例析提升中考文言文閱讀復(fù)習(xí)實(shí)效的策略

邱贛生

摘 要：初中語文的文言文在中考中所占比重越來越大，受到師生一致的重視。通過對歷屆學(xué)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生花費(fèi)大量時間背課文、做卷子，但是對成績提高所起的作用微乎其微。本文針對這種現(xiàn)象，提出尋找有效教學(xué)目標(biāo)、采用恰當(dāng)教學(xué)方式等方法，以實(shí)際題目為例，簡要探討提升中考文言文閱讀復(fù)習(xí)實(shí)效的策略。

關(guān)鍵詞：文言文閱讀 復(fù)習(xí)實(shí)效 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方式

學(xué)校、家長對孩子人生的第一次重要考試——中考的關(guān)注度超過了以往任何時期的考試。語文作為中考的三大主科之一，其重要性不言而喻。在當(dāng)前的初中語文考試中，文言文所占比重一直居高不下，約占總分的13%以上，使得師生均花費(fèi)大量時間在文言文的學(xué)習(xí)中。但許多教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)特別是復(fù)習(xí)文言文中不得要領(lǐng)，往往花費(fèi)大量時間卻收效甚微。如何提高中考文言文復(fù)習(xí)實(shí)效，是當(dāng)前語文教學(xué)面臨的重要課題。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與調(diào)查研究，總結(jié)了以下幾條策略：

一、尋找有效的教學(xué)目標(biāo)

提高中考文言文閱讀的復(fù)習(xí)實(shí)效，首先要明確什么是“實(shí)效”，它具體到語文教學(xué)中，指的是單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的完成量。要想提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的完成量，必須要做到兩點(diǎn)：一是制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，二是保證一定時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的完成率。高效課堂追求的是教學(xué)成果而不是教學(xué)速度，是教學(xué)成效、教學(xué)實(shí)效。如何達(dá)到這個要求呢？具體說來，要從以下幾個方面努力：

（一）解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清考查要求。要想提高中考文言文閱讀的復(fù)習(xí)實(shí)效，首先要知道考什么。教師可以根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，歸納總結(jié)重要的考點(diǎn)。將其細(xì)化、分類，在教學(xué)中向?qū)W生重點(diǎn)闡述。新課標(biāo)的第七、十一、十二條對文言文有規(guī)定，要求能夠區(qū)分寫實(shí)和寫虛的作品，了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式以及作者思想感情；誦讀古代詩詞，提高自己的審美品味；能夠利用注釋等理解淺顯的文言文，并背誦優(yōu)秀文章80篇等等。綜上所述可以看出，文言文考試必須有字、詞含義的積累。且需要背誦一定數(shù)量的文章，并適當(dāng)做課外閱讀練習(xí)，鞏固對古詩詞字詞含義的理解，提高審美水平。

（二）解讀考綱，把握中考文言文考查方向。考綱是中考語文的指路燈，所有的教學(xué)內(nèi)容必須以考綱為基礎(chǔ)。因此，語文教師需要認(rèn)真研讀初中語文考綱，弄清楚中考語文的考查范圍和重要考點(diǎn)，明確文言文考查方向。例如，課標(biāo)規(guī)定能夠利用注釋等理解淺顯的文言文并背誦優(yōu)秀文章80篇等。2014年上海市中考語文考綱中明確指出考試目標(biāo)是：掌握150個文言實(shí)詞，能默寫規(guī)定范圍內(nèi)的文言詩文，能用現(xiàn)代漢語翻譯文言文句子。對中考考綱的詳細(xì)解讀，有利于在復(fù)習(xí)中有的放矢，提高中考文言文的復(fù)習(xí)實(shí)效。

（三）解讀中考試卷，總結(jié)文言文考點(diǎn)。中考試卷相對于考綱來講，是更進(jìn)一步、更為精確的考綱。對當(dāng)?shù)卣Z文試卷中文言文考題的詳細(xì)研讀，有利于教師準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的文言文復(fù)習(xí)。例如2014年湖北省宜昌市的中考語文試卷中，文言文試題即“觀湖中之魚，明世間至理”，給出一首詩《釣魚不得》和一篇古文《湖之魚》，考題是：解釋文中加點(diǎn)詞的意思；憑語感，將文言詞“之”、“以”、“其”等填到相應(yīng)處；翻譯畫線句子；用自己的話概括文章中蘊(yùn)含的深刻哲理等等。通過對試卷的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)，中考文言文考點(diǎn)主要是對詞語、句子含義、作者思想感情等方面的考查。

二、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)手段和教學(xué)方法也在不斷更新，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，緊跟時代潮流，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，提高中考文言文閱讀的復(fù)習(xí)實(shí)效。

