高校體育網絡教學發展困境及其解決對策

楊嘉躍

摘 要 在現代網絡信息技術發展的新時期，高校體育教學對網絡的需求日漸增強，體育教學網絡化、信息化、數字化已經成為教育發展的必然態勢。作為信息技術的重要呈現形式，網絡在高校體育教學中的優勢是有目共睹的，利用網絡完善與發展高校體育教育勢在必行。本文闡述了高校體育網絡教學的重要性，繼而分析其發展困境，最后提出解決對策。

關鍵詞 高校體育 網絡教學 發展困境 解決對策

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.041

College Sports Network Education Development Dilemma and Solutions

YANG Jiayue

（Jilin Polica College， Department of Physical Education， Changchun， Jilin 130000）

Abstract In the new era of modern network information technology development， ， college physical education of the increasing demand for network， physical education network， information technology， digital technology has become an inevitable trend of the development of education. IT as an important form of presentation， the network appeared in College Physical Education advantage is obvious， the use of network improvement and development of college physical education is imperative. This paper describes the importance of teaching college sports network， and then analyze the development dilemma. Finally put forward solutions.

Key words college sports； metwork teaching； development dilemma； solutions

高等教育網絡化為我國普通高等教育發展提供了廣闊的發展平臺，如何搭乘教育網絡化這一快車，充分利用網絡的便捷優勢為高校體育提供取之不盡用之不竭的發展源泉是當下高校研究的重點課題之一。體育課程作為高校教育不可或缺的重要內容，其教學質量的高低直接關系著高校的整體發展與進步。網絡化教學作為一種新型的體育教學模式，在激發學生興趣、拓展學生視野，促使學生積極主動學習，提升體育教學質量等方面具有重要意義。

1 高校體育網絡教學實施的重要性

在高校體育教學中滲透網絡教學，具有十分重要的意義，具體主要體現在以下方面：一是有利于解決理論教學課時不足的問題。普通高校每周只有2學時的體育課，明顯不能滿足學生體育理論與體育實踐的學習需求，制約著體育教學的發展。實施網絡化教學可以豐富教學資源，激勵學生進行網絡學習，有效解決了這一問題。二是克服師資局限，改善教學效果。由于體育教師知識與能力有限，難以示范一些難度大、技術強的動作，這時可以借助網絡視頻進行示范講解，提升了教學效果。三是有利于強化各類教學模式的應用。在網絡信息環境下，數字攝像機、多媒體課件、網絡論壇等有效強化了師生交流，提升了學生的體育素養。四是便于學生終身體育學習意識的確立。網絡教學能激發學生的興趣與信心，使其擁有良好的身體素質和心理素質。

2 高校體育網絡教學面臨的發展困境

（1）缺乏對網絡教學的重視度。隨著高校體育網絡教學的日漸普及，很多高校已經逐漸意識到實施網絡教學的重要性，并積極創造各類條件推動網絡教學的發展。但不可否認的是目前一部分高校依然缺乏對網絡教學的重視，他們沒有認識到體育網絡教學的良好發展前景，也沒有加大資金和教學資源的投入，因此網絡教學效果不明顯。這些高校的體育教師沒有形成正確的網絡教學意識，以教師為中心的灌輸式教學方式依然占主導地位，還有一些教師對網絡教學存在偏見，不提倡網絡教學。

（2）教師的網絡教學素質偏低。要有效推動高校體育網絡教學的實施，需要有一大批網絡運用能力強的高素質教師群體來支撐，但當下教師的網絡教學素質低下成為阻礙高校體育教學發展的一大困境。能熟練運用多媒體技術進行網絡教學是新時期高校體育教師必備技能。但據相關調查顯示，目前高校體育教師計算機技術水平普遍較低，課件制作、動畫制作能力低，現代化教育手段的運用不嫻熟。高校體育教師在體育專業和網絡技術的雙重掌握方面，面臨著巨大的挑戰。

