高職高專大學英語課程設計

潘春芳

摘要：高職高專大學英語教學要求在“實用為主、夠用為度”的基礎上，注重學生英語實際運用能力的培養(yǎng)，使學生能把所學的英語知識運用的專業(yè)中去，實現(xiàn)大學英語到專業(yè)英語的成功過渡。本文以真實課堂為依據(jù)，探討怎樣把大學英語融入專業(yè)的教學方法及學習技巧。

關鍵詞：高職高專；英語；教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）03-0232-02

一、課程構(gòu)思

1.課程定位。①課程性質(zhì)。本課程是高職類非英語專業(yè)大一新生的公共基礎必修課，它重在奠定學生的英語文化基礎，為學生的專業(yè)學習服務，它所涉及的崗位群多、文化范疇廣，是提高學生素質(zhì)的重要課程之一。②前后續(xù)課程。大學英語由中學英語過渡而來，在鞏固中學英語的基礎之上，再融入專業(yè)英語的元素，形成服務于專業(yè)的英語，如：電子英語、商務英語、文秘英語、汽車英語、計算機英語等。

2.課程現(xiàn)狀。①學情分析。學生大部分是“90后”，以獨生子女為主，有較強的交際意識，但對事物的興趣不穩(wěn)定。從學生的學習類型主要可以四種：無奈型、刻苦型、興趣型、目標型。這要求教師根據(jù)不同的學生類型制定出相應的指導策略。對于無奈型的學生，主要是要增強其學習英語信心，適當放低要求以利于學生自信感的培養(yǎng)，刻苦型的學生加強對其學習方法的指導，引導其拓寬眼界，了解英語文化，興趣型的學生要增強其英語學習的成就感，同時不能忽略對基礎知識的鞏固，最后，目標型的學生主要是以通過等級考試為目標，教師要激發(fā)其對英語的熱情，除了應試英語，培養(yǎng)其實際運用英語的能力。②課程資源。a.教材。目前我們所用的教材為由王守仁主編的普通高等教育國家“十一五”規(guī)劃教材中的，《實用英語聽說教程》和《實用英語綜合教程》第三冊和第四冊。該教材針對高職高專學生特點而編寫，難易適中，話題較新穎，實用性強。b.教輔。為給學生補充專業(yè)英語知識，我們會參考一些專業(yè)英語書籍，如《汽車英語》、《動物醫(yī)學英語》、《風景園林英語》等，把部分專業(yè)英語詞匯及句型運用加入到課堂教學中，充分做到融入專業(yè)，服務于專業(yè)。c.教學條件。學生和教師可以通過圖書館及英語學習的網(wǎng)站來補充英語的專業(yè)及課外知識，另外，數(shù)字化語音教室的有效利用也可以幫助教師提高教學的效果和效率，幫助學生提高英語的視聽能力。

3.培養(yǎng)目標。大學英語教學大綱要求以應用為目的，實用為主，夠用為度，培養(yǎng)實用型人才。根據(jù)不同的專業(yè)有不同的培養(yǎng)目標，以“汽車技術(shù)服務與營銷專業(yè)”為例，在加強英語基礎知識的學習之外，適當補充汽車專業(yè)英語知識，培養(yǎng)出技術(shù)應用型專門人才。如：在聽說方面，要求他們能聽懂一般的業(yè)務性英語，能和外籍客戶進行普通的業(yè)務交流；在閱讀方面，要能看懂汽車使用說明書和相關技術(shù)手冊；在寫作方面，要能寫出一般性的業(yè)務問題，如：電子郵件，業(yè)務單證，合同、廣告等。

二、課程設計（以汽車技術(shù)服務與營銷為例）

1.課程重點、難點。①課程重點。加強英語基礎知識的學習，通過等級考試，以大學英語為基礎，提高專業(yè)英語的運用能力。②課程難點。培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，全面提高他們的基礎英語水平，實現(xiàn)基礎英語與專業(yè)英語的完美對接，從而培養(yǎng)出專業(yè)的應用型人才。

2.設計思路。①學法。學生憑借自己所掌握的英語基礎，課前借助于網(wǎng)絡、圖書館等資源進行自主學習，找出自己的不足，積極參與課堂學習加強基礎及專業(yè)英語學習；課外多參加英語主題活動，如英語角等，提高自己的英語實用能力；能把所學的基礎英語知識和自己的專業(yè)相結(jié)合，為未來的就業(yè)的打下基礎。從“聽、說、讀、寫、譯”五個方面加強自己的涉外交際能力。②教法。聽力教學：以專業(yè)運用為題材，增強現(xiàn)實交際中的聽力理解能力；口語教學：創(chuàng)造模擬真實場景，讓學生邊學邊練，加強口語能力；閱讀教學：培養(yǎng)學生翻譯、理解和運用詞語的能力以及語篇理解能力；寫作教學：培養(yǎng)學生句子以及文章寫作的能力。

