分段的學問

陳銳鋒

新一期的《故事作文》來了，同學們迫不及待地翻看著，教室里飄散著淡淡的書香。

“看啊！林嘉怡的作文發表了！”有人突然大叫起來。

大家圍攏過來，真的，作者一欄白紙黑字，印的就是“林嘉怡”！

林嘉怡的作文發表了，這太讓人羨慕了，同學們紛紛稱贊：

“嘖嘖，真了不起！”

“哇，不愧是我們班的才女啊！”

婁家墨卻穩穩地坐著，蹺著二郎腿，一邊看《故事作文》， 一邊開心魔法作文教室不懷好意地問林嘉怡：“真的是你寫的嗎？”

“當然！” 林嘉怡一臉的得意。

“那你說說，這篇文章有幾段？”婁家墨像審問犯人一樣問道。

林嘉怡被問住了，她也忘了自己寫了幾段。

馬莎莎見她說不上來，就說：“你連自己寫了幾段都不知道，那肯定不是你寫的，說不定是從哪兒抄的呢！”

林嘉怡覺得委屈極了，“哇”的一聲哭了起來。

曹貝克看不過眼，站起來沖婁家墨和馬莎莎說：“我看你們是吃不著葡萄說葡萄酸。還問人家寫了幾段？請問哪國的法律要求作文必須分段？告訴你們，我曹貝克偏偏不喜歡分段，我喜歡一段到底！現在最流行的作文形式就是不分段……”

馬莎莎做了個暫停的手勢：“停！這要說清楚，是你不喜歡分段，還是壓根兒就不會分段？”

大家哄堂大笑。曹貝克寫作文總是提筆就寫，只要一開頭，他就再也收不住了，一頁寫完，一段都沒有結束，往往一篇文章他就只寫一段。

曹貝克立刻反擊：“你不也只會分‘開頭‘中間‘結尾三段嗎？我看你以后就叫‘馬老三吧！”

“馬老三！馬老三！”大家起哄。馬莎莎有了新外號，大家都覺得曹貝克取的這個外號太貼切了，馬莎莎在家排行老三，每篇作文都分三段，可不是“馬老三”嘛！

曹貝克不依不饒地對馬莎莎說：“那么，我冒昧地請教一下，文章為什么要分段？不分段難道不行嗎？”

馬莎莎一下子回答不上來了。她從來都沒有思考過這個問題，她只知道曹貝克說得不對，但又說不出反駁他的理由。馬莎莎覺得委屈極了，也到一邊“嗚嗚”地哭起來。

這時，上課鈴響了，同學們這才發現光頭老師一直站在教室門口。不用說，剛才發生的一切，光頭老師全都看到了。

光頭老師站在門口靜靜地看了大家一會兒，走進教室，到電腦操作臺那里鼓搗了一陣兒，一句話也沒說，居然關上門，走了！

老師是不是生氣了？正當大家胡亂猜測的時候，教室里驟然刮起了龍卷風，“噼里啪啦”一陣亂響，把同學們的書本、文具刮了一地。同學們頭頂上布滿了黑壓壓的烏云，緊接著狂風大作，沙塵肆虐，大家的眼睛都睜不開了。

這時，有人大喊：“快把窗戶關上！”

可是哪里還有什么窗戶啊？連教室都不見了！同學們一個個飛了起來，周圍一片漆黑，天地一片混沌，辨不出日月星辰，分不清東南西北……同學們一個個大驚失色，手足無措。

曹貝克動作最快，他想起了學過的課文《盤古開天地》，“騰”地抄起一把笤帚，像盤古掄[lūn]斧頭一樣，朝眼前的黑暗猛劈過去。

可是，周圍什么動靜都沒有，曹貝克的行動失敗了。

婁家墨的腦子最靈，一下子就明白了這是光頭老師要他們“分段”。他急中生智，脫口而出：“ 一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月明今古。”這是婁家墨小時候跟爺爺學的，沒想到這會兒派上了用場。

婁家墨的話音剛落，只聽一聲巨響，眼前混沌一片的世界漸漸變得清晰了。輕而清的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。

分開天與地之后，婁家墨怕它們還會合在一起，又背誦起《千字文》來。這個全班同學都會，大家就跟著婁家墨大聲背起來：“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃[zè]，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調陽……”

