思維導向的先鋒大學，密涅瓦志在顛覆哈佛

文 / 綜 合

2013年，部分美國最頂尖的教育家聚集在一起，干了一件大事——創建了密涅瓦大學。他們宣稱，美國的高等教育中的最強者——哈佛大學的教育模式已經不再先進了，他們要創造出一種更強的教育模式。顛覆哈佛，成了媒體中流傳的密涅瓦大學的最典型名片。

美國密涅瓦大學，一所開辦才2年的大學，卻引發外界的無限好奇：沒有實體的大學校園，但有全球最頂尖的教授團隊在線授課、實時互動。大學四年將在全球七座主要城市游學，在此過程中完成那些別出心裁的課程，從而實現高質同時又相對廉價的精英教育，并且校方將給予終身的資源幫助。

“密涅瓦計劃”是什么？

2013年，一群頭頂著眾多光環的美國教育家聚在一起創造了一個新的四年制本科大學——密涅瓦計劃（TheMinervaProject）。

大名鼎鼎的前哈佛校長、美國財政部長勞倫斯·薩默斯，前沃頓商學院院長帕特里克·哈克都主動請纓加入。其他主要參與者還包括了美國教育界的兩個標志性人物：美國教育研究協會前任會長、斯坦福教育學院終身教授舒爾曼，以及著名教育心理學家、前哈佛社會學院院長斯蒂芬·科斯林（也是密涅瓦大學的首任校長）。

（“密涅瓦計劃”的徽章）

密涅瓦（Minerva），是羅馬神話中智慧女神之名。用這樣一個名字命名的大學，卻沒有漂亮的大學校園、圖書館和其他文化設施，整個大學在舊金山市中心的一座大樓里設有宿舍，給每個學生發一臺蘋果電腦，上課是“在線式”的。

四年本科學制分布在全球七大城市，可選的城市名單包括：美國舊金山、巴西里約熱內盧、南非開普敦、印度孟買、阿根廷布宜諾斯艾利斯、德國柏林、澳大利亞悉尼、英國倫敦、中國香港等。

他們以班級為單位住在那些城市，整個城市就是他們的校區。因此，學生們會融入當地的文化，掌握當地的語言，并充分利用這個國家和城市的社會特點進行實踐性的活動。

對于任何一個稍具古典情懷的人來說，“游學”這種東西可真的是具有難以抗拒的吸引力。相信四年后，學生們能真正建立起對這個世界的理解和一個全球關系網絡。

密涅瓦大學的招生全程通過互聯網進行，面向全球范圍內高三學生。是的，密涅瓦不是一所90%都是美國人的學校，而是一所真正希望召集全球各地最優秀學生的學校。

學生在填寫報名表格后，進行認知科學和非認知科學兩個測試，并不要求提交SAT等考試成績。密涅瓦大學自己設計的線上評估考試，不僅僅對學生的知識面和分析能力進行考量，還對學生的領導才能和創造力給予充分重視。

線上評估考試第一部分是測試邏輯推理，要求在15分鐘內完成50道包含數學、填詞等類似IQ的測試題。第二部分是性格測試。和SAT不同，這些考試是申請者無法提前準備的，從而保證了整個招生過程最終找到真正優秀、有潛力的學生。

密涅瓦發給每位學生的錄取信是一個神秘的木盒，木盒上寫著“好奇心”。

打開木盒，是一臺定制的iPad。iPad中裝有學校自主開發的教學互動系統，也會是學生在今后生活中的主要工具。系統可收集學生與教授在課堂上的交互數據，分析學習進度，給每個學生提供更個性化的建議，一改以往大學“一視同仁”的教學方式——論用大數據和電子化設備改善教育模式。

點擊iPad的Start應用，屏幕會播放學校創始人本·尼爾森錄給學生的視頻：在給你發Offer的同時，親自解釋密涅瓦是因為你本人的什么特質和優點而錄取了你。

只要這臺iPad接上了WiFi，遠在硅谷的本·尼爾森就會立即收到通知，親自給你打來視頻電話，即使是半夜（所以他會有好幾天都睡不好覺）。與你初次見面，交流任何你感興趣的話題。

