游戲是最簡單的教學標簽：寓教于樂自主管理

文 / 溫愛娟（廣西欽州市子材小學）

在小學生教育中，我發現一個很奇怪的現象：幾乎是每一個孩子，都十分遵守他們自己的游戲規則；即使是那些調皮、搗蛋的孩子，一旦做起游戲，也變得中規中矩。

我曾經看見一個調皮的孩子獨自一個人站在操場上，我問他干什么，他說自己被敵人俘虜了，地上一個圓圈是牢房，他不能夠走出去。我說，他們沒有看見，你為什么不能夠走出去呢？他說這是規定，如果他不遵守規則，以后就沒有誰跟他玩了。所以，他得“守住”自己。

這件事情給我很大啟發，由此可見，孩子們的規則意識在和同伴游戲中是可以獲得的。不守規則，他們就會失去朋友，失去互動的機會，如果我們的班規賦予了游戲特色，那么，孩子們認識班規、遵守班規不是更容易了嗎？于是，在此后的工作中，我就盡量想辦法，用游戲來推廣我們的班規。

比如說“勤洗手腳，講究衛生”這條班規，我聯系到“手足口病”防疫工作，給孩子們設計了一個游戲——“蒼蠅喜歡誰的手”。我把孩子們排成一個圈，然后要孩子閉上眼睛，把手舉起來，一個小朋友抓著一只紙糊成的蒼蠅，發現誰的小手不干凈，就粘著他不動。然后他發布號令：“一、二、三，睜眼看！”有蒼蠅的孩子就要開除出圈子，除非他洗完手腳之后再回來，否則就要挨邊站。大伙誰都不愿意挨邊站，都想當發現蒼蠅的偵察兵，所以洗手特別快。當班上最邋遢的小杰的臉兒手兒腳兒都洗得干干凈凈，變成了一個漂亮的小帥哥時，我和同學們對他豎起了大拇指：“小杰現在多干凈呀！‘手足口病’不會傳染到他了！”小杰 “嘿嘿”地笑了，此后再也沒見過他臟臟的樣子了。