新形勢下測繪類專業發展趨勢與拓展的研究

高小六

摘要：本文對測繪類專業的發展趨勢與拓展進行研究。當前測繪新技術發展迅速，測繪的產品形式也趨于多樣化；測繪儀器和地理信息應用軟件日新月異；先進儀器設備的出現和測繪軟件的開發也加快了測繪行業的進步，測繪行業在國民經濟中的地位越來越重要。

關鍵詞：高新測繪技術；地理信息應用軟件；測繪專業

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）03-0214-02

一、引言

隨著市場經濟體制的不斷完善，測繪市場越來越成熟。測繪的服務領域不斷拓寬，對測繪產品的需求逐漸加大。測繪生產的產品幾乎遍及國民經濟的各個行業，除傳統的測繪、公路、鐵路、市政、國土資源、城建、水利、煤炭、石油等部門外，環保、公安、電信、金融等行業對測繪產品的需求也不斷增長，顯示了測繪行業為民眾、國民經濟建設、國防和政府服務的行業目標，測繪行業變得越來越重要。現在從事測繪生產的單位在增加，測繪規模發展很快，從事測繪工作的人員素質較以前有了很大提高，基本可以適應現代測繪生產的需要。近幾年，隨著GPS、GIS、RS技術和計算機技術的飛速發展，測繪格局有了很大轉變，地理信息產業發展較快。地理信息采集取代了大量的外業測量，數字形式成為測繪生產的主體模式。采集、存貯、加工和分發地理信息已成為測繪的一種全新概念。隨著規范市場操作，大型的工程項目都需進行公開招標，很多項目也引進了監理機構，監理機構負責檢查驗收和監督。

二、“測繪類專業發展趨勢”要求測繪類專業進行教育改革

測繪學科在構建“數字地球”的過程中將起到至關重要的作用，也對培養測繪人才的高等院校提出了新的要求。測繪高校承擔著測繪高級專業人才培養的任務，也需要適應這種發展趨勢，需要對原人才培養目標進行細致和深入的改革，新的人才培養模式方案要能適應社會進步和發展測繪事業對專門人才的需要，培養的學生要能為“數字地球”的建設做出必要的貢獻。于此同時，“數字地球”的構建也為測繪學科的發展提供了新的機遇。首先，構建數字地球需要基礎測繪數據。地球的地理坐標框架是數字地球概念中最基本的要素之一，數字地球的基礎設施主要是NSDI，它能提供包括數字正射影像、數字高程模型、大地測量控制框架（國家定位網和重力控制網）、道路、水系、公共地籍、行政境界等基礎地理數據集的空間數據框架。在把各類地球自然信息和人類社會經濟活動等人文信息加載在此框架的基礎上，測繪行業本身的基本工作就是為數字地球提供上述地球空間數據框架。其次，在構建數字地球的過程中又促進了測繪類專業的發展，也對測繪技術提出了新的要求。“數字地球”是在應用現有的技術、理論、數據和能力的基礎上，在計算機數字化技術、衛星定位技術以及Internet網信息和數字通訊技術支持下，從系統論和一體化的角度，從更高的層次向社會提供最新的、全面的測繪類產品，也包括地球靜態和動態信息。因此，“數字地球”和“數字中國”的構建給測繪類專業的發展提供了機遇和更多的發展前景，也對負責測繪類人才培養的高校提出了新的要求，高校的測繪教育工作者必須考慮如何才能培養出適應新技術要求的高級專業人才，也就要求對傳統的測繪類專業進行必要的改革，來滿足新的要求。因為測繪的任務、服務的對象都發生了很大變化，承擔測繪類高級專業人才培養的高校就必須適應這種趨勢，在原有人才培養模式的基礎上，對測繪專業的人才培養方案進行更加深入、更加細致的改革，以培養出更多適應測繪事業發展的專業人才，進而滿足測繪行業在“數字地球”建設中的需求。為“數字地球”和“數字中國”的建設做出必要貢獻。

1.人才培養模式概述。當前，知識、能力、素質三方面有機融合，知識面廣、能力強、基礎扎實、素質高、實踐能力強、具有創新精神的高級專業人才是高等教育在人才培養目標上的共識。把這個培養目標具體到測繪類專業，需要做到以下兩點。①個人素質和綜合能力培養。測繪專業的發展對測繪人才的專業能力和個人素質提出了更多的要求。除了具備基本的理論知識和實踐動手能力外，較為流暢的語言表達能力和文字書寫能力、處理公共關系能力和組織協調能力都要求測繪專業人才具備；素質能力方面既要發揚測繪傳統的吃苦耐勞、認真細致的工作品質，也要求測繪專業人才具備積極主動的工作態度、執著的敬業精神和善于協作的意識。測繪類專業的人才培養也應當積極創新地培養學生的知識、能力和素質。②拓寬測繪人才的知識面。測繪類人才不僅在專業方面要做到精測量，對測繪專業所能服務和發揮作用的其他領域的知識也要了解，拓寬知識面，以更好地適應不斷變化的外部需求和快速發展的測繪科技進步。

