《積極的生命》生命教育課例

張群智

【背景】我區(qū)作為生命教育區(qū)本教材與課程推進的大區(qū)，第一批生命教育實驗學校已經啟動工作。但是生命教育課堂教學如何推進，一直是難點，作為生命教育研究者和培訓教師，作為區(qū)本教材生命教育初中課的編寫者，和全套教材的副主編，必須親力親為。我被教委指派，參加了名師錄課項目，所做的“生命教育”課要在朝陽有線電視播出。于是生命教育課堂實踐探索就開始了。

【授課年級】 初中一年級

【設計思想】

1.心理發(fā)展階段分析：初中一年級學生在學習、生活中，處于人生青春轉折期。他開始用自己的視角觀察生活，在行為上，獨立和逆反的性情會很突出。在這個時期，亟待生命教育引導。

2.我區(qū)的很多學校處于城鄉(xiāng)結合，外來打工子女的孩子隨著家庭的遷徙，內心的焦慮和不安時常在進入學段提升階段表現(xiàn)更加突出。很多家庭的學生家境困難，學生面對著自己的學習同伴優(yōu)越的土著北京的家庭，相形見絀，往往人員失去人生正確的價值判斷。生命的內在定力以及重新確立對艱苦磨難、貧窮生活的認識，亟待引導。

【活動目標】

1.認識不抱怨是一種美好的生活方式;

2、通過活動，體驗正面對待困難、障礙帶來的愉悅。

【重點和難點】

教學重點：建立對困難和生活不同境況認識的正確價值觀;

教學難點：使不抱怨落實在行動上。

【教學過程】

【活動準備】

多媒體課件、花瓣型擺放的椅子

一、情境導入

朝陽區(qū)盲協(xié)主席張驥良，自幼視力殘疾。小時候，他為了取得好成績，臉貼在課本上，用只有0.01的視力，“聞”著字學習到深夜。

這樣的時刻一直都是母親陪伴他，他努力使自己的心靈不給煩躁和抱怨留下余地，他用心感受和銘記母親對他的點滴關愛與呵護。

由于“文革”耽誤了學業(yè)，他只上過兩年初中。他邊自學邊寫稿，大小文章逐漸見諸各類報刊。2008年1月，他撰寫的《溥儀：終結一個時代的人》一書正式出版，成為中國第一個創(chuàng)作出歷史長篇小說的盲人作家。他主要從事公益事業(yè)，給身體殘疾者帶來生命的福音。

問題：張驥良的人生故事給我們的思考和感悟是什么？

二、價值引導

【體驗活動】

活動一：話筒傳心聲

其實，在我們身邊還有許多的“不抱怨”的現(xiàn)象。今天，老師就來過一把記者的癮，我來當記者，采訪一下：

1.你們都做過哪些不抱怨的事情呢？

2.你覺得造成抱怨的原因是什么？

活動二：榜樣就在身邊

板書：不抱怨是一種人生的智慧。

三、行為與實踐

人生之路不會是一帆風順的，我們會遇上順境，也會遇上逆境，抱怨是最消耗能量的無益舉動。對于人生中遭遇的一切，智者選擇的態(tài)度是坦然接受。因為心態(tài)是人真正的主人，有什么樣的心態(tài)，就會有什么樣的人生。要想改變我們的人生，首先就要改變我們的心態(tài)。我們堅信：只要心態(tài)是正確的，我們的世界就會是光明的。

活動：推開生命障礙窗

找出你學習和生活中最突出的三個困難或者障礙，把它們記錄在以下表格中。在每一項里，寫下自己的決心和想法，并請好友寫下鼓勵和建議。我們堅信：當你用勇氣和智慧推開你生命的障礙窗，你將看到前方無盡的風光。

活動二：回首人生曲線路

痛苦同生。無論何時，我們要記住：只要做最好的自己，那就意味著成功。

請同學分享自己在過往人生中——正性事件。

黑板粘貼：

“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。”

——《周易》

板書：挫折促使人成長

四、課后延伸

【行為促進和探究】

1.行為禮物

老師送給每個人一根皮筋，套在手腕上。如果你愿意的話，當你想抱怨或者開始抱怨的時候，就輕輕地用皮筋彈一下自己。一次小小的疼痛，就會提醒自己少一次抱怨。好嗎？

2.活動·探究——人生履歷采訪

這是關于林肯的一份“履歷表”。他說：我之所以學會笑，是因為，若不笑，我便會哭。在我們身邊有許多這樣的人，經過人生種種磨礪，變得更加積極。他們或是你的父母及其他長輩，或是你的熟人及朋友。雖然不是名人，沒有大成就，但他們的人生經驗同樣寶貴。請你選擇其中的一位做采訪，同時完成下表。

教師總結：

孩子們，讓我們熱愛人生，感謝生活的磨礪，并且我們一起在筆記本寫下這樣一行字：

做最好的自己

大家和我一起讀：

附：

板書設計

感謝生活的磨礪

不抱怨是一種人生的智慧

挫折促使人成長

做最好的自己

【教學反思】

1. 根本問題的反思：生命教育真實地著陸在課堂是一個難點，必須以行為促進為根本，改變生命教育大而空的現(xiàn)狀;

2. 提倡資源和體驗的方式：在學生成功和擁有優(yōu)越的一切的時候，引導他們熱愛人生很容易，在相反的情況中，不是很容易，這就需要教師一定要注重課堂里學生的聲音和寶貴的榜樣資源的開掘，本課在這些方面，完全去掉灌輸?shù)姆绞剑⒅伢w驗和生成;

3. 教師創(chuàng)作的可貴：此課完全是教師的原創(chuàng)和自我設計以及實踐探索，生命教育需要老師們親歷實踐。

4. 延伸到生活的重要性。生命教育一定要注重延伸設計，本課做到了，而且延伸到對家族或者普通人中那些令人敬佩的人的采訪，這是難得可貴的。我還會繼續(xù)做下去。讓生命教育課堂在孩子的人生中真的做到“難忘！”