中學美術課如何培養學生的美術興趣，提高創新能力

鄭學英++鄭學艷

摘 要：在素質教育的今天，美育是更不能忽略的，那么該如何來培養學生的美術興趣，提高學生創新能力？作為教師我們應該從自身做起，轉變教學觀念，從課堂抓起，培養其興趣。

關鍵詞：素質教育；興趣；教學模式；創新能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-281-01

初中美術課是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發展，具有重要的作用。美術教育不但培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。在素質教育的今天，美育是更不能忽略的，那么該如何來培養學生的美術興趣，提高學生創新能力？

一、培養學習興趣，營造課堂氛圍

我們應多了解學生，尊重學生的思維表現特點。由于學生的身心發展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生的身體發展水平，知覺能力，情感態度和生活經驗的必然產物，美術是學生認知世界過程中的一種表現。需要對事物的認知表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。如在上初一《荷花》一課時，我并不是單純地講授畫荷花的技能技巧，而是由文章“愛蓮說”導入新課，再用多媒體播放美麗的荷花視頻及古今中外名家名作，讓學生欣賞，激發學生的興趣。當學生看到這“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花時，禁不住的發出嘖嘖稱贊聲，于是教師趁勢引導學生觀察荷花的形態結構，然后再講解荷花的繪畫方法與繪畫步驟。由于整個環境的渲染已經誘發學生求知欲望，所以學生聽得非常認真，這使我認識到，對環境的刻意渲染，使學生對藝術品的感受會更加深刻，其創造的要求也就更加迫切。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養其興趣，提高創新能力。

二、改變課堂教學模式，提高創新能力

1、改變教學方法

課堂教學方式的改變，關鍵在于任課教師能否大膽改變教學方法，勇于創新，根據學生興趣特點與認知規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，是學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。如在初二課本中有五官的比例這一課，那么怎樣才能使學生形象的感受到在畫人物臉部時五官的比例是至關重要的這一點呢？為此我先設計了一個游戲叫“找找看”接著我出示了課前畫好的不同臉型的范圖，然后讓班級同學去尋找，看班級有那位同學的臉型和范圖上的臉型最吻合。這時，同學們已把枯燥無味的觀察化作了一種有趣的行為，當不同臉型的同學站在范圖前時同學們發出陣陣歡快的笑聲，課堂的良好氛圍已經形成。然后，我在用布把他們的眼睛蒙起來，讓他們把自己的五官畫上去，其結果當然是可想而知了，在同學們大笑之余我就指出，人物的五官是有它特定的位置的，是不能隨意亂放的，因此，掌握五官的比例也是畫好人物臉部的重要的一環。同學們正是在這輕松愉悅的教學氛圍中，掌握了知識和技能，收到了最佳學習效果，充分發揮課堂活躍的優勢作用。同時又培養了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力。現代教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。從而取得良好的學習效果。

2、從分利用多媒體，采取直觀教學

“興趣是最好的老師”如果學生沒有興趣，被動學習，就會直接影響教學效果。特別是欣賞課書中的圖片少，印刷色彩效果不清楚很難引起學生的學習興趣。因此，運用現代教學設備來補充就非常有必要，通過上網收集一些生動豐富的素材資料讓學生欣賞。這樣通過聲音、圖像、音樂等刺激學生，激發學生學習興趣。將學生從枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能增加學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己創作能力。例如：在初二美術國畫課的教學中，因為教室條件限制，教師示范起來很麻煩，而且學生也不容易觀看，我們在課前制作成錄像。在上課時先讓學生欣賞作品，在觀看教師課前錄制好的繪畫過程和技法表現。這樣就能夠激發學生的學習興趣，真正欣賞到美的內涵，同時也減輕了老師的負擔。我們還可以用多媒體電教手段為學生多角度，多方面提供大量直觀、形象的感性材料，對培養學生的美術興趣十分有利。

三、體會成功的快樂，延續學習興趣

情感決定著學生學習的方向，進程、效率。而學生對美術的認識和學習離不開學生對學習美術的興趣。我在上《變廢為寶、因材施教》這一課時，針對學生喜歡動手制作，動腦想象自己創造力的心理，在教學過程中充分讓學生發揮個人想像力、創造力，體會著自己成功的喜悅，學生可以自己感受，自我體驗，自由想象畫自己所想的畫，最后讓學生進行一場小競賽，再讓學生自己評價自己的作品，同學間也可互評，教師及時給予表揚和肯定。

教學實踐證明：教師引導學生學習美術興趣的方法是多種多樣的，這就需要我們每一位美術教師去思考、去研究、去創新，使我們的美術課錦上添花。

參考文獻：

[1] 《美術課程標準》（2011年版）北京師范大學出版集團

[2] 《創造性思考與教學》陳龍安著 中國輕工業出版