油氣開采技術專業生產實習的現狀與思考

焦國盈 裴蘋汀 吳國云 龐進 李俊

摘要：針對油氣開采技術專業生產實習時學生生源復雜、基礎差、學習積極性不高、指導教師年輕化和指導經驗不足以及高等教育大眾化帶來的教育環境退化等問題，本文從生產實習的重要性、實習內容、實習方式、考核方式、質量保障等方面進行思考，就就業和發展兩個方面闡述了生產實習的重要性。結合畢業后的就業單位和就業崗位，確定生產實習的內容；依托校內和校外兩個實習基地，確定實習方式；按照“選拔優秀、合理分級、兼顧就業”的原則，確定以現場口試為中心的考核體系；將健全的制度、切實可行的實習方案、穩定的實習基地、強干的指導隊伍、合理的實習質量評價指標、完善的實習質量評價方法以及完善的校企合作機制，作為生產實習質量的保證。通過實施上述想法，保證油氣開采技術專業的生產實習效果，提高人才培養質量。

關鍵詞：生產實習；人才培養質量；油氣開采技術專業

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0227-02

生產實習是石油與天然氣工程學院石油工程系油氣開采技術專業的一門重要實踐課，是最重要的教學環節之一。本文從實習的重要性、實習內容、實習方式、考核方式和質量保證等方面對油氣開采專業的生產實習進行積極的思考。

一、實習的重要性

油氣開采技術專業的培養目標是培養適應社會發展需要，德智體美全面發展，掌握油氣開采的基本理論、專業知識和基本技能，能從事石油與天然氣開采生產、管理和應用技術研究工作，獲得工程師初步訓練的高級技術應用型的專門人才。只有通過油田現場的生產實習，才能不斷強化學生對基本理論和專業知識的掌握能力，了解現場先進的油氣生產設施的工作原理和操作方法，為工作后盡快上手打下一定的基礎。同時，通過生產實習，了解油氣生產現場存在的技術問題，在畢業設計中有針對性地開展工作，在一定程度上解決了理論與實踐、學校與現場脫節的問題。

二、實習內容

油氣開采技術專業的實習內容包括油氣田開發知識、采油采氣技術、油氣集輸技術及生產組織管理知識。油氣田開發知識主要包括油氣田概況、油氣藏驅動類型、油氣層物性、油氣田開發動態等。采油采氣技術主要包括機械采油工藝、油氣處理技術、注水工藝、儲層改造技術、氣井采氣工藝、排水采氣技術、稠油熱采技術等。油氣集輸技術涉及集氣站、脫硫廠的工藝流程等。生產組織管理知識主要包括基層生產管理、工程技術人員的工作職責與工作方法等。油氣開采技術專業的主要就業單位為采油氣公司、試油公司、井下作業公司等基層作業單位，還有極少數畢業生到采油工藝研究所、地質所等研究單位，因此，實習內容應依據實際情況提高采油采氣技術部分的比重。同時，結合油田生產實際，適當增加采氣工藝、儲層改造以及井下作業部分的實習時間。

三、實習方式

生產實習的方式有三種：頂崗實習、聽報告和參觀。

對于采油采氣技術中的機械采油工藝、油氣地面處理技術、注水工藝、儲層改造技術以及油氣集輸技術中油氣水分離、原油處理和污水處理等內容，利用采油隊和聯合站的便利條件，采用收獲最大的“頂崗”方式，讓學生以助理技術員的身份和現場工人、技術員一起勞動，現場熟悉采油采氣技術以及集輸技術的原理、主要設備的工藝原理以及井場工藝等。對簡單的日常工作，如取油氣水樣等學生可在獲許的情況下直接操作。同時，也可隨作業隊參與儲層改造、油井低壓測試等施工以及后期的資料解釋工作。通過頂崗實習，學生不但可以進一步熟悉理論知識在現場的應用情況，還會了解現場面臨的問題和技術瓶頸，可為結合現場進行科技創新和畢業設計選題。同時，在采油隊和聯合站“頂崗”實習期間，學生需要學習課堂中并不涉及的基層生產組織管理知識。

對于實習場所開發的油氣藏概況、油氣藏驅動類型、油氣層物性、油氣田開發動態、整個采油廠的采油工程技術現狀和技術工藝現狀，則采用“聽報告”的形式來學習。依托采油一廠的培訓中心，邀請河南油田專家、首席技師和一線專家面向實習生舉行學術講座，主題側重于油氣藏開發特別是稠油油藏開發理論、采油工程技術研發及應用和專有集輸工藝等。

由于時間和條件所限，對于稠油油藏開發井場工藝部分，則采用現場參觀的實習方式。組織學生到河南油田采油二廠井場、蒸汽站參觀，了解稠油熱采井場流程、蒸汽站流程和設備以及稠油井采出液處理工藝等。作為油氣開采技術專業的學生，應全面了解石油工程的各個環節。對于開發方向的學生，實習時教師應根據具體情況，組織學生到鉆井現場進行認知實習，重點了解鉆機等井場設備的組成、工作原理以及常規鉆井工藝流程等。

