如何讓思想品德教育和文學教育更好的結合

張金鎖

內容摘要：在教育這個統一體中思想品德教育是起主導作用的，文學教育對思想品德教育起著不容忽視的作用，在學校教育中我們要將二者結合，彼此滲透，共同促進學生全面健康成長，使我們的社會更加美好和諧。

關鍵詞：學生成長 思想品德教育 文學教育 社會和諧進步

一、思想品德教育的意義

現在許多中小學生缺乏愛心，動不動就出口成“臟”，在學校里喜歡打架，不尊重老師，作業經常不完成，上網玩游戲成癮，沒有好的行為規范……許許多多的不良習慣已經在不少學生身上表現出來。因為孩子的這種不良品質的出現，我越發覺得現在的學生不好教了，但同時使我認識到品德教育實施的重要性。由于生活環境對孩子的影響，使他們在成長中逐漸變得自我，在校園或課堂中缺少紀律概念，不尊重教師，我希望班主任可以很好的配合任課教師，擺正孩子們對不同學科的認識。孩子在學校的教育不僅重視智育，也要培養孩子健全的人格，良好的性格，提升情商。

十年樹木，百年樹人。品德影響著人的一生，陪伴人的一生，一個人將來發展如何，將是他做人的原則決定的。因此，品德教育非常重要。思想品德教育是教育者培養受教育者品德的活動，它既受社會發展規律制約，又依賴于人的心理活動。它雖以認識為基礎，但它主要引導學生掌握思想、道德規范，形成學生對事物的是非、好壞、美丑、善惡的辨別和評價能力。

二、文學教育的作用

文學在社會生活中的作用是多方面的。歷來的思想家和文藝評論家，已認識到文學具有廣泛的社會作用。孔子說：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。”這就是說，詩歌能夠起感發振奮人心的作用，能夠幫助人們觀風俗之盛衰，也能夠起團結人們、針砭時弊的作用。十九世紀俄國革命民主主義的文藝評論家車爾尼雪夫斯基，也認為優秀的文學應該成為“人的生活教科書”。在日常生活中，我們通常把文學稱為“人們的精神食糧”。如果把文學的這種種作用加以簡要的概括，可以把它歸納為認識作用、教育作用、美感作用三個方面。

三、思想品德教育與文學教育是相互貫通的

現代教育強調為政治、經濟服務，為科技發展提供后備人才，忘記了教育的終極目的是人格完善，從而導致學生們的人文精神缺失，求真向善趨美的本性扭曲，甚至迷失了精神家園。文學教育正是通過潛移默化、潤物無聲的方式對學生個性養成起到重要作用。

（一）純潔道德，樹立人生理想

“文以載道”，文學從它產生時起就肩負著道德教化的責任，并將其內化為自身的重要功能。文學經典所宣揚的道德精神會成為學生人格培養、理想確立、道德熏陶的重要食糧。儒家思想是中國古代文學的主流思想。儒家宣揚的仁義禮智信的人倫規范，“正心”、“修身”的行為方式，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的“大丈夫”精神在中國文學作品中得到了最全面、最深刻的闡釋。讀屈原，那九死不悔、上下求索的告白，展示了不隨俗沉浮的高潔人格，良心、道義、使命感、奉獻精神充盈在字里行間。讀杜甫，愛國的情懷深入到骨髓，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，國事和家事早已水乳交融;文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的人格信念怎能對我們的人生沒有啟迪與激蕩。

（二）提升精神，感受生命詩意

著名哲學家，教育家馮友蘭將人生境界劃分為自然境界、功利境界、道德境界與天地境界，天地境界是人生的最高境界，所以將生命融入自然，與萬物對話交流，悲天憫人，培養博大而深沉的情懷，無疑是人的首選價值。現代文明讓我們的心靈常處于一種焦灼甚至木然的狀態，心靈感受越來越缺乏詩意。通過學習經典作品認識生活的面貌，感受生活的內涵，提升人文精神，正是文學教育得天獨厚的優勢。哲學詩人荷爾德林說：“人，應該詩意地棲居在大地上。”詩意的生活是一種對人間、對世界懷著美好愿望和情感的生活，是遠離粗俗、愚鈍，走向精致、聰慧的生活，是崇尚高尚、向往崇高，是在生活中隨處都能感受到意趣和美好的存在，是對生命的領悟、肯定與熱愛。

四、結語

在全面建設小康社會的今天，重視和加強思想品德教育，具有更為深遠的戰略意義。學生們的可塑性很大，這決定了他們既易接受正確的引導，也易受到不良的影響。因此，學生應重視加強思想品德教育，同時與文學教育相結合，充分利用他們年齡特征中的積極因素，幫他們樹立科學的世界觀、人生觀，思想品德教育也是教育全面發展的基本組成部分，是實現教育目的的重要保證。我國的教育方針中德育居首，在教育這個統一體中，思想品德教育“是起決定作用的”、“是照亮一切的光源”。我相信，當學生們形成了良好品德，他們的整體能力將得到提升，我們的社會會變得更加美好和諧。

（作者單位：新疆墨玉縣奎牙鎮小學）