（一）緊扣教材，注重積累。中考語文的文言文題目主要來源于課本。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容做到爛熟于心，將課本中的文言文熟讀背誦，對其中的字詞理解記憶，盡可能不丟分。對于課外閱讀，要盡量利用課本所學(xué)字詞等基礎(chǔ)，來理解翻譯。中考文言文中涉及考點(diǎn)的字詞一般都是“古今異義”或是“通假字”等，涉及的句式絕大多數(shù)也都是文中句式的再現(xiàn)。因此，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時，要緊扣教材，以教材為基礎(chǔ)，注意對這類字詞、句式的積累。

（二）利用誦讀，培養(yǎng)語感。朗誦在學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的過程中能夠發(fā)揮重要作用，有助于學(xué)生記憶文章內(nèi)容、回憶字音字形、學(xué)習(xí)斷句方法以及體會文章蘊(yùn)含的作者思想感情。因此，教師在平時的教學(xué)過程中，可以有意識地組織學(xué)生大聲朗誦課本中的文言文，讀出文章中的停頓語氣變化，揣摩深層的情感表達(dá)。

（三）加強(qiáng)練習(xí)，提高閱讀能力。練習(xí)是提高文言文閱讀能力、效率的有效方法之一，其形式則多種多樣。教師應(yīng)該選擇與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的課外閱讀，作為學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)，每天給學(xué)生制定任務(wù)量，使其加深對課本內(nèi)容的理解。教師小組可以根據(jù)教材，編寫文言文專題訓(xùn)練試卷，題型符合中考考試要求，內(nèi)容涵蓋中考語文大綱要求，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，加強(qiáng)鍛煉學(xué)生單位時間內(nèi)的做題效率。最后，根據(jù)試卷測試情況，總結(jié)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，提升學(xué)生文言文閱讀水平。

（四）歸納題型，總結(jié)答題技巧。中考文言文閱讀的考查遵循考試大綱要求，其題型有規(guī)律可循。因此，教師要平時注重對考試題型的歸納總結(jié)，有意識地組織學(xué)生針對不同題型進(jìn)行不同的強(qiáng)化練習(xí)，提高其閱讀能力。而不同的文言文題型，又有不同的答題技巧。在對考試題型細(xì)心歸納的基礎(chǔ)上，做好答題技巧總結(jié)，有利于提高文言文考試閱讀水平。

三、以“把握形象”為例淺析如何提高文言文復(fù)習(xí)效率

（一）以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。在初中語文的教學(xué)過程中，小組練習(xí)已經(jīng)成為一種常見的教學(xué)形式。教師可以將學(xué)生合理分配成不同的小組，使學(xué)生集思廣益，共同探討學(xué)習(xí)中遇到的問題。大家共同討論，有利于學(xué)生鞏固做題方法，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，有利于文言文閱讀復(fù)習(xí)效果的提高。

（二）精析答案。不論是現(xiàn)代文還是文言文，精細(xì)地分析答案都是十分必要的。學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)過程中不可能一蹴而就，必然有一個學(xué)習(xí)過程，而且是曲折的學(xué)習(xí)過程。對答案的分析，有利于學(xué)生了解答題的思維過程，總結(jié)答題要點(diǎn)。對照答案的講解過程，學(xué)生易于理解接受，也利于培養(yǎng)學(xué)生的做題思維，提高中考文言文閱讀的復(fù)習(xí)水平。

（三）小結(jié)方法。歸納總結(jié)是中考文言文閱讀復(fù)習(xí)實(shí)效提高過程中容易忽略但又十分重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生經(jīng)過小組討論后，要總結(jié)個人想法的精華部分，進(jìn)而總結(jié)出適合自己的答題方法和技巧。學(xué)生要學(xué)會總結(jié)各種經(jīng)驗(yàn)及答題技巧，這對提高文言文閱讀的復(fù)習(xí)實(shí)效十分重要。

在中考語文科目中，加入對文言文內(nèi)容的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生對本民族優(yōu)秀文化傳承和發(fā)揚(yáng)，有利于增加中學(xué)生的民族認(rèn)同感。考試的最終目的是選拔優(yōu)秀人才，同時兼具教學(xué)導(dǎo)向的重要功能。針對考試有效復(fù)習(xí)不僅關(guān)系到學(xué)生的考試成績，也影響著學(xué)生所學(xué)知識的有效積累和充分內(nèi)化。因此，教師要堅持以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為原則，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為基礎(chǔ)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高中考文言文閱讀的復(fù)習(xí)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪松舟，盧正芝.中考文言文教學(xué)回顧與反思[J].河北師范大學(xué)學(xué)報，2013，（12）.

[2]張璐.再議初中語文有效教學(xué)[J].教育理論與實(shí)踐，2012，（22）.◆（作者單位：江西省崇義縣教育局）

□責(zé)任編輯：范宏芳