同學們越背越開心，因為他們眼前漸漸出現了清凌凌的水、藍瑩瑩的天……

教室里爆發出一片歡呼聲，大家都夸婁家墨真乃神人也！

婁家墨故作謙虛地擺了擺手：“古有盤古開天地，今有婁家墨分段。我只不過會分段而已，還是借助《千字文》給宇宙分的段。”

馬莎莎不解地問：“《千字文》怎么給宇宙分段？”

“這個……當然老師沒有這么講，都是我自個兒瞎琢磨的。你們想啊，《千字文》中寫了宇宙分為天和地，又分為春夏秋冬四季，還有二十四節氣，不就是給宇宙劃分了段落嗎？正所謂道生一，一生二，二生三，三生萬物……”

馬莎莎聽了，無比激動地說：“人類的老祖宗盤古用他的身體創造了宇宙，而我們用分段的方法創造了宇宙，真是太棒了！”

是啊，他們背誦《千字文》的時候，眼前就像播放電影，閃過人類歷史發展的一幕幕，恍如夢中，穿越千年。

這時，他們眼前像野草瘋長似的出現了一幢幢高樓，像畫卷一般鋪開了一條條街道，像河流涌動一般出現了一輛輛汽車……同學們突然發現，他們來到了現代社會，來到了一座陌生的城市。

可是，誰又能想到，在這繁華背后，卻是亂象叢生：

坐公交車吧，一站到底，都是從始發站到終點站，中間竟然沒有站；

買東西付錢，不管買什么都是百元大鈔，沒有零鈔；

更可怕的是沒有時間的概念，根本沒有小時、分鐘、秒的時間單位……

“這個城市的設計師叫‘沒頭腦。”大家笑著說，知道這是一座沒有“分段”的城市。

同學們終于走進了自己的教室。他們打開語文書，卻發現課文變得密密麻麻——所有的課文都沒有分段！

因為課文沒有段落，沒有機會換氣，所以曹貝克深深地吸了一口氣，拼命讀了一會兒，已是面紅心跳，上氣不接下氣。他可是全班肺活量最大的同學啊！

這下，曹貝克受不了了：“這不把人憋死才怪！這本語文書估計也是一個叫‘沒頭腦的人編的。”他強烈抗議：“我們要分段！我們要重編語文書！”

大家的表情嚴肅起來，改編語文書，這可是關系到所有小學生的大事。

他們熱烈地討論著怎么給課文分段，竟然發現給課文分段并不難，他們一下子就找到了規律：根據課文的類型，可以按照事情的發展順序、時間的先后、地點的轉移來分段，有的還可以按照文章的結構分段……

課堂上，只有曹貝克不專心分段。他轉過身去，偷偷看馬莎莎的語文書，看她是不是把每篇課文都分成“開頭”“中間”“結尾”三段。馬莎莎很快就發現了曹貝克，她杏眼圓睜，喝道：“看什么看？再看我把你也分成段！”

“嘿嘿！我又不是被嚇大的，你有本事把我也分成段呀！”曹貝克繼續挑釁。

馬莎莎果真站了起來，一步一步逼近曹貝克，教室里的氣氛一下子變得緊張起來。

馬莎莎上下打量了一番曹貝克，說：“你可以分成頭部、頸部、軀干、四肢四部分，其中頭部又可以分為額頭、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，四肢可以分為上肢和下肢……”

“哈哈，馬莎莎分段上癮了，看見什么都想分段。”大家笑著說。

曹貝克也笑了，說：“沒想到你還有這么一手。”

馬莎莎一揚手中的語文書：“你不是要看嗎？告訴你吧，如今的馬莎莎，不再是往日的馬老三了！”

馬莎莎十分傲慢地看了曹貝克一眼，繼續說：“你前面不是問我為什么要分段嗎？我現在可以回答你了，因為事物不總是簡單的，龐雜的事物有很多，我們需要把它分成幾部分，這樣才便于處理。分段的過程也是我們認識事物、分析事物結構的過程，能讓我們理清事物的頭緒，處理起來井井有條！”

大家聽了，都為馬莎莎的精彩言論鼓起掌來。

這時，光頭老師進來了，關機，關燈，關門，然后走人！

啊？不會再回到黑暗時代吧？同學們以前所未有的閃電速度沖出了教室，因為誰都不愿回到不分段的混亂不堪的日子了。