中學物理教材波折多

文 / 宗 合

壬子學制前后的情況

民國初建，我國學校中開始有了物理課程，但那時在教育方面，主要是廢除封建的舊制度，建立適合民主共和國的新制度，對學校課程，還來不及作全面考慮。南京臨時政府教育部頒發的《普通教育暫行辦法》規定，“凡各種教科書務必合乎共和國宗旨，禁用清學部頒行的教科書”。所以這時物理教科書的使用相當混亂，有的學校由教師自編講義使用，有的由私人編寫而由書商發行，有的從日本教科書翻譯，內容極不統一，程度參差不齊。商務印書館雖然已于1897年成立，1902年增設編譯所，但首先編寫的是文科科目的教科書，理科主要是小學程度的“西算”。民國初年的《壬子學制》（1912年）中，中學只有四年，沒有劃分初中和高中，所以理化教科書，只有程度較淺的簡易讀本，主要是翻譯日本的教材，有些譯本，中西雜糅，或措辭不當，或過于日本化，甚至“書名費解，文圖不符，內容異想天開”，不能作為課本。

后來自英美留學回國者漸多，有些學校采用英美教科書的譯本，教會學校用外文課本。為了改變這種混亂狀況，教育部于總務廳之下，特設編纂、審查兩處，負責管理教科書的工作，公布《審定教科用圖書規程》。允許私人可以自行編寫教科書，但必須經過教育部審定，才能發行。商務印書館最早出版的物理教科書有民國元年王季烈編的《物理學》和民國二年嚴葆誠編的《物理學》各一冊，而以民國二年王兼善編的《民國新教科書·物理學》使用的學校居多。同年十月，即再版，至民國十年，此書共再版17次之多。當時還沒有課程標準，所以教科書的內容、程度都沒有規定，一般是編者在“編輯大意”中，把這本書的使用對象、程度、適用范圍、主要內容及特點等加以說明。

此后，商務、中華兩家競爭頗為劇烈，但中華書局出版的理科教材，總不及商務。民國五年，教育部批準，凡是商務出版的教科書，一律稱為新體制教科書，可供各校使用。因此，在《壬子學制》頒布后，我國編寫出版的教科書逐漸增多，都仿照商務體例。但由于民國初年，政局不穩定，影響到學校的發展，商務出版的教科書，曾一度出現低潮。至1918年，才開始有所好轉，其他書局也陸續有物理教科書出版了。

《壬戌學制》后的發展

民國十一年（1922年）頒布了《壬戌學制》。依照《壬戌學制》，初中采用混合制，自然科學為一門課。這時，自然科學的教學有兩種形式。一種是三門理科教材──物理、化學、生物仍分別編寫，另一種是三門科目混合成一門理科，合編為一本教材。

混合編寫的優點是知識面可以拓寬，便于學生可以對各門知識融會起來理解，但每一學科的內容分散，系統性較差。好在作為初中教科書，不需要對某一學科作系統的了解。因而用來作為一門自然科學的初中教學是比較合適的。

混合制教材與實際生活的聯系比較密切，因為實際生活本來是涉及各門學科的知識的。但各科知識比較分散，系統性不強，在教材的編寫上，顯然聯系面寬、內容多，對教師的教學要求也就高。這也可能是后來不再使用這種混合教材的一個主要原因。

二三十年代的物理教材概況

20年代中期前后，又有一批新的中學物理教材問世，高中用得比較普遍的是王季烈編的《共和國物理教科書》（1924年，商務版），王兼善編的《民國新教科書·物理學》（1925年，商務版），還有周昌壽、高铦翻譯的美國密立根著的《物理學》。到這時，教材的編寫工作比較成熟，開始向深度、難度方面發展，基礎有所提高，應用數學的內容也比較多了。例如周昌壽、張開圻、仲光然、尚達等所編寫的書都有上、下兩冊。1931年夏佩白編的《高中普通物理學》（大東書局出版），全書有676頁，因為此書是在《物理課程標準》頒布之后開始編寫的，所以內容有了依據。

1929年商務編印了一本《中等物理學講義》，是周昌壽從日文翻譯的（作者為日本人田丸卓郎），該書內容極為豐富。但由于出版發行后不久，上海發生了淞滬抗戰，即1932年“一·二八事變”，日軍炸毀了商務印書館的編譯所、貨棧以及附設的涵芬樓東方圖書館等處，使辛苦經營35載的商務印書館毀于一旦。所以此書直至三年后才改版發行，書名改為《物理學精義》。

商務印書館被炸毀后，受到很大的損失，一時不易恢復，所以1932年以后，我國的教科書出版工作不得不延緩下來。

教會學校大都用英文教材，許多都是在各地影印出版的。

這時，教育部為了保證教科書能達到《中學課程標準》的要求起見，提出了教科書送審制度。凡未經審定或失去審定時效者，不得發行或采用。后來，為了保證教科書的質量起見，進一步提出中小學教科書應由教育部組織專家編輯。同時又為了保證課文內容的正確性，提出在一課或一節中與某機關團體有關時，必須分別抄送有關單位審閱，以期無誤。這樣，自從《課程標準》頒布以后，曾一度促進的編輯出版工作，又受到了一些壓縮。然而，部編教材又由于種種原因未能實行。所以到了30年代后期，新編的教科書也就不多了。