高中政治課堂中生活化教學的應用剖析

黃曉春

【摘 要】素質教育的大力倡導下，生活化的教學模式在高中政治課堂教學中被廣泛應用，以政治知識為基礎，將高中政治教學和日常生活相結合，有效提升了高中政治課堂的教學質量和教學效率。基于此，文章從高中政治生活化教學概述展開分析，對高中政治課堂中生活化教學的應用進行了分析和探討。

【關鍵詞】高中政治；生活化教學；的應用剖析

0 引言

新課程標準下，它提出高中政治的教育需要從課堂教學的實踐性著手，注重生活和現實的結合。就高中政治課程而言，它以學生的求知欲為前提，注重的是人生觀、價值觀、世界觀的培養，而這些價值觀念的形成和生活密切相關。高中政治課堂教學中，將生活化教學應用其中，這對學生整體素質的提升，教育水平的全面提高、教學效率的有效提升，政治課堂教學的改革都有著積極的影響。

1 高中政治生活化教學概述

高中政治生活化教學，就是指在課堂教學中，以符合學生生活經驗的社會和生活問題為出發點，將政治理論和實際問題進行稽核，所體現出的一種政治來源于生活的教學觀念。從高中政治的生活化教學分析，首先，它是符合政治教學改革需要的，是素質教學理念下，以學生為中心教育理念的表現；其次，生活化教學是適應當代政治教育發展內在需求的，信息時代，通過互聯網，學生能夠獲得很多的信息，拓展視野，傳統的教學模式固然難以吸引學生的注意；最后，生活化的高中政治教學，對學生正確人生觀和價值觀的形成非常重要，能夠在學習中對社會問題形成自己的看法和間接，利于學生全面發展的推動[1]。

2 高中政治課堂生活化教學的應用

2.1樹立生活化的教學理念

高中政治課堂中生活化教學的應用，首先需要改善教學理念，樹立生活化的教學意識。以生活化理念為指導，高中政治課的教學理念需要實現生活化，從人文主義學習觀的要求出發，以學生為主體，注重對學生價值觀的改善，進而激發學生的學習積極性，確保學生求知欲的滿足。同時，和諧、平等的師生關系，更是高中政治課實現教學理念生活化的關鍵所在，教師需要給予重視，這對政治課堂教學效率和教學質量的提升有著很大的幫助。

2.2建立生活化的教學形式

高中政治課程的實施，不僅是為了讓學生學到知識，還要求學生從中接受道德方面的教育，而生活體驗則是提高學生自身道德素質的一個重要方式。高中政治教學中，要想將生活化教學的作用最大程度的發揮出來，還需要教師利用生活體驗式教學加強對學生的引導，將學生從課堂學習向生活中引入，鼓勵學生多參加一些社會實踐活動，以提升高中政治的課堂教學質量[2]。同時，在學生參與社會實踐活動的過程中，還能對政治教學有更好的體驗，與社會實踐的各種現象中，樹立正確的思想觀念，提升對政治知識的掌握程度，便于學生良好道德品質的形成。

2.3充分挖掘政治教材中的生活化元素

新課程標準下的高中政治教材，在編排的過程中和之前相比更加合理，并在教材中引入了很多實際生活的案例，而這些生活案例中更是植入了很多政治知識定義和性質。新課程標準要求高中政治教學，不能將教學局限在傳統教材之中，還需要合理開發多種資源內容，充分挖掘政治教材中的生活化元素。這種新教材的編排思想，也是政治老師自身需要加強的地方。以生活化教學為原則，根據課程內容，廣泛聯系實際，充分挖掘能夠用于高中政治教學中的實際案例，這對政治課堂廣度和實際生活聯系度的擴大非常有利。

2.4開放課堂教學，緊密聯系實際生活

生活化的教學，教材并不是課堂教材的唯一，還需要加強政治理論知識和社會實踐之間的關系。從高中政治的教學任務分析，它所涉及的內容非常多，但是，這些內容卻和文學、社會、歷史等人文學科之間有著緊密的關系，高中政治課堂中，若能將各學科之間的聯系點熟練應用，必將能夠有效的提高學生的學習熱情[3]。例如，在政治買賣交易市場概念的學習中，針對賣方市場和賣方市場，教師可從日常生活中物品的價格波動為例進行講解，如夏天的水果較為豐富，價格也比較便宜，買方的可選擇性較大，這就屬于買方市場；冬天水果少，水果價格也比較高，賣方的可選擇性較大，這就屬于賣方市場。通過這一情景設置，學生對這兩個概念就能很好的理解這兩個概念。

3 結語

綜上所述，高中政治課堂教學中，生活化教學的應用是符合政治教學特點和發展趨勢的。通過對生活化教學在高中政治課堂中的有效應用，課堂氛圍、師生關系、教學設計、教學內容等多個方面都會發生變化，而這種變化是符合高中政治新課標要求的，不僅能夠促使學生更好的理解和掌握所學知識，全面提升學生的素質，還能促進高中政治教學效率的提高，對學生道德素質的提升也有著重要意義。

參考文獻：

[1]彭風華.芻議高中政治課堂中生活化教學的應用[J].教育界，2014，12（26）：160-161.

[2]劉靜.生活化教學在高中政治課堂中的應用[J].新課程·中旬，2015，02（03）：52-53.

[3]盧德華.高中政治課堂中生活化教學策略的分析[J].快樂閱讀（上旬刊），2013，04（07）：54-55.