勘查技術與工程專業地質認識實習的組織與開展

吳榮新+張平松+吳詩勇+付茂如+胡澤安

摘要：勘查技術與工程專業為安徽理工大學新開設的專業。在參考其他專業地質認識實習內容的基礎上，結合勘查技術與工程專業特點，利用淮南地區有利的地質條件，進行了合理的組織與安排，確保了該專業地質認識實習的順利實施，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：勘查技術與工程；地質認識實習；淮南地區

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0019-02

勘查技術與工程專業為安徽理工大學2012年新開設本科專業，其目標是培養從事礦產資源勘查與評價、地球物理勘探設計與施工、工程技術管理和科學研究工作的技術人才。為強化基礎，突出特色，該專業在培養中緊扣地質和地球物理兩類知識體系，構建專業培養計劃。其中主體思想是為地質問題解決提供專業的地球物理手段，因此需要在地學和手段上加強教學，提升學生的綜合素質和能力。該專業需要良好的地質基礎，且對現場實踐要求較高。地質認識實習是勘查專業的必修環節，其目的是使學生形象地理解地殼運動概念，初步訓練野外地質工作技能，為后續地學課程學習打下良好的基礎[1]。地質認識實習不僅要完成教學任務，同時也擔負著培養學生熱愛祖國、熱愛大自然的高尚情操的培養[2]。因此，如何成功地開展專業地質認識實習是迫切需要解決的問題。我校地質工程專業已有60多年的辦學歷史，在地質專業教學方面有著很強的學科背景[3]。本文結合我校地質工程專業教學經驗，對勘查專業地質認識實習進行有效組織與開展，收到了良好的效果。

一、淮南地區地質認識實習的有利條件

淮南地區豐富的地質現象是地質實習教學工作的基礎。淮南地處南北地理、地質分界線上，地質類型總體類似于華北類型。地層上出露有太古界霍邱群變質巖、新元古界青白口系和震旦系沉積巖、寒武系和奧陶系沉積巖。在地質歷史上經歷過多期地質作用，斷層、褶曲等地質構造現象出露典型。淮河流經此地，可觀察到顯著的河流地質作用。而且，這些地質點分布相對集中，具有交通便利等優越性，是進行野外地質實習的優選場所。

安徽理工大學地處淮南市，經過我校地質學科專業教師的不懈努力，自20世紀80年代末就開始在淮南及其周邊地區進行專業認識實習[3]，積累了眾多的研究成果和豐富的教學素材，編寫的《淮南地區地質認識實習指南》[4]，系統地介紹了淮南地區的資源與環境地質、區域地質、地質作用、地質工作的基本技能和方法、路線地質教學的內容和要求，有力地指導了相關專業的地質認識實習。由于地質實習點分布在學校的周邊，非常便于實習的組織和安排，成為地質工程、水文水資源、土木工程、采礦工程等專業的地質認識實習基地，已成功地開展了多屆學生的地質認識實習教學。勘查技術與工程專業作為新開設專業，借鑒其他專業的實習經驗，充分利用現有的地質認識實習指導，結合勘查專業的特點，開展相應的地質認識實習任務。

二、地質認識實習內容及時間安排

結合勘查技術與工程專業特點來安排相應的實習內容。具體的淮南地區地質認識實習路線及內容安排如下。

1.路線1，洞山實習。觀察洞山巖石、地層和生物，了解其沉積環境，建立沉積地層的概念；練習羅盤使用，測量巖層產狀；了解洞山構造特征。該實習路線觀察巖層主要為寒武系地層，地層受構造運動影響，呈近直立狀倒轉地層，地面出露各組巖層連續，巖層完整性較好，適宜于沉積地層概念的建立。同時，平直的砂巖、泥灰巖等地層層面，有利于進行羅盤的使用與練習教學。

2.路線2，羅山實習。了解羅山山體的巖石和地層；觀察舜耕山斷層；觀察太元古界和新元古界之間的不整合接觸和巖石風化剖面。觀察不同地層的風氧化特征。

3.路線3，八公山—朱家洼—茅仙洞—韭山洞實習。認識八公山地層，了解鳳臺礫巖層石林的形成；認識八公山化石，包括寒武系饅頭組三葉蟲化石和徐莊組砂巖層面上遺跡化石；在茅仙洞觀察新元古界劉老碑組地層，了解淮河河流地質作用；在韭山洞觀察石灰巖溶洞，認識巖溶現象及形成。

