淺談農(nóng)村幼兒園戶外活動的開展

焦雯雯

摘 要：幼兒園戶外游戲活動是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，是孩子身體發(fā)展、智力發(fā)展、性格品格形成的良好途徑。《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒園戶外活動的時間，在正常情況下每天不得少于二小時。”對于在新疆的幼兒園，我們由于我們受地理環(huán)境和氣候環(huán)境的影響，根據(jù)本人的調(diào)查，大部分農(nóng)村幼兒園幼兒不能保證戶外2小時活動，在戶外活動的有效開展方面存在著不足，通過對問題的分析研究，探討一些適合農(nóng)村幼兒園戶外活動有效開展的策略，降低成本，提高戶外活動高質(zhì)量是農(nóng)村幼兒教育工作的價值所在。

關鍵詞：農(nóng)村幼兒園；戶外活動；有效性

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-140-01

幼兒園戶外活動是指在教室外組織的幼兒活動和園外安排的活動，戶外活動都是需要在室外進行的。其目的是讓幼兒充分接觸大自然，使幼兒健康快樂成長。戶外活動作為幼兒體育活動的基本形式之一，具有與其他體育活動形式相同的目的與任務，就是促進幼兒生長教育、增強幼兒體制，而在農(nóng)村幼兒園如何開展戶外活動，成為我們關注的焦點。

一、優(yōu)化戶外活動的環(huán)境

1、創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，有利于活動的開展

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中又指出“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，激發(fā)幼兒活動的興趣，有效地促進幼兒的發(fā)展”。積極為孩子創(chuàng)設良好的活動環(huán)境對現(xiàn)在的孩子是非常必要的。在開展幼兒戶外活動中，首先要重視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，面對幼兒園的現(xiàn)狀，想方設法改善幼兒園環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值。

2、營造愉悅的心理氛圍，促使幼兒身心健康發(fā)展

幼兒情緒的好壞影響著其參加戶外活動的積極性、主動性及創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此，創(chuàng)設幼兒園良好氛圍，對幼兒身心發(fā)展也相當重要。在活動中，有時會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：“有個別幼兒因?qū)W不會某一技能而放棄自己的努力。”我們教師要及時引導。

3、有效地投放材料

（1）就地取材，自制活動器具

我們可以就地取材，自制豐富的體育活動器具。春夏時節(jié)，我們用稻草編草墊子擺在地上跳來跳去，或做成草球、草圈等；把木頭鋸開做木馬，用玉米梗做飛標等等，這些幼兒自己動手制作出的活動器具，比那些琳瑯滿目的成品器械對幼兒有更大的吸引力，大大地激發(fā)了幼兒的活動興趣，使幼兒置身于豐富的活動環(huán)境中，激發(fā)了幼兒開展戶外活動的積極性。

（2）變廢為寶，制作玩具

用飲料瓶蓋穿起來做“拉力器”、用廢紙團成“球”，廢易拉罐、小棒做成“曲棍棒”，玩《曲棍球》游戲，用廢鐵絲做成圈、礦泉水瓶裝飾成小動物，做《套圈》游戲。總之，教師要為幼兒戶外活動創(chuàng)設一個愉快、滿足情趣的環(huán)境。

二、有效地組織與指導

1、更新觀念，統(tǒng)籌管理機制

我們拋出兩個問題組織分析研討：①為什么要進行一物多玩的研究？②孩子的興趣僅僅依靠材料的變化嗎？通過研討，教師們逐步認識到：a.一物多玩的戶外鍛煉能夠增強活動的深入性，對孩子的發(fā)展有更大的促進作用。而且能夠提高教師和幼兒的創(chuàng)造能力、增強目標意識。b.影響興趣的因素是多種多樣的，材料的變化僅僅是外部的刺激，還有諸如游戲內(nèi)容的變化、教師的帶動、成功體驗等都是產(chǎn)生興趣的原因，而這些因素均能在一物多玩的過程中體現(xiàn)。

2、轉變工作機制

①從問題入手，制訂相應的改進措施。②制訂自主式目標菜單，在實踐中不斷調(diào)整和完善目標。③統(tǒng)籌制訂各班材料輪流表。

3、完善指導策略

在“一物多玩”戶外鍛煉的組織方式上我們以幼兒為主，提出了散點開花式、自主創(chuàng)編式、合作游戲式、技能興趣循環(huán)式等方法。如教師提供給幼兒人手一張報紙，啟發(fā)幼兒“一物多玩”，幼兒就創(chuàng)造出了很多的玩法，如，把報紙卷成小棒夾在兩腿中間跳“竹馬”；把報紙揉成小團，向前投擲到自定的地點；把報紙放在胸前迎風跑；幾個幼兒合作把報紙粘在一起放地上，練習滾的動作等等。

三、積極地實踐與反思

1、加強教師理論學習，提高自我認識

組建課題組，進行課題研究的分工。根據(jù)研究內(nèi)容，課題組以園內(nèi)教師為主，按研究方案總框架的構成部分，選取小切口進行子課題研究。經(jīng)梳理調(diào)整，形成幼兒園的課題研究網(wǎng)絡。同時，將研究、實踐、評價、應用有機結合，并適時地把子課題的研究過程及階段成果進行整合，以保證本課題成果的質(zhì)量。

2、明確戶外活動在幼兒身心發(fā)展中的重要性

每天一定時間的戶外活動，可使幼兒的機體接受自然條件下的鍛煉，解除大腦疲勞，提高幼兒適應自然和抵抗疾病的能力。因此，我們必須重視幼兒的戶外活動，認真領會《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》精神，學習幼兒衛(wèi)生學，分析幼兒心理、生理特點，將戶外活動的組織作為教研課題，將幼兒教師對戶外活動的認識，提高到一定的理論高度。自主實踐反思—學習資料共享—案例交流—教研組一課三研等途徑強化指導意識、深化指導方法。

3、在戶外活動中加強安全教育，增強幼兒的自我保護意識

在給孩子更多自由的同時，還要特別強調(diào)安全教育。在活動前要盡可能預計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交代活動的規(guī)則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。教師四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，及時評價。

4、創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，家園協(xié)作，增強幼兒的鍛煉效率

通過觀摩活動家長也不由自主地參加到幼兒園的戶外活動中來，幫助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動器械，如，沙包、紙箱、飲料瓶、毽子等。其次，適時布置孩子“家庭作業(yè)”，如，回家?guī)椭鷭寢屪鲆患λ芗暗募覄帐隆⒑桶职謰寢屗鸭环N廢舊的游戲材料在下一次開放活動時展示給其他的家庭等，另外，家長還帶孩子到戶外參加鍛煉，真是其樂融融。

農(nóng)村廣闊的自然條件是幼兒健康、快樂之源，愿在今后的教育實踐中能有更多的教育工作者關注，研究農(nóng)村幼兒園戶外活動的有效性，以解決教育教學工作中實際問題，促進教師的專業(yè)成長，助推農(nóng)村幼教事業(yè)的健康、蓬勃發(fā)展。教育回歸兒童的生活，已成為今天的教育，“自然、經(jīng)濟的生態(tài)教育”更應成為農(nóng)村幼兒園教育共同的追求。

參考文獻：

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