在班級開超市，我“掙”了很多！標簽：班本課程、誠信考驗

文 / 陳 宇

學校實行半封閉管理，學生早晨進入學校后直到晚上放學，除非有特殊情況，否則不得出校門。學生每天在校時間長達11個小時左右，午飯在校內吃，一切問題都在校內解決。

但是，也有解決不了的事。比如你的筆或者筆記本用完了，學校里卻沒有賣的，你只能去借，但別人也很可能沒有多余的。僅僅管理卻沒有解決實際問題，這不是以人為本。

我決定在班級開一家小超市，解決上述難題。

以我的設想開辦班級超市，會起到一舉多得的作用。

第一，解決學生的實際困難。超市提供一些學生常用的、必備的商品，學生可以很方便地買到需要的東西。

第二，培養鍛煉學生的能力。因為超市是學生自己經營的，我只提供必要的幫助。高中生有一些社會實踐經驗很有必要。班級就是小社會，這種實踐很好地體現了這個理念。

第三，考驗學生的誠信。這是另一個很重要的目的。我決定借開超市的契機，考驗一下學生的誠信度。具體地說就是，超市不常設店員，放一個錢盒，所有商品明碼標價，自己取物品自己投幣、找零。

第四，超市的利潤可以補充班費。這叫“經營班級”，培養學生自立自強的意識。

第五，培養學生低碳環保的意識。這個在后面說。

想到就去做。為此，我做了一些準備：買了一個隔板架做貨架，再打電話讓人送了一批文具作為超市的第一批商品。中午，讓幾個能干的男生把貨架組裝好。一開始，學生都不知道怎么回事，后來，我說明意圖：要辦一個“班級超市”。

眾學生歡呼雀躍，很興奮。我委派小孔同學當店長。小孔有這方面的才能和意向，正好用人之所長。接著，和大家說清楚游戲規則。

我說：“這家超市主要考驗大家的誠信，所以取名‘誠信超市’。超市里所有商品明碼標價，大家自助購買。現在，錢盒里有兩元零錢作為找零用，拿了東西，別忘了按標價往錢盒里投錢找零。所有商品的數量孔店長那里都有記錄，如果發現錢和商品對不上，就說明有人不誠信，那我們這個超市就別開了。大家要共同維護。這可是個考驗啊！另外，我們要自己經營班級，不要只會向父母伸手要錢。我們通過自己的努力，多掙回一些班費，超市盈利也可以補充班費。”

接下來，布貨。一開始商品并不多，只有五六種，標上價格，貨架貼上標簽，班級誠信超市就算開張了。我把第一批貨托付給了店長，讓他一一清點完畢，做好記錄。我對店長說：“平時你不用管，只要放學時把貨款收走即可，看見貨不夠了，就補貨。只有外班學生來買東西的時候，你要去收錢。完了以后，做好盤點記錄。”店長點頭說沒問題。

小超市一開張，雖然簡陋，卻引來了大家的圍觀。我聽見有人在說：“老班好貼心啊，我的修正帶正好用完了……”馬上就有了第一筆生意，開張大吉！

放學后，孔店長清點物品和錢款，沒有任何問題。開業第一天，平穩度過，班級又多了一份精彩。

其實，這個超市還有兩大亮點。

第一，設置了一個寄賣專柜。學生可以把自己的東西放在這里寄賣，貼上標簽——價格、姓名。成功出售之后班級收取一定費用（價格的20%）。這樣可以實現資源的再利用，學生有收益，班級也能增加經費。

第二，這個超市里有一樣東西很有意思——草稿紙。高中生草稿紙的用量很大，但有些學生卻疏于準備，上課寫作業要用草稿紙的時候，往往滿世界亂找，或者找一個本子撕下幾頁臨時湊合。我發動全班學生和家長，收集用過的本子里的空白頁和其他可以做草稿紙的紙張，訂成本子，用班費回收，放在超市供其他同學有償使用，價格十分低廉，也讓紙張得到了充分利用。

倡議發出后，很快就得到了大家的積極響應，第二天開始，貨架上就堆了不少草稿本。草稿本很快成為超市里最搶手的商品，外班學生爭相購買。

最有意思的是數學老師，看到班級超市開業了，問：“我的東西可不可以拿來賣？”

大家笑成一片，說：“可以，而且可以給你設一個專柜……”

數學老師非常喜歡學生，學生也很喜歡他，師生關系很好。數學老師說：“對15班，我也沒有什么可以貢獻的，我就捐一盒水筆吧。”很快，數學老師拿來一盒紅色水筆和一個書簽，而且說了，他的紅筆是“開過光”的，用了之后可以考滿分。這引來全班大笑。雖然學習數學很辛苦，但有這樣的師生關系，真讓人感到幸福。一個小小的班級超市，還讓師生關系融洽了一把。

這以后，超市發揮的作用就多了，商品越來越豐富，除了學習用品，還有紙巾、礦泉水等一些生活小用品。學生寄賣的東西也越來越多。我班準備在適當的時候，組織一個班級跳蚤市場，做一次愛心拍賣……

只要用心，創意無限。