3.教學方法和手段。①教學方法。a.啟發(fā)引導法：提出問題；給出圖片或者視頻作為提示；學生思考；給出答案。b.任務驅(qū)動法：給出目標；分配任務；在規(guī)定時間內(nèi)完成。c.頭腦風暴法：確定一個主題；適當?shù)囊龑В粚W生暢所欲言。d.角色扮演/情境仿真法：設置特定情境；選定角色；模擬表演。e.小組合作法：分配任務；小組討論；總結(jié)概括。②教學手段。大學英語課程全部使用多媒體教學手段。多媒體教學是指運用多媒體計算機并借助于預先制作的教學軟件或課件來開展的教學活動的過程。有效地利用多媒體輔助教學能使教學更形象、提高學生的記憶效率、有利于創(chuàng)設情境，提高學習興趣、更能豐富教學內(nèi)容，拓寬學生視野。

4.教學實施（教學過程設計）。

教學單元名稱：Unit 4：Career Choice

——Text A：Is Technical Training a Wise Career Move？

教學班級：13汽車技術(shù)服務與營銷（1）教學時數(shù)：2+2（160分鐘）

教學場所要求：多媒體教室。

教學目標：能用語言闡述技術(shù)培訓及本專業(yè)的相關信息；能快速搜集重要語言點和技能點；掌握閱讀技巧、正確理解課文

教學重、難點：引導學生了解本專業(yè)技術(shù)培訓的內(nèi)涵及實際涉外交際；閱讀和翻譯技巧掌握（快速閱讀、定語從句的翻譯）；掌握重點詞匯及語法（虛擬語氣）的運用

教學準備：了解專業(yè)內(nèi)容，確定教學目標和訓練項目（搜集專業(yè)詞匯，專業(yè)實訓案例等）；規(guī)劃教學進程，選定教學方法，設計實施過程；制作好教學課件。

教學步驟：

Step One：Lead-in（18）

Topic-sentenced Discussion：1.What is technical training？（6）

Watch & Discuss：播放視頻，讓學生描述視頻中的場景，試著用英語給技術(shù)培訓下定義。

（學生先發(fā)言，進行啟發(fā)引導，提供專業(yè)詞匯等，然后再讓學生重新描述。）

教學方法使用：啟發(fā)引導法、頭腦風暴法。

教學效果：培養(yǎng)了學生的英語思維能力和口語表達能力。

Topic-sentenced Discussion：2.What is your major？ What abilities are you trained？（4）

Watch & Discuss：給出圖片，讓學生聯(lián)想到自己的學校和所學的專業(yè)，并能試著用英語描述專業(yè)內(nèi)容。

教學方法使用：啟發(fā)引導法、頭腦風暴法。

教學效果：涉及到專業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)了學生的英語思維能力和口語表達能力。

Topic-sentenced Discussion：3.I want to buy a new car，but I dont know which one is better，can you give me some suggestion？（8）

教師給學生提供專業(yè)詞匯，讓學生自由發(fā)揮，進行角色扮演（師生共同參與）。

教學方法使用：角色扮演/情境仿真法。

教學效果：培養(yǎng)專業(yè)業(yè)務交流能力，提高口語表達能力及專業(yè)詞匯的積累。

Step Two：Pre-reading Activities（10）

Compound Dictation：聽短文，填出文中缺少的單詞。（5）

目標：能聽懂短文并正確拼寫所聽到的單詞，培養(yǎng)快速適應英語語言環(huán)境的能力。

Comprehensive Exercises：Have a quick look at the passage of Text A，try to finish Exercise B on page61.跳讀、查讀文章，找到所需信息。（5）

教學方法使用：任務驅(qū)動法。

教學效果：培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力。

Step Three：Text Study（90）

New Words Study：學習新單詞（英譯漢、漢譯英、用法）（30）

先給出英文單詞，讓學生去查（手機或字典），說出這個單詞的中文意思以及有哪些近義詞；第二步倒過來翻譯，看到中文說出英語，訓練學生的快速反應能力。

Text Reading：課文閱讀（語句翻譯，重點語法及句型講解）（60）

按照文章的段落把學生分成相應數(shù)量的小組，每組負責一個段落的翻譯，老師在規(guī)定時間后隨機點每組的一個成員來翻譯他們負責的段落，然后再由其他的小組來提意見。在所有的小組都翻譯完之后，老師來總結(jié)，指出正確的翻譯方法，并講解文中的句型和語法，加以操練。

教學方法使用：小組合作法、舉例分析法、反復操練法。

教學效果：學生積極參與課堂，課堂氣氛好；掌握重點詞匯，語法及句型，奠定英語基礎。

Step Four：Learning More（知識拓展）（40）

Application of phrases （詞匯運用）：短語逆譯，短語運用，例句演示。（15）

Grammar Tips（語法補充）：虛擬語氣的用法。（25）

教學方法使用：舉例分析法，反復操練法。

教學效果：掌握重點詞匯，語法及句型，奠定英語基礎。

Step Five：Homework（2）

Review：復習今天所學的內(nèi)容，背誦單詞，鞏固句型及語法的使用。

Preview：預習下一課的內(nèi)容，Text B：To work or Stay in School？

三、課程評價

學期考核：平時成績（占50%）+期末考試（占50%）→學期總評成績。

1.平時成績（平時各項考核）。平時考核由出勤（10分）、課堂表現(xiàn)（50分）、課外自主學習（20分）和作業(yè)（20分）四部分組成。

2.期末閉卷考試。期末考試為第一學期以B級考試成績?yōu)橐罁?jù)，第二學期參照A級考試成績。