2.課程體系與教學內容改革。為了適應社會對不同層次人才的需求，現代高等教育對高職教育的基本要求與本科教育不同，要求培養的學生畢業后就能適應工作崗位的需要。所以在課程體系和教學內容上要求理論知識不宜過深，只要求學生掌握測繪最基本的理論知識，而重視和強調專業技能和動手能力，更深的理論知識可在未來的繼續教育中根據工作需要進修、培訓。改革教學方法，改變傳統的滿堂灌教學方法，把以教師為中心的傳統教學模式改成以學生為中心的項目、任務教學模式。在教學過程中，關鍵是教會學生如何學習，在進行課堂教學時，主要是教會學生進行學習的方法，采用“啟發式”、課堂“討論式”的任務教學法，把培養學生的創新意識和能力放在首位。以主動創造性學習取代被動繼承性學習，改變傳統的注重基本知識考察的教學質量評價體系，在測量專業課程考核時注重過程考核，增加“答辯式”、“項目設計書”等多種考核方式，把專業課程的期末考核轉變成為在教學過程中促進專業知識、測量技能、創新意識的培養，對學生的課程掌握情況評價更科學。將現代化教育手段引入教學過程也是教學方式改革的一個重要措施。測繪類專業的許多專業課程（例如GNSS測量技術、數字化測圖技術、工程測量技術等）都可通過CAI軟件來達到更形象的教學效果。測繪專業應該加大與課程配套的CAI軟件的開發投入。為了加速教學方法和教學內容的改革，提高教學效果，測繪課程需利用可視化技術、多媒體技術和虛擬現實技術制作CAI軟件。測繪類專業的實踐性很強，對動手能力要求很高，在設置課程內容時，不追求系統性，更應注重公式、定論的實踐應用，理論上做到“必需、夠用”就可以，不求面面俱到，不片面追求后勁，職業課教學加強針對性和實用性。為突出職業技能培養，在構建實踐教學體系時，需要做到與理論教學體系既相對獨立又相輔相成。盡量改變過去實踐教學依附理論教學的現象。在實踐教學環節中增加了頂崗實訓，每個實踐教學環節都需完成一個具體任務，使實踐教學體系相對獨立；增加校外實習基地的數量，使學生在工程實際中完成實踐教學的目標。根據工學結合人才培養模式的要求，采用現場專家指導、綜合頂崗訓練等教學方式，通過邊學邊練、講練結合等教學方法和現代化的多媒體教學手段，強化學生職業能力的培養。理論教學方面充分利用各合作企業優勢，對于地形測量、公路施工測量等實踐性較強的知識內容，充分利用校外實訓基地，把實踐教學安排在校外實訓基地，組織學生到企業或工地通過“實戰”方式進行生產實踐，完成實訓。派專業教師到企業學習，請有實踐經驗的企業工程師進行案例教學和講座。

3.實踐教學改革。測繪類專業更強調實踐教學，學生測量技能和創新意識都需在實踐教學環節中培養。測繪類專業在制定人才培養方案時，實踐教學和實驗教學占專業課程學時的較大比重。但是現在測繪類專業實踐教學沒有達到預期效果。①學校的測量儀器相對落后，受高校資金等因素的限制，學校的電子全站儀、GNSS接收機、數字化測圖軟件、數字攝影測量系統、GIS系統、數字遙感圖像處理系統等先進設備數量不足，使得學生實習達不到預期效果，與工程施工單位的實際脫節。②課間實訓主要是認識和熟悉儀器，綜合性與系統性實習或實驗較少。因此需要進行測繪類專業實踐教學方面的改革，可以采用的具體措施有以下幾個方面：①改革傳統的實驗室儀器設備管理模式，開放實驗室。實驗室的硬、軟件設備全天向學生開放，在課間實驗、實訓課程外，學生可以更多使用所有設備、軟件系統，才能使學生能更熟練地掌握這些設備、軟件系統。②以校園為中心建立永久性校園實習基地。為了更好完成實驗和實訓任務，需要在校園建立一個仿真的實訓基地作為保障，為了完善與建設實習基地，達到實習、實訓仿真，在校園建立控制測量和地形測量永久實訓基地，埋設多個首級平面和高程控制點，可滿足多個班級的控制測量和地形測量實訓需要，對測繪類專業的學生益處很大。③采取建立固定的校內教學實習基地與校外生產實習基地相結合的方法。完善固定的校外實習基地，與測繪院和其他路、橋、隧道施工單位合作，利用他們的先進儀器設備開展實踐教學，由他們提供基地來滿足工程測量崗前實訓的需要。

三、結語

作為培養測繪類專業人才的測繪類高校應當抓住“數字地球”戰略的實施為測繪行業發展提供的契機，多方面、多層次進行教育改革。發展高度融合的校企合作模式，為“數字地球”建設培養測繪高素質人才，為我國的測繪學科和測繪事業的發展做出貢獻。

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