例說中考物理試題中的偽情境

例說中考物理試題中的偽情境

趙興華

(拱北中學廣東 珠海519000)

摘 要：通過對幾個中考試題的分析，說明有的試題設定的物理情境與客觀事實或常理不符，我們稱為物理試題偽情境.本文強調物理試題表述的物理情境應生動、直觀，有助于學生理解，更應該讓題目表述的情境符合客觀事實，力求避免命制的物理試題出現偽情境．

關鍵詞：偽情境物理試題中考

收稿日期：(2015-05-13)

物理情境是指在物理教學過程中創設與物理教學內容相適應的、含有相關物理知識和物理思想方法的場景或氣氛，以便于引起學生的情感體驗,激發學生的思維動力,促進學生以經歷者的角色進入物理問題．在實際教學中，物理情境通常表現為學生熟悉的日常生活和社會生產情境、與物理規律相聯系的實驗操作和自然現象情境、引起人們關注的社會熱點和科技前沿情境、引導人們價值取向的人文情感情境等方面．

本研究運用中醫辨證施護的原則，通過中醫辨證論治護理辦法，識別患者的體質根據患者的具體體質采取針對性的護理方式，通過調節患者的體質讓患者得臨床癥狀得到緩解，病因得到去除，但是由于研究經費有限，研究時間不長，本研究中的中醫體質護理措施尚不夠完善，觀察病例數較少，且遠期效果有待再追蹤，尚不能形成標準化臨床護理路徑，因此本中醫體質護理措施的作用機制尚待進一步研究。

根據新課程改革的理念，在編制中考物理試題時，通常不再孤立地對基礎知識和基本技能進行簡單測試，而是通過設計實際問題情境，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀進行全面的有效考核，尤其突出對學生分析和解決實際問題能力的考核．科學地創設中考物理題的情境，對于推進物理新課程改革，對教師教學行為和學生學習方式的轉變，有著積極的導向作用．但也有一些中考物理試題創設的物理情境有刻意而為的傾向，甚至有的物理情境與客觀事實和常理不相符合，就是偽情境．

【例1】(2008年中考佛山卷第4題)晶晶的爸爸從國外帶回來一個電飯鍋．電飯鍋上標著“110V，1 000W”．則該電飯鍋正常工作1min，消耗的電能是

A．6×104JB．1.1×105J

C．6.6×106JD．545.4J

答案：A.

本題的純物理過程是“一個標有110V，1 000W的電飯鍋正常工作1min，要消耗多少電能”，的確沒有什么問題．但命題者制造了一個“爸爸從國外帶回來一個額定電壓是110V的電飯鍋”這樣的情境．筆者不禁要問：這么不辭辛苦地從國外帶回來的電飯鍋在我國額定電壓為220V的市電電路中是如何“正常工作”的？據了解，世界各國市電額定電壓和額定頻率不盡相同[1]，電器產品往往都需要市場定向，根據銷往國(或地區)的電器設備技術標準設計和制造電器產品，如果一定要從國外帶回電器產品就一定要看清產品的額定電壓、額定頻率、插頭形式等方面的技術標準是否能夠在本國適用，不注意這個問題往往就會鬧晶晶爸爸同樣的笑話．“2010年中國小家電高峰論壇”上，中國家電協會發布的調查數據顯示，“十一五”時期，中國小家電在全球出口市場保持60%左右的份額，中國已經成為全球最主要的小家電生產基地[2]．這個從國外帶回來的電飯鍋說不定還真的就是“MadeinChina”！前段時間有新聞報道，中國游客在日本搶購的馬桶蓋實際上就產自杭州[3]．通常情況下，家用電飯鍋的功率為500～700W,這個1 000W的電飯鍋一般應該是一個超大號的鍋，很少會用于家庭中，命題者讓晶晶爸爸買回這樣超大號的電飯鍋又是出于什么目的呢？電飯鍋煮熟米飯通常需要10～15min的時間，題目設置的“電飯鍋正常工作1min”又有什么實際的意義呢？

