動車組專業教學資源庫建設的研究與實踐

羅偉（湖南鐵道職業技術學院　湖南　株洲　412001）

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動車組專業教學資源庫建設的研究與實踐

羅偉
（湖南鐵道職業技術學院湖南株洲412001）

摘要：高職教育的根本任務是培養高等技術應用性專門人才，其培養目標的專業性、職業性、應用性、實踐性等特色十分鮮明。在教育教學改革和教育信息化發展的新形勢、新任務和新要求下，校企合作，共同開發具有自主知識產權的“標準化、產品化、共享型”專業教學資源庫，本文對在高職院校動車組專業教學資源庫建設的實踐應用進行了探討。

關鍵詞：高職教育；教學資源庫；動車組

一、動車組專業教學資源庫建設的背景

“十二五”期間，以高速鐵路網絡、區際干線快速鐵路網絡、重載鐵路貨運網絡、西部鐵路網絡等為重點的大規模鐵路建設和城市軌道交通建設全面展開，城市軌道交通也進入大發展時期，軌道交通裝備制造與運營企業的快速發展對專業員工需求量巨大。新的形勢要求專業定位、服務面向不斷動態調整，對動車組專業的建設與改革提出了新的要求，迫切需要建立一個適應行業、企業及專業群共享的動車組專業教學資源庫。

根據國家《中長期鐵路網規劃》，我國鐵路建設仍將保持較快發展，在役裝備的更新換代也要求裝備制造業能提供良好的服務。“十二五”期間，動車組需求量約為1000列以上，城軌車輛需求至少達2000列以上，產品升級、技術升級需要具備較高職業素養、專業能力和國際化視野的高技能人才。

全國高職鐵道院校中有很多都已經開辦了動車組或城軌專業，全國高職鐵路類其他專業的在校生約10萬人。此外，全國還有一大批非鐵道類職業院校在為城市軌道交通培養專業技術人才。但由于各鐵道職業院校所處區域不同、專業發展背景不同，在培養的學生的服務面向上有一定的差異。建設共享專業教學資源庫將統一資源建設標準，推動全國各院校動車組專業建設，提高高素質技能型人才培養質量，帶動職業院校動車組專業教學模式和教學方法改革，把在專業和課程建設中積累的豐富成果共享，從而為專業服務行業企業、服務地方經濟發展提供服務平臺，全面提升專業的社會服務能力。

專業等各類課程資源包括了專業建設標準、人才培養方案、職業標準、綜合實訓系統、企業案例和行業數據等各類專業通用資源。辦學水平較高的示范校和發達地區學校開展資源建設時，沒有建立統一的資源建設模板和技術標準，建設成果無法實現大范圍共享。已有的數字化網絡資源，大多為一些文檔類資源碎片，不能有效解決職業院校缺乏實驗、實訓類資源的現狀。由軌道交通牽引行業中有代表性的企業、具有國際領先技術的公司及不同區域的院校組成強強聯合體開展具有統一標準的專業教學資源庫，可以實現跨院校、跨企業、跨地區、任意時間、任意地區通過網絡實現專業學習與培訓的無界化服務，能夠滿足學校師生、企業員工、社會人員的技能和素質提升需求。

表1　動車組專業崗位典型工作任務

表2　軌道交通裝備制造產業集群的核心課程與動車組九大關鍵技術對應表

表3　資源類型表

表4　主要建設課程資源開發表

二、動車組專業教學資源庫建設的實踐

動車組專業主要培養學生具備高速動車組的整備檢查、裝配制造、維護檢修、操縱駕駛、試驗、故障處理等專業能力，具備資料查閱、邏輯思維、分析判斷、創新、解決問題策略、制定工作計劃、獲取信息、知識運用等方法能力，具備團隊合作、交流、組織、協調等社會能力及良好職業道德和敬業精神等職業素質等能力。主要就業崗位及其工作內容、典型工任任務及職業資格如表1列。

動車組專業對接軌道交通產業，圍繞牽引控制系統、輕量化車體技術、系統集成技術、高速轉向架技術、列車網絡控制系統、牽引與輔助變流器、牽引變壓器、制動系統和牽引電機九大關鍵技術，工作過程系統化，開發動車組專業課程體系，伴隨中國高鐵技術走向世界，培養具有國際化視野的高端技術技能型人才，高效服務行業和區域經濟發展。動車組九大關鍵技術與主要課程相關性如表2所示。

通過聯合開發或獨立開發等方式，堅持技能與職業素養培養并重原則，開發和建設與機車車輛九大關鍵技術密切相關的專業基礎類、制造工藝類、裝配檢修類、系統調試類8門核心課程數字化教學資源，建成“系統化、標準化、國際化”共享型專業

作者簡介：羅偉，湖南鐵道職業技術學院軌道交通系副教授，研究方向：軌道交通。

收稿日期：2015- 8- 6

中圖分類號：G71

文獻標志碼：A

文章編號：1003-949X（2015）-09-0102-03