如何提高孩子的思維能力？可視化思維有8種模板

文 / 憨 爸

在美國(guó)學(xué)校里，美國(guó)老師隨便講點(diǎn)什么東西，都喜歡在黑板或白紙上寫寫畫(huà)畫(huà)，幫學(xué)生馬上把信息圖表化、形象化、要點(diǎn)化。這樣具象化的好處，就在于能幫學(xué)生快速梳理思維，領(lǐng)略重點(diǎn)。這種方法就叫作可視化思維。

在美國(guó)的課堂里，會(huì)用到哪些可視化思維方法呢？以下8種常用模板，可以一邊學(xué)習(xí)，一邊做些小練習(xí)。

1.Circle Map（圓圖）

這種圖幫助孩子們定義一件事情或者一個(gè)點(diǎn)子，特別適合一群人關(guān)于一個(gè)主題的頭腦風(fēng)暴。在圖的中心畫(huà)一個(gè)核心圓，里面用文字、符號(hào)、數(shù)字等定義大家想描述的主題，在核心圓之外，用關(guān)鍵詞或者圖形描繪出大家對(duì)這個(gè)主題的理解和描述。

舉例：

左圖這個(gè)例子，核心圓是“描述我的貓”，而外圍的關(guān)鍵詞就是“13歲了”“母的”“個(gè)頭大”“很可愛(ài)”“不喜歡熱狗”“害怕兔子”等等。

訓(xùn)練：

讓孩子用Circle Map描繪出假期最愛(ài)的活動(dòng)、喜歡的書(shū)、給長(zhǎng)輩的禮物等等。

2.Bubble Map（泡泡圖）

這種圖通常用于定義事物的屬性或相應(yīng)的聯(lián)系，這在孩子寫作或者表達(dá)的時(shí)候，能夠增加他們對(duì)于一個(gè)事物描繪的深度和多樣性。在中心圓上，寫出主題詞匯，在周圍的圓上，寫出主題相關(guān)的特性或者屬性。

舉例：

上圖這個(gè)例子，主題的中心圓是“冰淇淋”，周圍的屬性圓是“冷”“美味”“絲滑”“甜”等。

訓(xùn)練：

用Bubble Map描述朋友、寵物、最愛(ài)的糖果、游戲等。

3.Double Bubble Map（雙泡泡圖）

如果你有兩個(gè)主題，涉及兩個(gè)主題的關(guān)聯(lián)和比較，那么就需要這個(gè)Double Bubble Map了。將兩個(gè)主題分別畫(huà)在兩個(gè)圓中，周圍的泡泡就是關(guān)于主題的屬性或者聯(lián)想，如果一個(gè)泡泡和兩個(gè)主題都關(guān)聯(lián)，那么它就可以用線跟兩個(gè)主題圓都連起來(lái)。這樣的好處是，兩個(gè)主題有什么共性就可以一目了然了。

舉例：

上面的例子，左邊核心圓列出生活在水里的動(dòng)物，右邊的核心圓列出生活在陸地的動(dòng)物，周圍的泡泡就是那些相關(guān)的動(dòng)物們，通過(guò)圖就能看出螃蟹、烏龜、青蛙、鴨子等既生活在水里，也能生活在陸地上。

訓(xùn)練：

比較你和你的朋友、比較父母、比較你最愛(ài)和最不愛(ài)的食物、比較兩個(gè)老師、比較書(shū)中的兩個(gè)角色、比較新舊學(xué)校等。

4.Tree Map（樹(shù)圖）

如果想學(xué)分類，那么Tree Map無(wú)疑是最佳選擇，物品可以分門別類地在各個(gè)主題列出來(lái)。首先確定一個(gè)一級(jí)主題，然后根據(jù)這個(gè)一級(jí)主題進(jìn)行分類，羅列出若干個(gè)二級(jí)主題（甚至可以三級(jí)等更多主題），之后再給每個(gè)主題進(jìn)行填充。Tree Map這種方式非常適合學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)。比如教單詞，如果是按照主題或者phonics教的話，那么每個(gè)主題、每個(gè)韻律都是一類，孩子可以寫上對(duì)應(yīng)的單詞。

