漫畫類作文的審題立意

賀華飛

縱觀這幾年高考作文的考查類型，最多的就是材料作文，其中漫畫類作文也一直是考查的類型之一。漫畫類作文是材料作文的一種，與一般材料作文的唯一區別就是命題者提供的材料是一幅漫畫，而不是一般性的文字材料。漫畫就是用簡單而夸張的手法來反映現實生活或時事的特殊藝術形式。它如同一面哈哈鏡，一般運用變形、比擬、象征的方法，構成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。而作為材料作文素材的漫畫大多屬于諷刺性的漫畫，是對生活中的不良現象進行諷刺或批判的。所以對于漫畫作文的審題立意，其關鍵是讀懂漫畫。那么如何讀懂漫畫，把握住漫畫作文的審題立意呢？下面就如何審題立意來探討一下。

一、漫畫與高考：

從1977年恢復高考之后，漫畫類作文就一直出現在高考作文中，1983年的《掘井》，1996年的《給六指做整形手術》，2008年江西卷《助鼠為患》，2007年全國卷一卷《摔了一跤》，2010年全國卷一卷“餐桌上，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說‘有魚了還吃老鼠”的漫畫作文。

二、漫畫的特點和構成：

漫畫主要有：1.針對某種社會現象具有很強的現實性2、諷刺某種社會現象或是人等具有很強的諷刺性3、主要通過夸張的方式具有很強的夸張性。漫畫的構圖要素：漫畫一般有題目、主體、提示語構成。

三、漫畫的審題立意：

第一步：鉆進去——仔細觀察，弄清畫面內容

1、看標題：通過漫畫內容在結合社會現實弄清楚漫畫的寓意。2、看畫面：觀察畫面要全要細，主要是要抓住漫畫中的細節。首先，要從整體看，看有哪些人，哪些物；其次，要細致看，看什么身份，什么特征，什么表情，什么形狀，干什么事。再聯系生活，結合生活中類似的現象，展開合理聯想，從而把握畫意。3、看文字：同樣要結合社會現實明確寓意。4、看夸張處：漫畫中的夸張處，往往蘊含著弦外之音，再結合社會現實明確寓意。

第二步：分析關系，把握漫畫含義

看清畫面內容的構成后，就要居高臨下分析作者作畫的目的，到底要表達一個什么思想。如1983年高考作文《挖井》中由挖井的漫畫中的關系：挖井人在五個井挖出后，對五個井顯然是不屑一顧，泰然處之；五個井深淺不一昭示挖井人敷衍了事，應付他人；井下水的存在又在嘲笑挖井人沒有毅力。

第三步：飛出去——聯想類比，由此及彼地對接現實。要學會尋找事物之間的聯系，聯系社會實際，，根據要求聯想，綜合構思成文。漫畫家方成在《漫畫藝術》一文中指出：“漫畫是有趣逗笑的畫，也是用來發表意見的評議性的畫……”運用漫畫的幽默讓人發笑，使讀畫的人在笑中領會含義。因此，當你“笑”的時候，肯定并非“笑”漫畫本身，而是聯想到生活中確有類似的事。所以，漫畫作文的聯想和想象的手段不可或缺。

四、總結方法：

（1）看畫面指向，對應相關現實；（2）透過現象看本質，跳出畫面思畫外；（3）多個角度想想看，創作動機是什么，確定最佳畫意點。如：2010年全國一卷作文。第一步：理解畫面，漫畫主體部分是一張餐桌，桌面上擺放著四盤魚，其中第一條魚已經只剩下魚頭和刺了，餐桌前坐著三只貓，第一只貓很顯然已經吃完了面前的這條魚，正在摸肚皮，第三只貓正在眉飛色舞的發表評論：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠。”第二只貓正在傾聽，旁邊還有第四只貓正在努力的捕捉一只倉惶逃竄的老鼠，它的座位前的魚盤絲毫沒有動。第二步：把握漫畫含義，這是一幅很有現實意義的漫畫，它揭示了當今社會中一些引人深思的現象，這幅作品作為諷刺漫畫，表現了隨著物質生活水平的不斷提高，一些人開始不在意自己的本職工作，責任感逐漸弱化，貪圖享受，而且還看不起努力工作的人。 “就像畫中那只逮老鼠的貓，它本是兢兢業業、恪盡職守的，卻被其他貓嘲笑，諷刺了社會上存在的一些不良風氣和傾向。”漫畫的創作者如是說。第三聯想類比，對接現實。現實生活中，是否在某些人身上也存在與之類似的現象，因此我們不難把握這幅漫畫的寓意：居安思危；享受權利、賜予與履行義務、職責；正確認識傳統價值觀念。

一般情況下，只要按照這三步走來對漫畫作文進行審題立意，寫作的角度都能在命題者的范圍之內。