高職化工專業專業課校本教材的研究與探索

孫麗華++于彭++王霞++劉雅靜++烏日娜

摘 要：校本教材開發是以國家及地方制定的課程大綱為指導，依據高職院校自身特有的辦學理念，以適應企業對技能型人才的需求，以教師為主導所進行的課程開發活動。為進一步加強高職高專化工專業學生的職業能力培養，使化工專業的教育教學適應企業實際生產的需要，本文以呼倫貝爾職業技術學院（以下簡稱“我院”）“化工原理”課程為例，對校本教材的開發與建設進行探討。

關鍵詞：高職；化工原理；校本教材

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-019-01

在國家大力推動發展職業教育的大環境下，高職教育的教育教學不斷成熟，人才培養規劃逐漸明確。為進一步加強高職高專化工專業學生的職業能力培養，有必要進行化工專業校本教材建設，使專業教學符合崗位標準及企業需求，以實現“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”的課程改革目標。

一、校本教材開發建設必要性

“化工原理”課程是我院應用化工技術專業的一門專業基礎課程，化工專業教學團隊在深入分析和研究應用化工技術專業面向的職業崗位需求和職業資格標準的基礎上，先后編制了以地方產業需求為主的課程標準和教學計劃，并在教育教學過程中不斷修改完善。在教材的選用上，經過幾輪的課程教學，發現現用教材內容與職業標準的要求有較大差異，影響了教學計劃的有效實施。為提升高職高專教育教學能力，培養適應企業需求的技能型人才，開發建設適應地方產業需求的校本教材顯得及其重要。

二、校本教材開發建設方向

1、加強實用性知識的開發

職業教育的目標是培養實用型技能人才，這就要求教材內容除了必備的理論知識，還應包括應用知識解決問題的內容。現有教材在內容方面注重基礎知識，缺少企業需求人員能力方面的知識，這與職業教育專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的要求不相適應。

2、增加職業核心能力的培養

高職院校校本教材的開發與編寫的依據是對職業崗位能力的分解。本專業畢業生就業崗位主要有化工、煤化工生產企業，從事化工產品生產一線操作，產品質量檢驗、化工生產設備檢修維護等，其中以煤為原料進行化工產品生產的企業是絕大多數學生選擇的就業途徑。對企業來說，人力資源是企業生產第一要素，提升員工的職業核心能力是增強企業核心競爭力的基礎，在激烈的市場競爭條件下，職業核心能力與專業知識和實踐技能一樣，都是企業取得成功的基本要素。為了滿足現代化工企業對用工方面職業核心能力的要求，本課程的校本教材應突出學生職業核心能力的培養。

三、校本教材開發建設目標

我國“以職業活動為導向、以職業能力為核心”的職業標準體系，強調專業課程對實踐教學的支撐作用，避免重知識、輕技能。因此校本教材開發建設應注意以下幾個方面：

1、規范化、特色化

校本教材雖然為高職院校院內教學材料，但是編寫必須規范化。教材的編寫應該建立在科學深入研究課程標準、職業標準和企業需求基礎之上，教材內容、框架結構都應符合職業崗位的需要，突出“以職業能力為核心”的高職特色，體現教學課程改革的建設成果。

2、簡單化、實用化

高職高專院校各專業建設指導委員會成員必須具有較高的理論知識水平，和豐富的企業一線生產工作經驗，對于高職院校學生學什么，學多少他們非常清楚。因此在校本教材的開發編寫時，有必要請專業建設指導委員會進行指導和論證，以保證校本教材的“實用、夠用”。

3、重應用、突能力

簡化專業課程知識點的闡述與推導，注重理論聯系實際，不能過于追求課程自身的系統性和完整性，充實實際應用案例的內容，對課程知識的應用思路、解決方法進行著重講解，以實際案例進行理論知識的闡述，將基礎理論與實例分析有機結合，以培養學生分析問題、解決問題的能力。

4、整體化、多樣化

“化工原理”屬于專業基礎課程，應圍繞應用化工技術專業核心課程的設計對教材內容進行開發編寫，并與職業核心能力需求和崗位標準有效銜接，使教材內容整體優化。其次，在校本教材編寫過程，除教材主體內容外，應在各單元內容中設置“能力目標”、“案例分析”、“知識拓展”、“安全課堂”、“能力檢測”等內容，以增強教材趣味性，提升學生的學習興趣。

5、校企合作開發教材

為了突出職業崗位特點，校企聯合開發教材是及其必要的。企業的技術人員、管理人員參與校本教材編寫，將實際工作中所需要的知識、技能、能力引入到校本教材中，充實教材內容，實現課程標準與職業標準的對接。通過專業教師與企業人員的聯合，縮短高職教材理論與實際的差距，使教學過程與生產過程有效銜接，實現理論與實踐相結合，為社會培養出真正的實用型技能人才。

四、結語

隨著社會的發展，職業教育也面臨著新的考驗，高職院校的校本教材開發建設體系比傳統教材的概念要更廣泛，這就需要教學一線的專業教師，要不斷地進行實踐總結與探索，更新觀念、立足改革，加大校本教材開發建設的力度，以尋求更好的辦法，將專業課程內容與職業標準更好地銜接，真正做到服務地方產業， 提高教學效果。

參考文獻：

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