該題的偽情境反映了命題者對一些基本常識的缺乏，也反映了命題者編寫試題情境的隨意性和輕率．筆者認為將本題的情境稍做修改才比較恰當：晶晶的爸爸剛買回來一個電飯鍋，晶晶看到電飯鍋的銘牌如圖1所示．則該電飯鍋正常工作10min，消耗的電能是

說白了，“酒托”抓住大多數受害者凈想“好事”的心理，早就挖下深坑，這是利用人性弱點來作案。而受害者趕著赴“佳人”之約，不免掉入桃色陷阱，或者明知有一定的風險，卻被誘惑沖昏了頭腦，甘愿上鉤。

【例2】(2006年中考黃岡卷第32題】在五一游藝晚會上，陳思同學演示了如圖2所示的實驗，排在一條線上的3個碗，中間碗內放一個乒乓球，當用小管向球斜上方吹氣時，乒乓球將

圖1

（f）對于存在難以控制的顱內高壓急性肝衰竭患者可考慮應用輕度低溫療法[26-27]和吲哚美辛[28]，后者只能用于大腦高血流灌注的情況下（Ⅲ）。

A．仍靜止B．運動到左碗

通過上述分析得知，商品的使用價值不僅表現出人與物之間的自然聯系，是具體勞動過程的產物，而且在商品經濟發展時期，生產商品的具體勞動呈現出了二重的屬性，使商品的使用價值具有商品經濟關系賦予它的社會性，并在交換中得以實現。可見，商品使用價值的二重性是由生產商品的具體勞動二重性所決定的。

(1)在沙地上實驗時達到相同深度的目的是______；

答案:C.

3.“住餐行業+電子商務”體驗創新。鼓勵餐飲企業發展在線訂餐、團購、外賣配送等服務，引導住宿企業開展在線訂房服務，逐步形成線下線上服務規范和標準，同時利用基于位置服務等互聯網技術，提高資源配置效率，激發線下線上住餐體驗消費潛力。

圖2

命制本題的目的是想考查學生對流體的壓強和流速關系的掌握情況，屬于實驗操作情境類型題．筆者通過實驗操作進行了實際驗證，用的是3個中等大小的碗，小管是喝奶茶時常用的吸管．在實驗過程中，不斷調整吹氣的方向和氣流大小，但筆者的腮幫子都吹酸了，實驗都沒有做成功：乒乓球既到不了左碗也到不了右碗，有時候會在中間碗里沒有規律地晃動，有時候又紋絲不動．實際上，影響乒乓球的運動有多個因素，管的粗細、氣流的大小、氣流方向、球的重力、碗的高度等．既然實驗很多次都不成功，那就沒有確定性，A,B,C都不能選，而選項D又不能體現考點的實際意義．初中物理中的小實驗教學，既要有利于鞏固知識，提高能力，還要易于激發學生的學習興趣，使學生在理論知識的基礎上具備一定的感性認識．關于小實驗的試題，考查的內容可以是現象、結果，也可以是現象的理論分析，但都必須具備實驗操作的可行性和真實性．因此，實驗試題現象應該有強有力的理論依據，結果應該具有確定的答案．這道偽情境的中考試題雖然略顯古老，但還在被大量的教輔書籍和網絡資源轉載，影響依舊很大．

治療12個月后，觀察組10例復發，復發率為15.6%；對照組20例復發，復發率為31.25%。兩組復發率比較差異有統計學意義（χ2=4.178，P=0.041）。

A．3.6×105JB．1.32×104J

【例3】(2008年中考淮安第22題)普氏野馬屬于國家重點保護動物．我國動物保護組織成員曾發現普氏野馬飲水時在沙地上留下的一些足跡，深度達1.2cm．通過實驗測得要使該沙地達到相同的深度(四蹄著地)，壓強為9×104Pa，并由此估算出，一匹成年普氏野馬的質量約為360kg．

目前不少軍工科研單位固定資產投資項目計劃制定不科學、不合理，建設周期呈現前松后緊的狀況，導致批復周期內無法完成項目建設，項目周期一拖再拖，影響科研任務的開展。另一方面，項目的經費預算計劃隨意申報，導致項目執行力差。許多單位為了保證項目的執行率，出現年底突擊花錢的現象，大大地增加了項目的投資風險，存在著重大隱患。