舉例：

比如上面的例子，一級(jí)主題是動(dòng)物，二級(jí)主題就列出了各種各樣的動(dòng)物類型，有魚(yú)類、昆蟲(chóng)類、鳥(niǎo)類等等，然后把相應(yīng)的動(dòng)物歸類于相應(yīng)的類別中。

訓(xùn)練：

把本周學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行分類，將購(gòu)物清單進(jìn)行分類。

5.Brace Map（括號(hào)圖）

Brace Map能幫助孩子理解主題和其屬性的聯(lián)系，它通常用于分析一個(gè)事物的結(jié)構(gòu)。在圖的左首寫上主題，然后放一個(gè)大括號(hào)，囊括這個(gè)主題的主要部分，之后對(duì)每個(gè)部分用一個(gè)括號(hào)再描述細(xì)節(jié)。

舉例：

比如上面的例子，左邊描寫技術(shù)能力，然后分類是數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體、通訊等等，再分細(xì)一點(diǎn)，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)就是數(shù)據(jù)分類，對(duì)于通訊就是互聯(lián)網(wǎng)、電子郵件等。

訓(xùn)練：

用Brace Map的形式描繪一個(gè)國(guó)家、一個(gè)大洲、一個(gè)省、一種植物等等。

6.Flow Map（流程圖）

Flow Map就是俗稱的流程圖，它描述了一件事情的各個(gè)過(guò)程。在最大的方框內(nèi)，首先寫好這個(gè)事情的主題，然后用小方框描述完成這個(gè)事情所需要的每個(gè)步驟，并且用箭頭將這些步驟聯(lián)系起來(lái)。Flow Map非常鍛煉孩子的邏輯思維能力和思維的縝密性。

舉例：

比如上面的例子，主題是“怎樣做一個(gè)花生醬的三明治”，流程則是“拿兩塊面包”“將面包放在餐盤上”“拿花生醬”等等，一直到最后“享受你的美味三明治”。

訓(xùn)練：

讓孩子畫(huà)一個(gè)Flow Map描述怎么洗碗、怎么做點(diǎn)心、怎么系鞋帶等。寫完后，可以嘗試將孩子做的Flow Map給別的小朋友，看看他們能否根據(jù)Flow Map中的各個(gè)步驟順利完成。也可以用Flow Map的方式來(lái)復(fù)述一個(gè)故事。

7.Multi-Flow Map（多流程圖）

如果想描述一個(gè)事物的因果關(guān)系，那么用Multi-Flow Map再合適不過(guò)了。這個(gè)圖的流程一般是先定義引發(fā)事件的原因，最后是事情發(fā)生的結(jié)果。它可以幫助孩子分析一件事情的起因和結(jié)果，讓他們思索其中的對(duì)錯(cuò)。首先需要定義核心方框，描述這個(gè)事情，之后再在左邊描述原因的方框，用箭頭指向核心方框；然后再在右邊描述結(jié)果的方框，用箭頭從核心方框引向結(jié)果方框。

舉例：

如上面的例子，核心方框是“將杏仁條給朋友”，左邊的原因方框是“糖果讓人開(kāi)心”“朋友需要我的幫助”，右邊的結(jié)果方框是“友誼更長(zhǎng)久”“朋友很吃驚”“朋友表示感謝”等。

訓(xùn)練：

隨便選擇兩個(gè)生活中的事件，用Multi-Flow Map畫(huà)出來(lái)，一件是帶來(lái)好結(jié)果的事情，另一件是帶來(lái)不好結(jié)果的事情。

8.Bridge Map（橋圖）

Bridge Map用來(lái)描述事物之間的相似性和關(guān)系，在圖的最左邊描述主題，右邊分別列出各個(gè)相似主題的名稱和描述。

舉例：

比如上面的例子，左邊的主題是描述書(shū)中的一個(gè)角色，右邊分別列出了“《夏洛特的網(wǎng)》的Wilbur”“《查理的巧克力工廠》的Willy Wonka”等。

訓(xùn)練：

讓孩子用這種圖描述拼寫單詞、生活習(xí)慣、動(dòng)物們的主要食物、車的廠商和型號(hào)等。

美國(guó)學(xué)校的可視化思維實(shí)際案例：

（教室里掛的這張圖就是Circle Map）

（孩子畫(huà)的蝴蝶孵化圖就是Flow Map）