運用多媒體解決傳統內科醫學教學中存在的問題

◆王佳

作者：王佳，秦皇島市衛生學校助理講師（066000）。

內科醫學在臨床醫學中占據特殊位置，是涉及多門類的學科，也是臨床教學的重要組成部分，其教學效果的好壞直接關系著醫學專業人才的培養，對于學生專業理論知識和實際操作技能的培訓和發展都具有重要影響。正因為如此，近年來內科醫學教學獲得長足發展，但也面臨一些困境亟待解決。因內科醫學教學內容較多，且晦澀難懂，加之學生對該學科認識不準確，就導致教學過程中勢必會出現許多問題，也因此嚴重影響學生的學習熱情，不利于激發求知、探索欲，更難實現良好的教學效果。隨著現代多媒體教學手段在內科教學中的應用，使傳統的內科教學工作得到改觀，并對解決傳統內科教學中存在的問題提供了有利幫助，推動內科教學水平的提升。

1 內科醫學教學中存在的具體問題

教學理念嚴重落后，不能緊跟新形勢發展 傳統的內科醫學教學模式中仍然以教師為中心，課堂教學是以教師為主導的，教師教，學生被動接受。在這樣的教學模式束縛下，許多教師并沒有深刻理解、認識內科醫學的教學本質和目標，大多以教材知識為依準，過分強調理論教學的重要性，而對于實踐課程則是單方面認為只要掌握基本的問診、換藥、打針、輸液等基礎性的實踐護理知識即可，并沒有深度挖掘內科醫學更為精深理論和實踐知識。這樣勢必會導致學生不能接觸和學習到內科醫學之中相互關聯的科目之間更為深奧的知識，影響知識獲取的全面性和多樣性。同時，傳統的教學模式也嚴重忽視了學生學習的內在需求，欠缺針對學生個性發展、學習能力的因材施教，嚴重阻礙對于素質良好的醫學專業人才的培養。

學生思想不端正，不利于教學的順利開展 內科醫學有其自身的特殊性，容易讓該專業的學生產生害羞、膽怯的心理，需要特別關注學生自我調節能力的培養。但是部分學生沒有做好心理準備，欠缺對內科醫學的深度了解和認識，而且缺乏與教師、同學和朋友的交流，致使心理壓力和心理負荷比較嚴重，無法全身心投入到內科醫學的學習、研究過程中。加之醫學本身晦澀、難懂，更是導致學生的主觀思想認識不清，學習的積極性、主動性不高，容易產生厭倦的心理狀態，甚至產生厭煩的心理狀態。在這種消極、負面情緒影響下，部分學生選擇混日子，得過且過，對于知識不求甚解，自身潛能不能有效發揮。同時，這也間接削弱了教師教學的熱情，不利于內科醫學教學的順利開展。

教學內容偏重理論，忽視實踐教學 內科醫學教學的根本目的在于臨床實踐，其培養的是應用型和實踐型人才，這取決于教學內容的合理安排。就目前的內科醫學教學內容實踐來看，由于醫生本身知識不健全、實踐技能不強所導致的醫療事故時有發生，無疑給內科醫學的教學敲響了警鐘，更是引發教育者對內科醫學教學內容的合理性深思。在當前的內科醫學教學中，教師過分肯定了理論知識的重要性，而在課堂教學時間的限制下，不可能將更多的課時分給內科醫學實踐知識的模擬、訓練。由于現代多媒體教學手段在內科醫學教學中應用范圍狹小，導致學生難以熟練掌握臨床實踐的技能和技巧，對于學生未來的臨床實際操作和醫學生涯都有直接影響，也凸顯了教學內容整合發展的必要性和緊迫性。

2 多媒體教學對內科醫學教學的優化

多媒體教學有助于發揮學生積極性、主動性 針對內科醫學教學中教學理念過于傳統的發展現狀，內科醫學教學要想獲得長足發展就必須緊跟新形勢發展，利用新的教學技術。多媒體教學的應用可以將學生作為教學的主體，從學生的知識需求出發，注重發揮學生的積極性和主動性，針對不同學生的具體個性和學習、接受能力，合理制訂教學計劃，以啟發式的教學模式促進學生去主動探索、學習和思考醫學知識，并以此為指導進行實踐模擬操作，從而幫助學生實現由理論知識到臨床實踐操作的良好轉換。

多媒體教學可以幫助學生端正態度，提升溝通能力內科專業的學生在學習時較易受到社會意識形態的影響，容易對學習內容認識不清，甚至產生抵觸情緒。這迫切需要端正學生態度，提升學生的思想認識。在內科醫學教學中，不僅要加強知識和技能的培養，更首要的任務就是加深對學生的心理教育，向學生講述內科醫學的重要性和醫生職業的神圣性，打消社會對于學生的誤導。在進行內科教學的過程中，可以利用多媒體教學技術，將學生帶入實際工作中去，去親身體驗真實的工作環境，教師在旁予以指導和啟發，在潛移默化中進行內科醫學的滲透，讓學生產生獲取知識的向往，改變學生以往對內科醫學的片面思想認識，以此來促進內科醫學教學的順利進行。

同時，內科醫學教育的本質在于應用，其最終是要與患者進行交流、溝通的。現代多媒體教學輔助手段可以在教學中加強學生溝通能力的訓練，鼓勵學生多與教師和同學交流，在日常生活中循序漸進地培養溝通和表達能力，以此為今后臨床問診、病情闡述等臨床實踐打下良好的基礎。在教學過程中利用多媒體教學手段，創造真實的情境氛圍，給學生提供接觸患者的機會，在與不同的患者交往中掌握溝通的技巧，從而有效提升臨床實踐能力。

多媒體的應用可以促進教學資源整合，推動教學工作科學化 內科醫學教學的根本目的在于幫助學生從理論知識轉向臨床實踐，由于在教學中涉及的教學內容比較豐富、復雜并且各成體系，無法全部囊括，因此應變革傳統課程體系，整合教學資源，取其精華，去其糟粕，構建一個完善的、科學的、系統的課程體系，保證培養出來的學生在理論知識和臨床實踐技能方面都表現出良好的專業素養。因此，在教學過程中如何處理好理論教學與實踐教學顯得尤為重要。多媒體教學手段在內科教學中的應用，可以對教學資源進行科學整合，在進行內科教學的過程中將理論教學工作與實踐教學工作緊密結合。這樣在教學的過程中不僅可以將最新的內科研究成果貫穿到的教學環節中，還可以對實踐知識進行延伸，建立起綜合性較強的內科課程體系。

3 結語

內科醫學教學是培養學生從理論知識學習向臨床實踐過渡的橋梁，是培養專業的、高素質醫學人才的關鍵所在，其教學目標不單純是理論知識的傳授，更強調對于學生獨立的臨床實踐能力的培養。多媒體教學手段在內科教學中的應用，不僅可以幫助解決傳統內科教學中的不足，同時能夠使教師在教學過程中將理論教學與實踐教學結合起來，并發揮學生的主動性、積極性，對于提高內科教學的教學質量起到很大的推動作用。

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