四、考核方式

生產實習一般放在學生學完主干專業課后進行，因此考核的重點為理論知識與現場的結合。考核方式包括口試、筆試、實習報告、實習筆記以及實習紀律。口試一般安排兩次，一次在實習中期，另一次在實習末期。口試主要考查學生對現場工藝的掌握情況。筆試在實習末或返回學校后安排，重點考核學生對采油采氣基礎理論的掌握程度和井場工藝的熟悉程度。實習報告和實習筆記一般檢查2～3次，重點關注學生實習內容的完整性并對理論與現場的結合情況進行考查。實習紀律主要考核學生的學習態度，主要手段為考勤和崗位抽查。最終成績由以下幾部分組成：實習報告占20%，筆試占20%，口試占40%，實習筆記10%，實習紀律占10%，以五級記分制給出。考核時，指導教師可根據生源的變化靈活調整各部分的比例，但筆試和口試均實行否決制，即兩者有一項不及格則總成績不及格。

五、質量保障

為保證油氣開采技術專業生產實習的質量，應建立完善的質量保障體系。整個體系包括健全的制度、切實可行的實習方案、穩定的實習基地、強干的指導隊伍、合理的實習質量評價指標、完備的實習質量評價方法以及完善的校企合作機制。保障生產實習的質量，首先應建立健全相關的實習工作規范和管理辦法，包括實習教學與管理工作規范、實習教學工作流程、實習教學質量評估辦法以及實習教學學生評教辦法等。在健全實習工作規范和管理辦法的基礎上，依照教學規范的具體要求，制訂可行的實習方案。方案主要包括指導教師隊伍、實習地點、實習內容、實習方式、時間安排、考核方法以及后勤保障等。結合校內外現有的實習場所，制訂操作性較強的實習方案是保證實習質量的前提。在有限的時間內，合理安排實習內容和實習方式，保證關鍵工藝技術的實習時間。如果實習時每次去的地方不一樣，指導教師對實習場所的工藝流程以及現場技術與管理人員并不熟悉，這會影響到實習質量。因此，學校應利用多方資源，建立與現場生產環境相同的校內石油工程實踐教學基地。

同時，為了使生產實習的場所保持穩定，學校與中石油西南油氣分公司重慶氣礦、中石化河南油田分公司合作，分別建立了國家級的校外實踐教育基地，作為主要的實習場所，利用實習基地的油氣生產現場、訓練場所保證實習教學的質量。實習場所一般建在遠離都市、交通不便、經濟相對落后的農村和偏遠鄉鎮，生活條件差，承擔的風險較大，這就導致指導經驗豐富的老教師不太愿意擔任指導教師，使得大部分指導教師是年輕教師，特別是剛來校的具有碩博學位的年輕教師博，其自身沒有現場工作經歷，教學經驗不足，這在一定程度上影響了實習教學的質量。

為了保證生產實習質量，學校和學院采取各種措施促進實踐教師隊伍建設，開展現場鍛煉、出國留學、國內進修等多種形式提高青年教師的工程實踐能力，通過講課比賽和實驗技能比武豐富青年教師的實踐教學經驗，同時在評職和晉升等方面向生產實習等實踐教學一線的教師傾斜，調動生產實習指導教師的積極性。

為了切實評估生產實習教學質量，學校應建立比較合理的實習質量評價指標體系，包括實習基地情況、教學文件、指導教師情況、實施情況、實習效果、教學改革和實習管理，這些指導體系能較為客觀地反映實習教學的質量。評價方式主要有兩種：資料檢查和問卷調查。資料檢查主要是指檢查指導教師的實習大綱、實習計劃和實習指導書以及學生的成果資料（實習筆記、實習報告）；問卷調查主要是通過問卷的形式反映學生對實習的滿意程度。隨著社會的發展，行業高校與企業逐漸分離，再加上石油企業生產任務重、安全風險大，它們不太愿意接受學生開展生產實習，因此，學校要依托大學生校外實踐教育基地和國家級工程實踐教育中心等項目，與河南油田和重慶氣礦建立“國家主導、企業為主、學校參與”的實習基地，形成校企協同的新型合作機制，保證生產實習的順利進行。

六、結語

生產實習是油氣開采技術專業最重要的實踐教學環節，需要學校、學院、石油工程系、指導教師、實習學生和實習基地的有機銜接和相互配合，需要學校和學院更多地去協調與企業的關系，為學生創造和諧的實習環境。

目前石油行業的嚴峻形勢導致就業環境艱難，這對學生學習的積極性產生了一定的負面影響，導致學生不愿學、不想學，因此，需要各方共同努力營造良好的學習環境，形成優良的教風、學風，從而提高生產實習質量。

生產實習是人才培養的一個重要環節，和人才培養質量一樣，良好的生產實習效果需要專業教師前仆后繼地努力。

參考文獻：

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