密涅瓦課程體系

思維導向——密涅瓦的核心機密課程

學校認為，在這個教育資源越來越開放的時代，讓學生付錢來學網上可以找到的《經濟學導論》或者《物理學入門》是不合理的。更重要的是，這個時代最優秀的高中生們，早已經在大學前通過各種方式掌握了傳統大學前兩年的知識。

所以密涅瓦大學不提供新生入門課程，學生在入學前需要進行大量的自學，密涅瓦真正的課程要求會直接從傳統大學的大三級別開始。新生在第一年將接受四門嚴格的課程，包括：

理論分析：嚴密的邏輯分析、理性思維、數據分析和正規體系；教學材料來自計算機科學、統計學、數學、分析哲學和工程學。

實證分析：訓練學生用科學方法將問題進行框架分析，對猜想進行試驗和論證；教學材料來自自然科學。

綜合系統分析：幫助學生了解次級效應、多元素相互作用、動態趨勢和復雜性理論；教學材料來自社會科學。

多元模式交流能力：高水平閱讀、協作、公開演講、集體協作、溝通以及辯論能力。教學材料來自藝術及人文學科。

很明顯，這所新型大學高調宣揚的這份課程計劃，其背后意味著傳統大學缺少這些教學和訓練。

從第二年開始，學生們將開始選擇并修習專業課程，包括數據科學、信息管理和生物醫療信息學這樣的新興專業。

課堂模式

（一個學生展示他的成果，大家投票表示同意或反對）

四年里的每一堂課，學生人數都嚴格控制在20人以內，通過最先進的技術平臺，學生們和老師將展開互動式的交流。

評估考核

密涅瓦沒有任何試卷形式的期中或期末考試，也沒有一個可以占很大分數的期末論文。各門課的成績都是一整年下來每一次課堂表現和每一項作業分數慢慢累積起來的。

什么算“表現”呢？這要說到一個叫HC的東西。

課間Tips:HC是什么？H指的是思維習慣（Habits of Mind），就是思考事情時候的條件反射，一種直覺的認知技能；C指的是基礎概念（Foundational Concepts），用來提供一個牢固的地基，這樣其他知識可以不斷在此之上建立起來。用我自己的話來說，就像分別是“技能點”和“知識點”。

于是，課上的每次發言中或者課前的作業中，如果學生用到了HC，教授們都會根據此次表現來打分。這種新打分制度給學生們的學習態度帶來了極大的轉變。

Minerva的第一年課程中包含了總共120多個HC。具體的一些例子有：

理解記憶的局限和不可靠性，包括目擊證人的記憶，知道可以使記憶歪曲的因素；

認識可得性啟發法和代表性啟發法;認識和避免賭徒謬誤；

運用大數定律和中心極限定理；

設計隨機對照試驗；

評估一個假設是否建立在合理的前提上，是否“可證偽的”；

辨別和分析視覺藝術是如何被用來表達想法的；

根據觀眾以及場合來定制書面和口頭的表達；

把難題分解成一個個可操控的小部分，從而設計解決方案。

密涅瓦的創始屆學生溫柔嘉說道：“我從小就非常習慣于臨時抱佛腳，期末考前半個月開始把書來回刷三遍，然后一考完就忘得一干二凈。再加上在我經歷過的教育系統中（其實可以說世界上絕大部分教育系統中都是這樣），一個學生的成績和他的真實水準往往不對稱。于是在我僅有的時間內，我必須做出取舍：是去投機取巧拿一個高一點的分數，還是去踏踏實實學一些有用的東西，即使它們不一定能給我帶來更好的成績。

由于這種新的打分模式，我的關注點從‘分數’轉到了‘真正學到的東西’上。我不再擔心我這一次能拿多少分，我更在乎我到底搞懂了沒有，因為我知道我現在的每一份努力都會體現在將來的成績上。我不再因為應付作業而停留在表面搬弄自己僅有的知識，我更愿意去花時間鉆得深一點，因為即使我的這些努力不能馬上體現在此次的作業分數上，它們也會體現在下一次和下下次當中。”

