文 / 羅朝猛
現在,越來越多的小學開始推行“開放型”教育方法。孩子們不受嚴密的時間表的束縛,同時,他們可以在一個開放的空間里進行學習。“開放型”學校無疑能夠加深與外界社會的交流。
東京都的谷中小學是實行“開放型”教育的學校之一。一個面積有10個普通教室之大的空間;四周沒有墻壁,中間用移動式隔板分隔成3至4個教室。教室以外的空間是公用的,課余時間,這里是孩子們的玩樂場地。
谷中小學的教導主任今井芳彰說:“在這樣的空間里,孩子們之間容易建立起跨班級或跨年級的朋友關系,而且,孩子們對教師的態度也會變得活潑、開放。從客觀上來說,把孩子們封閉在教室里是不可能的,開放的空間具有發揮孩子們主體性的功能?!?/p>
同時,在谷中小學,聽不見上下課的鈴聲,這是學??紤]到讓教師根據課堂的講課情況靈活地掌握時間。

(文章來源:羅朝猛新著《親歷日本教育:一位留日教師的點墨走筆》,福建教育出版社2015年12月出版。)