通過參加行業(yè)的實(shí)踐來加深專業(yè)理論知識：二是對新引進(jìn)的本、研畢業(yè)生，可先派遣到行業(yè)中，深入企業(yè)接受半年至一年時(shí)間的實(shí)際工作能力鍛煉，以提高對行業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和自身動手的能力：三是直接從行業(yè)中引進(jìn)熟練的、真正具有專業(yè)技術(shù)的人才，對這類人才的學(xué)歷條件等可以適當(dāng)降低要求。

三、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

近些年來，國家大力發(fā)展了職業(yè)教育，2007年全國高職院校有l(wèi)109所，而且大多數(shù)學(xué)校都在開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，雖然每年高職院校為社會提供大量的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生，但是現(xiàn)實(shí)情況是符合社會需求的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才仍然短缺。這一現(xiàn)象表明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)與社會實(shí)際需求相脫節(jié)，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨巨大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在高職院校教育有個(gè)共同現(xiàn)象可稱之為“蜻蜓點(diǎn)水式教學(xué)”，課程開設(shè)太多，導(dǎo)致每門課程的學(xué)時(shí)少，由于學(xué)生是在學(xué)習(xí)的過程中，很多都不能分辨出什么課程更為重要。這樣的結(jié)果是學(xué)生即使每門課考試通過了，不用說學(xué)精，就連基本的熟練程度都達(dá)不到。“樣樣懂，門門瘟”這樣的畢業(yè)生如何滿足行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才的需求呢？據(jù)此，本文提出了網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以以下3個(gè)方面作為重點(diǎn)進(jìn)行：

一是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理。在企業(yè)的intranet和服務(wù)器操作系統(tǒng)中架設(shè)的各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，大多使用的是Windows Server系列和Linux系列操作系統(tǒng)，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重規(guī)劃安排這兩門課程的教學(xué)計(jì)劃，授課形式應(yīng)全部以實(shí)訓(xùn)課的方式進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生真正在實(shí)際操作中掌握這兩種操作系統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)，從而達(dá)到具有維護(hù)企業(yè)服務(wù)器和桌面系統(tǒng)的動手能力。

二是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與維護(hù)。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是構(gòu)建一個(gè)企業(yè)主干網(wǎng)絡(luò)的必須設(shè)備，在教學(xué)中應(yīng)按現(xiàn)在行業(yè)中的主流設(shè)備進(jìn)行，在我國主要是以Cisco網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和H3C網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為主流。如果以一個(gè)二三線的設(shè)備教學(xué)，那適應(yīng)面就顯得太窄了，并且學(xué)生學(xué)會了Cisco的設(shè)備配置與維護(hù)以后，其它廠家的設(shè)備其命令和原理大多與Cisco相近，也可以很容易地適應(yīng)其它廠家的設(shè)備。

三是網(wǎng)絡(luò)安全方面的課程。隨著互聯(lián)網(wǎng)上各種威脅的迅速增加，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)安全問題越來受到人們的重視。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與重點(diǎn)大學(xué)及本科院校以深奧抽象的理論講解學(xué)習(xí)為主不同，應(yīng)該是在了解基本的網(wǎng)絡(luò)安全理論的基礎(chǔ)上，如何根據(jù)現(xiàn)象熟練地判斷出各種網(wǎng)絡(luò)威脅，如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全問題的防御，如抵御DDOS攻擊、ICMP攻擊、木馬和蠕蟲的防護(hù)、利用NBRA過濾主頁的演練、病毒防護(hù)以及如何使用radius服務(wù)器認(rèn)證計(jì)費(fèi)，數(shù)據(jù)加密，數(shù)據(jù)冗余等等，通過學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)體會，印象才會深刻，才具有完成實(shí)際的工作能力。

另外，如綜合布線，這是一門要求實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但一般高職院實(shí)踐條件較難滿足，因此本文建議這門課程應(yīng)側(cè)重于教會學(xué)生對線纜性能的掌握，線纜故障的判斷以及測試儀器的使用等方面。因此，像這類與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的課程，可以在課時(shí)上安排較少而突出重點(diǎn)知識。