（3）網絡教學實施環境“不健康”。創建健康、活躍的現代化網絡技術環境是體育網絡教學順利開展的基礎，但當前我國高校體育網絡教學實施環境的“不健康”，成為抑制網絡教學發展的攔路虎。首先是高校多媒體教室存在數量不足，且得不到合理分配及高效利用的問題。其次，高校用于體育教學的現代化設備陳舊落后，不能及時更新以適應體育教學的發展。再次，某些高校網絡體育教育設備雖然能滿足教學需求，但設備的運行與利用狀況不容樂觀，這里有設備自身問題，也有管理制度的問題。最后，網絡教學資源嚴重不足，這包括網絡課程資源、教師自身開發資源，校園網資源等方面的不足。

（4）教學模式、評價模式不科學。科學高效的網絡教學模式是支撐體育網絡教學順利開展的重要條件，因此，強化網絡教學技能培訓，提升體育教師的網絡教學技術，采用多樣化的教學模式方可突破這一困境。另外，當前高校網絡教學評價中存在著評價針對性缺失、評價模式與方式單一的問題，這無疑不利于激發教師與學生的積極性，抑制了體育網絡教學的效果。

（5）體育專題學習網站的優勢未得以發揮。建立功能齊全的體育學習網站是目前網絡教學的重要手段之一，但一些高校由于種種原因未能強化體育學習網站建設，對體育學習網站的資源拓展、教育宣傳、科學管理和信息反饋等功能沒有全面、深刻的認識。一些高校即使建立了體育學習網站，也存在內容淺顯，管理低效，特色缺失的問題。究其原因，是高校對體育學習網站構建的重視度不夠，缺乏建設體育專題學習網站的專業型、復合型人才。

3 高校體育網絡教學高效實施的策略

（1）提升認識，增強對網絡教學的重視度。由于部分高校還沒有真正意識到體育網絡教學的意義與價值，網絡教學的實施在很大程度上得不到更多人的支持與鼓勵，實施效果不如人意。針對這一現狀，高校要不斷提升認識，增強對體育網絡教學的重視度。可通過以下途徑來解決：一是強化體育網絡教學重要性的宣傳。可以通過知識講座、活動演出、媒體宣傳等方式增強全校師生以及管理者對網絡教學的重視，循序漸進地消除師生對網絡教學的偏見，使體育網絡教學得到更多人的支持與鼓勵。二是大力普及網絡教學并將其納入學校發展規劃中，并認真踐行。營造和諧的多媒體網絡教學實施環境，并制定科學的網絡教學實施與評估策略，激勵高校領導及師生認真遵守。特別是體育教師，更要樹立科學的網絡教學觀，充分發揮主觀能動性。

（2）提升體育教師的網絡教學水平。高校體育教師網絡教學素質和水平的高低是衡量體育網絡教學效率的重要標準，因此，高校要從強化網絡教學培訓為切入點，多途徑提升體育教師的網絡教學水平。在培訓方面，主要應注意以下幾點：一是增強培訓的針對性。針對不同網絡知識水平與能力層次的體育教師，采用不同的培訓方式，做到因地制宜、因材施教，提升培訓的針對性。如，針對網絡基礎知識較差的教師應進行基礎知識的培訓，對于基礎知識扎實、技能不足的教師應強化課件制作、動畫制作、高級網絡資源檢索等較為高級的技能培訓。二是鼓勵體育教師參與縣級、市級乃至省級的進修活動。還可以通過定期舉辦網絡教學大賽、課件制作大賽等方式激勵教師強化學習，不斷提升自我，爭取使每一位體育教師具備基本的網絡教學技能。

