淺議學生閱讀能力的培養

胡庭欽

閱讀教學是語文教學的重頭戲。學生提高語文方面的能力，主要有兩個基礎，一是閱讀，一是生活，但學生不可能在所有方面都親自體驗，只能通過讀書來增加閱歷，所以閱讀是增強語文能力最根本的環節。在語文教學中，閱讀教學所占的比例很大。同時，閱讀教學與作文教學息息相關、相輔相成，大凡寫得好的學生也恰恰就是那些會讀的學生。現就學生閱讀能力培養做如下探討：

一、讓學生產生閱讀興趣

興趣是最好的老師，學生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高。如果學生有了閱讀興趣，才能從內心深處產生閱讀的主動性。因此，教師要想方設法誘發、培養孩子的閱讀興趣，是訓練學生閱讀能力的第一要義。人總是喜歡聽好話的，學生也是如此。要多鼓勵學生閱讀，及時肯定學生在閱讀中的點滴進步，讓學生產生濃厚的閱讀興趣，讓孩子快樂地閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。

二、教學生一些讀書方法

注意精讀和略讀。如何從浩瀚的文字中汲取精華，是有技巧的。在閱讀的過程中，我讓學生都要寫讀書筆記，培養學生不動筆墨不看書的習慣，讀書就要準備一個筆記本，發現有優美的詞句，感興趣的東西，就把它摘抄下來。積累是我們讀書的一個重要目的。“筆記不但可以加強記憶，而且使人精明。”積累好詞好句，積累名家名篇，積累自己的體會感悟。常言說，好記性不如爛筆頭，在自己的積累本上寫一寫，畫一畫，閱讀以后還可以把你讀的好故事講給家長聽，講給朋友聽，做小小故事會的主角，把好的文章推薦給小伙伴，讓大家和你一起感受讀書的快樂，闡明自己獨特的觀點，真是一件有趣而愜意的事情。

三、選擇適合學生的書籍

有的學生不論什么書，拿到手里就看，由于受語文基礎知識和生活閱歷等方面的限制，閱讀障礙較大，看起來很吃力。如果不對他們閱讀的書籍加以選擇和引導，會使他們對課外閱讀失去興趣。還有的學生富于幻想，引導孩子閱讀那些短淺有趣的童話、寓言等故事，更能激發他們的閱讀熱情。至于語文基礎好一點的學生隨著他們閱讀和理解能力的逐步提高，要引導他們擴大閱讀面。當然，也可根據他們的興趣愛好，介紹有關的書籍。如有的學生喜歡發明創造，就介紹他看有關科技等方面的書籍，這樣學有所用，更能激發他們的閱讀興趣。

四、創設良好的讀書環境

學生都喜歡受到表揚和鼓勵、好表現自己，在開展閱讀活動時，應創設良好的讀書環境，誘發學生的課外閱讀興趣。當學生的課外閱讀有一點點進步時，我們都不要吝嗇表揚的語言，積極的評價，能使學生的自信心得到極大的增強，還可以采用評比競賽、獎勵等方法來充分的激勵學生，讓他們在比賽中獲得自信，獲得同學們的認可，從而更喜歡去閱讀。

閱讀教學是語文教學的重要組成部分。搞好了閱讀教學，可以把其它方面帶動起來。以讀開闊學生的視野，以讀開啟學生思維的門扉，以讀帶動學生聽、說、寫能力的訓練。為了提高學生的閱讀能力，我們應盡早盡快地培養學生的讀書興趣，鼓勵和引導學生愛讀書，會讀書，并使閱讀成為他們終身相伴的良師益友。