勘查技術與工程專業地質認識實習時間安排在大學一年級第二學期末，在學習了《普通地質學》和《地球物理勘探概論》課程之后，學生對于地質學相關的巖石、地質構造、地層年代等有了基本認識；同時學習了各類地球物理勘探方法內容，對地質及物探知識有了一定的理解。認識實習的時間為1周，從動員到報告整理，整個實習過程緊湊有序，內容豐富多彩。

三、勘查技術與工程專業地質認識實習特點

1.勘查專業地質實習的差異性。勘查專業與地質工程專業的認識實習具有一定的差異性，重點是要與自身專業培養目標一致。勘查專業實踐性強，通常地質認識實習往往著重于地質專業知識，難以滿足其專業的需求[5-7]。為此，勘查技術與工程專業地質認識實習應強調兩部分內容：首先是掌握基本的地質知識和技能，能夠認識工程中存在的地質問題，懂得如何獲取需要的地質資料；其次，不同的巖性、地質構造情況往往存在不同的地球物理性質，需要了解如何利用適當的勘查手段來解決工程中存在的地質問題。

通過對實習內容的補充與完善，可以把地質知識和勘查技術內容有機地結合起來，有利于學生綜合能力的培養。例如，對于石灰巖和泥巖界面，除掌握其巖性和地層年代等地質知識外，還應強調兩者的電阻率差異、彈性力學性質差異等，適合于采用何種勘查方法來探查這些巖層差異。對于較大的斷層帶，需要認識其斷層面產狀、上下盤特征，還需要了解斷層帶與上下盤之間的地球物理性質差異，其不同探查方法更有利于確定斷層帶的位置及影響范圍。

2.地質認識實習要求。為確保地質認識實習順利進行，達到相應的實習目的，對于勘查技術與工程專業的地質認識實習做以下要求：（1）安全問題。在實習動員會及每天的野外地質實習中，要強調安全問題，包括交通安全、人身安全。衣著要符合野外實習要求，各小組配備必要的醫藥品，及時清點人數，遵紀守法，做到安全有保障。（2）實習記錄。在每個實習點，應實地做好實習記錄，包括所見的巖性及其描述、地層年代、地質構造情況，巖石地球物理性質等，做好必要的素描圖。（3）實習日志。每天回到住宿地后，應及時整理當天的實習記錄，完成當天的日志，主要記錄實習的主要內容和心得體會。（4）實習總結報告。實習結束后，要對實習過程進行總結，內容包括：實習目的、實習的組織安排、實習的主要過程、實習的感想及建議等。學生的實習記錄、實習日志及實習總結報告作為學生地質認識實習成績考核的主要依據，要求學生必須認真對待，及時提交。

四、結論

按照相應的實習計劃與組織，目前已完成我校2012級、2013級勘查技術與工程專業地質認識實習教學，對淮南地區的各路線地質認識教學開展順利，達到了預期的實踐教學效果。學生普遍反映通過本地質認識實習，較好地了解了淮南地區地質情況，對勘查技術與工程專業有了更好的感性認識，初步懂得了如何在野外觀察地質現象，如何利用勘查技術來解決某些地質問題，為今后更好地開展專業課程學習打下良好基礎。認識實習的開展也進一步表明，利用淮南地區有利地質條件，因地制宜，可以更加有效地開展地質認識實習教學。

參考文獻：

[1]劉城墉，晁吉祥.認真組織好地質認識實習[J].煤炭高等教育，1992，（4）：85.

[2]胡宗清.提高地質認識實習質量是培養跨世紀地質人才的關鍵環節[J].中國地質教育，1995，（2）：38-41.

[3]桂和榮，嚴家平，陳萍，等.地質工程專業課程體系改革與實踐[J].中國地質教育，2002，（1）：46-49.

[4]劉文中.淮南地區地質認識實習指南[M].北京：中國科學技術大學出版社，2013.

[5]張達.北戴河地質認識實習教學方法淺析[J].中國地質教育，2005，（2）：72-74.

[6]王家生，龔一鳴，顧松竹，等.地質實踐教學成績的評定方法改革和完善[J].中國地質教育，2010，（4）：89-92.

[7]王金友，張立強，張世奇，等.資源勘查工程專業油田地質實習的實踐與探索[J].中國地質教育，2012，（4）：140-143.