學生們不再需要在“拿一個更好的成績”還是“學到更多有用的東西”之間權衡。它們本該就是一致的。

和坐在真實的教室有什么區別？

也許一開始還會不習慣，但是相信你很快就會適應這種新式教室，并且感受到它帶來的各種好處。

首先可以在打分制度上體現——因為每節課都是被自動錄下來的，教授們可以在課后給學生們的每一次課堂發言按照HC打分，并且寫評語和改進建議。學生上課沒有聽懂的地方也可以標記下來然后在課后回放。

同時，每個學生都并排出現在屏幕上，仿佛所有人都坐在第一排，每時每刻都在教授的眼皮底下接受審視。稍微發呆或者走神就有可能被點名發言。

當然還有一個很重要的好處是學生和教授可以在世界任何地方上課。這可以讓Minerva有更好的師資，畢竟教授不需要因為工作搬家。

提供終身成就支持

密涅瓦大學還有一個非常吸引人的優勢，就是為每個學生提供終身的成就支持。宗旨是通過校方的各種資源，確保學生去他們最想去的公司或機構實習和就業。出于對于自己培養出的學生的自信，密涅瓦大學將通過許多頂尖的合作機構和關系，為學生提供幫助。

目前，許多世界頂尖的盈利和非盈利機構都已經和密涅瓦大學建立了關系，等待學生參與實習和工作。除了在校期間幫助學生們找到最頂尖的實習機會，在學生畢業以后，密涅瓦大學還會全力地成為學生的公關公司、人力資源公司和風險投資公司。

對每個中國學生的啟示

具有什么樣素質和能力的學生會得到這錄取率僅有哈佛一半的高校的青睞呢？

密涅瓦在招生官網上列出了以下幾點學生關鍵的特性：

對世界和人類充滿好奇心

在許多學科有廣泛的興趣

至少在一個領域有研究激情

有創造性、積極進取的精神

有卓越的強勁動力

有領導才能

有團隊協作精神

這些要求也為有意向出國留學的童鞋們提了個醒，國外高校對除學習外的個人素質要求越來越高。

“世界等你去探索，未來等你去定義”是密涅瓦的宣言，或許，也可以成為我們每個人不設限的勇氣指南。

密涅瓦大學會失敗嗎？

密涅瓦大學指出自身的優點在于將大學方面的經驗直接作用于學生們的學習。講座，消失了；任期，消失了；哥特式建筑、常春藤、足球比賽，都消失了。有人認為，如果密涅瓦大學將來失敗，學歷可能是原因之一。

在大部分人看來，學歷是一個憑證，是進入交際圈、找到第一份工作的通道，或者是和杰出的校友共進午餐的一個捷徑。可是這所學校的第一屆學生，甚至還沒有畢業。選擇一種新的教育模式，就像是一場賭博。

從另一個意義上來說，密涅瓦大學也不可能完全失敗。至少它為世界上的很多人，提供一種新的自由選擇。

模仿密涅瓦，可能嗎？

假設你是一名密涅瓦的學生，進行了為期四年的精英游學教育，接受了一系列精心設計的特殊課程的教學訓練，這時你與那些傳統大學的應屆畢業生相比，有何不同？

可以想象，如果這所大學所宣稱的計劃都能順利實施，你畢業時至少在三個方面具備明顯優勢。首先，你應該已經具備了那些課程所教會的能力；其次，你將獲得一份貼心的職業規劃乃至終身的成就支持；最后，你將在一定程度上積累出“讀萬卷書、行萬里路”的人生底蘊和智慧。這樣的大學畢業生，想必不用如國內的大學生那樣擔心“畢業即失業”，他們取得一份比較體面的工作和較高的收入應該是比較容易的。

但另一方面，傳統大學模仿它進行教育改革的余地想來也不會很大。大城市的擁擠程度，以及一旦發生事故所可能造成的混亂，會讓人卻步。至少在很長一段時間內，絕大多數大學教育模式可能還是只能把學生集中“關”在校園里。最多結合在線教育手段，通過混合式教學來改善一部分學生的品質。

或許，密涅瓦大學的真正作用，并不在于形成一種可大規模推廣的教育模式，而在于啟發人們進一步解放對教育方式和學習可能性的想象，并提醒人們對自身的現實處境進行反思。