（3）營造健康的體育網絡教學實施環境。營造健康、積極的體育網絡教學實施環境，主要應從以下方面著手：一是提升體育教學的現代化程度。完善網絡教學設備，提供數量可觀、質量上乘的多媒體信息技術教室用于體育教學，并強化網絡教學設備的管理，做到優化合理配置，提高使用效率。二是豐富網絡教學資源。首先，建立集“體育教學案例、學科媒體素材、技術練習、體育運動有效方法”等為一體的體育網絡教學資源庫。以此為途徑，不斷提升教師教學的積極性和學生學習的有效性。其次，高校要激勵教師致力于構建高質量體育網絡教學課件資源庫。在高校體育教學中，針對一些不易示范和模仿的高難度動作，教師可以制作精良的動畫課件播放給學生，并采用講解和示范相結合的教學方法幫助學生消化與吸收所學內容。最后，運用網絡優勢，努力開發與創設精品體育課程也很有必要。

（4）不斷優化與創新網絡教學模式。以往以教師為中心的體育教學模式嚴重挫傷了學生參與體育學習的積極性和主動性，不利于體育教學水平的提升。在體育教學中滲透網絡技術因素后，要改變以往“滿堂灌”的教學模式，開辟新的體育網絡教學模式推動教學質量的提升。第一，強化多媒體課件的使用。以音頻、視頻、動畫等作為媒介，構建聲情并茂的體育課堂氛圍，既提升了學生的學習積極性，同時也促使學生主動學習體育理論知識，為增強體育實踐能力奠定理論基礎。第二，在網絡背景下，采用合作探究式教學方法。教師可以先利用多媒體技術呈現平時教學過程中拍下的學生的不規范動作，然后引導學生進行探究討論，幫助學生糾正錯誤動作。第三，建立班級與班級之間的網絡交流互動平臺，提升學生體育學習的有效性。

（5）建立科學、有效的教學評價體系。針對高校體育網絡教學評價中出現的針對性不強、評價模式不科學的問題，主要可從以下途徑加以改進：一是增強評價的針對性。教學評價的重點應從對課件和網絡教學資源的評價上轉移到對教學者和學習者的評價上，不斷提升教學評價的公平性與科學性。二是教學評價不僅要重結果，更要重過程。教學評價是一個動態發展的過程，只有注重過程評價，才能從學生的學習狀態中獲取信息并及時調整教學策略。三是建立多元化的評價體系，增強評價的公正性。網絡教學評價、學生評教、教師自我評價、師生評價相結合、教師互評、學校評價等多元化主體的網絡教學評價體系更有助于教師與學校、教師與教師、教師與學生之間的溝通，提升教師的教學激情和學生的學習熱情。

（6）充分發揮高校體育學習網站的優越性。建立體育學習網站是高校實施體育網絡教學的重要手段之一，近年來愈加得到高校體育教育工作者的青睞。要想充分發揮高校體育學習網站的優越性，要從以下方面著手：一是不斷引進構建體育專題網站的優秀人才。人才是發展的基礎，只有引進人才，體育專題網站的建設才更有可能初具成效。二是網站內容的建設要凸顯實用性、互動性與功能性，增強網站特色。例如，可以在網站中設定互動內容，強化師生之間的互動，讓教師在線指導學生克服體育學習困境。三是多途徑完善體育學習網站的后臺管理。通過完善網頁生成系統、教學管理系統、體育活動報名系統、信息反饋與網頁訪問系統等途徑優化網站管理與維護工作，并基于學生體育興趣與愛好及時調整與優化專題網站，才能更好地發揮網站應有的價值。

4 小結

綜上所述，高校體育網絡教學的開展與實施，對體育教師的“教”和學生的“學”意義重大，故推動高校體育網絡教學發展尤為重要。高校體育教學應基于當前網絡教學中面臨的各類問題，進行有效突破，不斷探索出新的網絡教學策略，以提升高校體育網絡教學的有效性。體育教學網絡化是一個循序漸進的系統工程，不可能一蹴而就，需要高校、教師以及學生共同努力，只有這樣，高校體育教學才能蓬勃發展。

參考文獻

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