C．運動到右碗D．無法確定

(2)成年普氏野馬對水平地面的壓力約為______N，它的一個蹄印的面積大約為______cm2．(g取10N/kg)

答案：(1)測定在沙地達到相同深度時的壓強，從而由F=pS 公式得出壓力F；(2)3 600,100．

民主是憲法永恒的價值追求，現代社會依然體現著這個規律，但是對民主難有統一的認識。民主的核心問題有兩個：一是少數人的保障問題；二是“多數人暴政”問題。在民主的成長歷程中，“多數人的意見”被發現并不是總是對的，極易造成“民主的專制”和“多數人暴政”。民主在屬性上具有深刻表現所有參與者共同意志的傾向，多數只能被理解為是對民主的接近，而不能等同于民主，互聯網改變了這個窘境，讓“無限的多數人”成為可能。

(2)罪犯站立時與地的接觸面積

由命題者設定的本題標準答案可知：命題者認為由于馬是四蹄動物，因此馬靜止站立飲水時，受力面積就是“一個蹄印面積”的4倍．但這個題目表述的情境是個“偽情境”：雖然野馬在飲水時的確是“四蹄著地”，但留下的腳印一定是馬兩個蹄子著地時踩下的．馬不可能站在那里然后就憑空消失掉了，而要通過邁步的方式離開留下腳印的地方，馬在邁步的時候就是兩只蹄著地了，而腳印也一定是壓強最大時產生的痕跡，因此沙地上的腳印一定是野馬兩只蹄子著地時踩下的．

【同類題】如圖3所示，在海灘作案現場發現了罪犯清晰的雙腳站立的腳印，公安人員立即澆鑄了一只腳模(用熔化的石蠟倒入后凝固而成)，經測量，蠟腳模的平均厚度為3cm，質量為675g，又經測試，達到腳印同樣深度的壓強為1.5×104Pa(已知ρ蠟=0.9×103kg/m3，g=10N/kg)[4]，求：

(1)這只腳模的體積是多少,每個腳印的面積是多少;

(2)罪犯重為多少.

圖3

答案：(1)腳模的體積

腳模底面積

C．9×103JD．6×103J

計算人或動物站立時、行走時對地的壓強是初中物理比較常見的習題，用以加強學生對壓強概念的理解，訓練學生掌握壓強大小的計算方法．

S′=2S=2×2.5×10-2m2=5×10-2m2

罪犯對地面的壓力

F=pS′=1.5×104Pa×5×10-2m2=750N

罪犯體重

G=F=750N

同樣的道理，題目強調“雙腳站立的腳印”也是一個“偽情境”．人是無法在沙地上留下“雙腳站立的腳印”的，如果公安人員真的像命題者設定的“偽情境”進行偵探，要么無法破案，要么造成冤假錯案，帶來的影響就不僅僅是解錯一道題目這么簡單了．

通過現場觀察分析認為該互感器外置結構適用于戶內，在戶外運行時容易導致進水受潮。經過現場的仔細檢查和分析，認為進水的途徑主要有以下兩方面：

物理試題表述的物理情境既要有助于學生更好地理解題目，更應該讓題目表述的情境符合一般事實，避免命制的物理試題出現偽情境．

參 考 文 獻

1Weakdancer譯 世界各國市電電壓與頻率的背景[DB/OL]http://article.yeeyan.org/view/351505/392577

不同的歷史時期具有不同的社會需求，國家的創新戰略也會凸顯出階段性的特征，因此三次美國創新戰略的發展目標、發展主體、發展策略均有所差異，詳見表1。

2吳妍 2010年中國小家電高峰論壇暨頒獎典禮實錄[DB/OL]http://info.homea.hc360.com/2010/10/261535596058.shtml

3日本部分馬桶蓋確系中國制造 產地竟是杭州[DB/OL]http://www.askci.com/news/2015/03/02/91839329.shtml

4李眉眉,鄧澤華．課堂教學藝術．北京：中國農業出版社．2005.39