福建省廈門第一中學黃建通老師：中學生創新思維課程引入“奧斯本檢核表技法”

一、什么是奧斯本檢核表？

檢核表技法的創始人奧斯本認為：“針對一項任務或一個新的產品，應事先制定很多提問要點，通過這些要點逐個核對討論，就可以全面地、系統考慮各種解決辦法的可能性，從中獲得解決問題的方法和創造性設想，進而選定改進及創新的方向。”檢核表實際上是一張人為制定的、從各個不同的角度來啟迪思路的分類提問表，對各個不同的創造對象及不同的創造目標，都可以列出解決問題應思考的方方面面，以便于按擬定的問題來開展全面、周密、多方位的思考，從而完善地解決問題。

檢核表技法采用順藤摸瓜式的自問自答，比起海闊天空式的隨機遐想，使創造性設想的方向性更強、目的性更明確、成功的可能性更大。檢核表靈活地運用了強制性的一面，十分有效地促進概念化的形成，在很大程度上簡化了我們的思維，并相應提高了思維的效率，是幫助人們提高思維靈活性和概括性能力的最簡捷、最直接、最易懂的一種方法。檢核表幾乎適用于一切領域里的創造活動，應用檢核表技法取得成功的事例不勝枚舉，以致人們常把檢核表法稱為“創造技法之母”。

奧斯本檢核表

檢核表是由創造技法的奠基人美國的奧斯本先生于1939年提出的。這個檢核表技法原先僅作為智力激勵法的輔助工具，供會議主持人引導發言用。后來在實踐中發現，這個表不僅能夠對怎么提問題作為示范，而且還能啟發和產生大量的創造性設想，從而演變為一種創造技法，基本內容如表（見左頁）。

奧斯本檢核表共有9類76個問題，它的實質就是從9個方面的76個角度，啟發我們提問和思考，使思路沿著正向、側向、逆向及合向發散開來。它的側重點是提出思考問題的角度而非步驟，其核心是啟發和發揮聯想的力量。

二、典型的檢核表案例介紹

【例1】電扇的檢核

序號 檢核類別 創造性設想1 能否他用1．濕氣干燥裝置。2．吸氣除塵裝置。3．風洞試驗裝置。2 能否借用1．仿古電扇。2．借用壓電陶瓷制成的無翼電扇。3 能否擴大1．可吹出冷風的電扇。2．可吹出熱風的電扇。3．驅蚊電扇。4 能否縮小1．微型吊扇。2．直流電微型電扇。3．太陽能微型電扇。5 能否改變1．方形電扇。2．立柱形電扇。3．其他外形奇異的電扇。6 能否代用1．玻璃纖維風葉的電扇。2．遙控電扇。3．定時電扇。4．聲控或光控電扇。7 能否調整 1．模擬自然風的電扇。2．保健電扇。8 能否顛倒1．利用轉柵改變送風方向的電扇。2．全方位風向的電扇。9 能否組合1．帶燈電扇。2．帶負離子發生器的電扇。3．對轉風葉的電扇。

三、核檢表的操作方法

我們可以制作一個流程圖來解釋核檢表的操作方法。

四、檢核表使用的一些技術問題

師：可以看出，奧斯本檢核表是把尋找問題的目標與解決問題的思路融會貫通起來，從而縮小需要探索的范圍，把握創造發明的目標和方向，達到準確有效地解決問題的目的。它的特點是：以提問的方式去尋找發明的途徑。它的明顯作用是：能克服不愿提問的心理障礙；有利于多種觀點看問題；給人們提供了技術發明的最基本思路。

生：檢核表中好像包含許多我們已學過的發明技法？

師：對。檢核表技法之所以被稱為“創造技法之母”，正是因為它把眾多的創造技法囊括于一體，它既是提問法的發展，又是以往創造發明經驗的總結。有了檢核表，我們的思路就寬多了。

生：在運用檢核表技法時應注意些什么？

師：一是要一條條地去檢核，不要遺漏；二要多檢核幾遍；三是在檢核每項內容時，要盡可能發揮出自己的想象力和創造力。

生：當我要解決問題時，手頭上又沒有檢核表，該怎么辦？

師：檢核表中的76個問題的確難以記牢，但最好要記住9個類別，這樣思維的方向就會被把握住。相撲有48招，但并沒有一位相撲選手能使用全部的招數，擅長推就推，擅長摔就摔。只要能熟練運用其中幾項拿手的檢核項目，就有可能提出許多創新設想。

生：檢核表可否用于集體討論？

師：檢核表的每一個問題相當于有一個人在與你展開討論，其創造效果高于個人思考。如果多人參與檢核，還可以產生智力激勵和思維共振，效果更佳。

生：檢核表有否缺陷？

師：檢核表技法比較強調創造發明主體的心理素質的改變，較為忽略對技術對象的客觀規律性的認識，很可能帶來新的思維定勢。因此，檢核表僅能提供一個大概的思路，還需進一步與其他具體的創造技法結合，才能完成有實用價值的發明。

生：在運用檢核表時，是否每問必答？每答必用？

師：針對某一對象進行檢核時，顯然不可能有76個創新設想，有些方面的確沒有答案或暫時沒有答案，因此不必在答不上來的問題上糾纏不休。即便有了許多答案，也不見得都能用。只要根據現有的物質條件，從中選擇出幾個有創意且有實用價值的方案也就足夠了。比如：例1中的無翼電扇、驅蚊電扇、帶負離子發生器的電扇等方案，均是很有創意又容易實現的優秀方案。此外，在檢核時也要避免出現走馬觀花、敷衍了事的現象。

總結：

1.檢核表實際上是一張人為制定的從各個不同角度來啟迪思路的分類提問表，它在很大的程度上簡化了我們的思維，并相應提高了思維的效率，是幫助人們提高思維靈活性和概括能力的有效方法。

2.奧斯本檢核表的實質就是從9個方向的76個角度，啟發我們提出問題和解決問題。它把眾多的創造性技法囊括于一體，既是提問法的發展，又是以往創造發明經驗的總結。

3.奧斯本檢核表幾乎適用于一切領域里的創造活動，因此享有“創造技法之母”的美稱。

4.檢核表的最大特點是以提問的方式去尋找發明的途徑。

5.檢核表的最大作用是給人們提供了技術發明的最基本思路。

6.運用檢核表技法時要仔細、重復、深刻，不走過場。

7.運用檢核表技法時不必每問必答，也無需每答必用。

8.檢核表既可個人研究，也可集體討論。

9.檢核表僅能提供一個大概的思路，還需與其他技法相結合，才能產生出好的作品。