如何讓小學生更高效地學習數學

韓荷香

數學與人們的生活密切相關，生活中離不開數學，生活中也處處是數學。與語文、英語相比，數學的學習就顯得略有不同了，對于語文英語來說，是需要不斷摘抄、記憶、背誦的，而對數學這個注重邏輯思維方式、需要不斷理解的理性科目來說，又有很大的差別。要想更加有效地學習數學，可從以下幾個方面入手。

一、要想學好數學，需要課前、課上、課后相結合

課前認真思考，課上認真聽講，積極回答問題，課后及時復習并多加練習，學好數學是一個反復思考、練習的過程。

學習任意科目都一樣，沒有時間的投入和花費是不可能成為成績名列前茅的佼佼者的，所以要想數學成績提高就需要按照學習步驟來學習數學。在上課之前需要認真預習即將要學習的內容，能在預習的過程中搞清楚、搞明白的都是比較簡單的，對于有些不懂的內容要認真勾畫，提前做好筆記，這些內容就是在上課之時要著重聽老師講的內容；在課堂上要全神貫注地認真地聽教師講課，重點聽自己在預習過程中不理解的內容，還要對重點、難點著重把握；課后要及時復習并多加練習相應的題目，做到熟能生巧，融會貫通。

二、要想學好數學，還需要多和教師進行溝通交流

把不會的問題及時提出來，不恥下問，可以向比自己優秀的同學請教，同學之間互相溝通交流，也可以直接請教教師。

數學的學習不單單是自己一個人默默地學習，還要講究團隊合作，互幫互助，遇到不會的問題同學之間互相請教、互相幫助才能學好。對于同一個數學問題，可能每個學生都有自己的方法，所以教師要在課堂上對這類型題目多加討論，激發學生的思維，讓每個學生都動腦子思考，最終對比不一樣的做法，看看同樣一道題目，哪種方法比較省時快速。

三、教師要有明確的獎懲機制

學生上課認真聽講，并按時完成作業，成績優異者，教師要及時表揚并給以鼓勵；對于不認真聽講、學習態度不端正的學生，教師要加以了解并幫助他們走出困境，使他們最終愛上數學。

有人說，數學的學習是枯燥無味的，每天重復著聽課、做題、考試的生活，那是他們沒有發現數學學習的有趣之處，這就需要教師多花心思巧妙引導了。教師可以定期舉辦數學學習益智游戲，帶領學生在課下一起玩中學，學中玩，帶動學生的學習樂趣，激發他們的思維，最終讓每一位學生都愛上數學，把學習數學當成一種快樂的事情，只有這樣才能學得更好。 相比個人學習來說，團隊學習會更有效率一點，大家在一起共同學習，這和教師講課有很大的不同，有些學生可能覺得教師講課枯燥無味，甚至有些學生有點畏懼教師，所以團隊學習更貼進于學生的生活，讓他們學習得更有興趣，效率更高。

四、教師要對學生進行分組，要講究團隊合作

針對學生的數學理解能力、學習情況、上課表現以及數學成績，對班內學生進行分組，讓小組之間共同學習，展開競爭，一起進步，實現求同存異，互利雙贏。

數學的學習不單單是自己一個人的事情，要講究團隊協作，學生之間互相幫助才能共同進步。教師在上課講課中間，遇到比較難的問題，就可以讓學生在小組內進行討論，最后每個小組派一名代表發言。小組討論這個方法，可以讓每位學生參與其中，調動大家學習數學的積極性，充分展現學生的才華，使學生各盡其能。在課后批改作業之時，教師可以把每個小組中小組長的作業收上來進行批改，然后在確保小組長都理解的基礎上，讓小組長去批小組成員的作業。因為學生可能會覺得教師比較嚴肅，而學生之間比較好溝通，這樣也有助于學生快速地學到知識。教師采用這個辦法，要做到定期抽取小組成員的作業本進行檢查，考核小組長有沒有盡心盡責。還有，在每次數學考試之后，要在小組之間進行PK，比較哪個小組進步明顯，充分發揮小組之間競爭的優勢，并對學習進步的小組進行獎勵。所以，教師要多多讓學生一起學習，共同進步。