不功利的教育什么樣

許錫良

知道真正的興趣是天生的。人天生就有認(rèn)知情趣傾向，并存在個(gè)體差異。符合認(rèn)知情趣的，孩子一般都會(huì)喜歡，這是他們學(xué)習(xí)興趣的主要來(lái)源。興趣也可以后天培養(yǎng)，但真正的興趣一定是孩子感覺(jué)到了趣味，做起來(lái)也很擅長(zhǎng)，才會(huì)對(duì)此有持續(xù)的投入。

知道如何通過(guò)暗示增加孩子的興趣濃度。我小時(shí)候曾經(jīng)對(duì)寫(xiě)毛筆字有極大的興趣，雖然父親的毛筆字寫(xiě)得不錯(cuò)，他卻認(rèn)為會(huì)寫(xiě)字不如會(huì)寫(xiě)文章，會(huì)寫(xiě)文章不如會(huì)說(shuō)話。一句話讓我對(duì)寫(xiě)毛筆字失去了興趣，可寫(xiě)文章與說(shuō)話卻慢慢好了起來(lái)?？梢?jiàn)孩子幼小的心靈是多么容易受到暗示。

鼓勵(lì)孩子運(yùn)用知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如果學(xué)習(xí)知識(shí)的目的只是為了應(yīng)付考試，那些知識(shí)的作用也只是用來(lái)測(cè)試，與知識(shí)本身的用處完全不相干，那學(xué)習(xí)就是一件痛苦的事。好父母會(huì)幫助孩子找到運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)難題的情景和機(jī)會(huì)，讓孩子的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到高峰值。

培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)。我們通常認(rèn)為基礎(chǔ)越扎實(shí)，將來(lái)的前途就越順利。但愛(ài)迪生、喬布斯、比爾·蓋茨他們?cè)趯W(xué)校學(xué)的知識(shí)肯定是不扎實(shí)的，怎么會(huì)取得如此成就？這說(shuō)明培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)比打基礎(chǔ)重要，想象力比知識(shí)重要，一個(gè)人知道自己想要什么最重要。有了問(wèn)題意識(shí)，才會(huì)知道需要哪些知識(shí)去解決這些問(wèn)題，也才知道去哪里尋找這些知識(shí)，尋找自己適合的合作伙伴。

知道真正的好習(xí)慣是什么。我們崇尚的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，都只是方便考試拿高分——及時(shí)溫習(xí)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，不懂的地方要及時(shí)問(wèn)老師之類。真正良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是自己發(fā)問(wèn)，獨(dú)立思考，富有創(chuàng)意，懂得借助工具與學(xué)會(huì)驗(yàn)證，是脫離了考試之后真正有用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知道孩子真正的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自于探索。只有當(dāng)孩子意識(shí)到自己與周邊環(huán)境之間的關(guān)系，并且感覺(jué)到那是一種奧秘、需要弄懂的時(shí)候，真正的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生。探索意味著動(dòng)手，孩子是靠觸摸來(lái)感受和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。沒(méi)有親自做過(guò)的東西，不會(huì)在他的經(jīng)驗(yàn)世界里留下痕跡。當(dāng)學(xué)校無(wú)法提供足夠的動(dòng)手機(jī)會(huì)，父母要主動(dòng)彌補(bǔ)上這塊缺陷。

（摘自《家人》 2015年11期）