芻議如何在高中語文中滲透傳統(tǒng)文化

張亞彪

（甘肅省武威市天祝藏族自治縣第一中學，甘肅 武威 733299）

弘揚中國傳統(tǒng)文化是我們每一個人應盡的義務和責任。現(xiàn)如今在高中校園內(nèi)，大量外來文化對我國的傳統(tǒng)文化傳播造成了嚴重的影響。我們本民族的文化正在被一點點的侵蝕，傳統(tǒng)文化的教育作用逐漸降低。在現(xiàn)如今的高中語文教學過程中，教師對傳統(tǒng)文化的滲透是十分有限的，在應試教育體制下，教師更多注重的是學生語文知識的獲取，對于傳統(tǒng)文化教育十分不重視，這是我們教育思想落后的表現(xiàn)。高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化，對于培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生了解本民族的歷史發(fā)展現(xiàn)狀，以及提升學生思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)方面有著十分重要的作用和意義。我們可以說，高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化是素質(zhì)教育的要求，是新課程改革的需求，更是繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的重要途徑，教師應該充分重視，將傳統(tǒng)文化應用到日常教學中。

一、高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化的重要意義分析

1.滲透傳統(tǒng)文化有利于提升學生的綜合素質(zhì)

我國傳統(tǒng)文化具有深厚的文化底蘊和內(nèi)涵，高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)學生良好素質(zhì)和思想道德品質(zhì)有著十分重要的促進作用。同時，傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學中也能夠在一定程度上豐富語文課程內(nèi)容，充實學生的學習方式，激發(fā)學生學習語文的積極性，最重要的是能夠幫助學生形成高尚的人格和情操，提高學生的鑒賞藝術(shù)視野。從新課程標準語文教學目標分析，傳統(tǒng)文化應用到語文教學中，對學生綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展將會產(chǎn)生巨大的推動作用。

2.滲透傳統(tǒng)文化有力學生健全人格的形成

在我國很多傳統(tǒng)優(yōu)秀的文章和詩篇中都充滿了濃厚的愛國情感和真摯的友情，這些文章和傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)學生形成健全的人格有著十分重要的促進作用。在高中語文教學過程中，通過將這些具有深遠意義的傳統(tǒng)愛國思想和情感融入到課堂教學中，讓學生能夠明確自身存在哪些不足，然后自我進行改善，逐漸形成積極向上的人格和思想品質(zhì)。

3.滲透傳統(tǒng)文化有利于學生了解本民族文化培養(yǎng)學生愛國情感

優(yōu)秀的愛國主義文章和文化內(nèi)容除了能夠幫助學生形成健全的人格，發(fā)展良好的思想道德之外，還能夠幫助學生更好的了解本國的民族文化發(fā)展歷程，在學習中逐漸感悟傳統(tǒng)文化是中華兒女幾千年來勞動的成果和智慧的結(jié)晶，讓學生進一步感受到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。在這樣的歷史背景下，學生必將更加尊重和敬愛我們的國家，感受到作為中華兒女的自豪感。由此可以看出，高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化對于拓展學生知識結(jié)構(gòu)，幫助學生了解本民族文化歷史，充分感受中華文明的發(fā)展精髓，以及豐富高中語文教學內(nèi)容等方面有著十分重要的作用和意義。

二、高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化的途徑分析

1.中語文教學融入傳統(tǒng)文化

高中語文教學過程中，學生之所以不喜歡學習中國的傳統(tǒng)文化，是因為他們覺得這些文化內(nèi)容與自己距離較遠，總是高高在上，有不少難以理解的話語，與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性不強，之所以出現(xiàn)這種問題，主要是學生在學習中常常會忽視一些習以為常的事情。針對這些問題，需要教師密切關(guān)注學生的實際生活，將教學和學生實際生活結(jié)合起來，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的熱情。高中語文教學中，一些經(jīng)典的文言文是進行傳統(tǒng)文化教學的重要載體，教師要幫助學生了解文章的背景，感受傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，例如，在蘇洵的《六國論》中，他提出了“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，以及借古諷今的“茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣”的論斷。再如歐陽修在《岳陽樓記》中提出了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”論斷，在《伶官傳序》中提出了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的論斷。這些名言名句中的深刻內(nèi)涵至今仍然值得我們?nèi)W習，因此，在高中語文教學過程中，將傳統(tǒng)文化融入到教學中，再與學生實際需求相結(jié)合，可以起到很好的教學效果。

2.利用網(wǎng)絡教學滲透中國傳統(tǒng)文化

對于高中階段的學生來說，他們面臨著巨大的升學壓力，雖然學生的學習任務很繁重，但是依然不妨礙學生對電視節(jié)目以及影視劇的熱愛，因此，在高中語文教學過程中，應該結(jié)合實際積極將傳統(tǒng)文化與學生現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，不斷拓展教學途徑。例如有的學生喜歡聽于丹講解《論語》，針對這種特點，教師可以引導學生多關(guān)注這方面內(nèi)容，并將講解的內(nèi)容和學生學習相結(jié)合，有的學生喜歡聽相聲和評書，教師不妨為學生尋求這方面的內(nèi)容。值得一提的是，在傳統(tǒng)相聲中包含了豐富的文化內(nèi)涵，可以顯著增加學生的傳統(tǒng)文化知識。利用網(wǎng)絡技術(shù)需要強調(diào)的是，在網(wǎng)絡中由歷史名著改編的影視劇很多，編劇劇本編寫的質(zhì)量存在很大的差異性，因此，教師在對這些教育資源進行選擇過程中一定要做到嚴格把關(guān)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應用，為高中語文教學和傳統(tǒng)文化的學習提供了豐富的學習途徑。學生在利用網(wǎng)絡學習過程中，教師要積極引導學生學會從繁雜的信息中提煉對自己有用的信息，合理的使用網(wǎng)絡。

3.透中國傳統(tǒng)文化培育學生人文素養(yǎng)

高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化過程中，首先，應該注重對學生人文知識的傳授。高中語文教材是文化知識和語文知識傳輸?shù)闹匾d體，同時，還蘊含了豐富的人文知識，涉及到政治、經(jīng)濟、文化、社會的方方面面。現(xiàn)代語文教學過程中，教師應該注重教學內(nèi)容和教學目標，為學生營造一個良好的人文環(huán)境，讓學生自己去思考、去觀察，引導學生去借鑒；其次，培育學生的人文素養(yǎng)。語文的一個重要職能就是承擔了傳承中華文化的重要作用。因此，要想全面提升學生的綜合人文素養(yǎng)，在進行人文知識教育過程中，要不斷培育學生的人文素養(yǎng)，將中華民族堅韌不屈、拼搏向上、自強不息的精神全面彰顯出來。

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