中職機械實訓與教師團隊建設關鍵環節探析

闞鳳德

【摘 要】隨著社會經濟水平的不斷提升，我國各行各業呈現出了新的發展趨勢，眾多中職院校根據人才需求設置了機械實訓課程，旨在提高學生的實際動手能力與對相應機械操作的規范水平。教師團隊建設水平是影響當前中職機械實訓質量的重要因素，全面提高教師綜合素養，引導學生更好的掌握機械操作技能是擺在當前眾多中職院校面前的現實問題。本文對中職機械實訓與教師團隊建設關鍵環節進行了分析研究，旨在提供一定的參考與借鑒。

【關鍵詞】中職；機械實訓；教師團隊；建設

1中職機械類專業實訓教學現狀分析

1.1機械實訓重視程度不高

隨著高等教育普及的不斷深入，中職院校在教育體系中的地位不斷下降，社會對中職院校的重視程度逐漸降低。受此影響，部分地區的教育管理部分，對于中職院校建設發展的關注不足，在資金與政策方面的支持較少。這使得對于中職學生實際動手操作能力培養與提升的機械實訓活動不等很好的進行，不能為學生提供足夠的實踐訓練機會。這導致了中職學生知識學習與實際應用的脫節，不能將課堂上所學的理論知識帶入實際的操作中去，在走上工作崗位后，不能勝任工廠企業的機械加工任務，職業競爭力大打折扣。

1.2缺乏機械實訓教學硬件支持

信息技術的飛速發展，提高了機械設備操作應用的智能化與自動化，使得中職學生對于新型機械設備的學習掌握需求更為迫切。反觀當前許多中職院校，在機械實訓硬件的建設投入中相對滯后，學生進行實訓的設備陳留落后，與當前工廠企業實際應用的技術存在落差，學生進行的機械實訓實際上是在練習一些已經淘汰的設備。出現此類問題的重要原因是中職院校的資金短缺，導致設備購置不足，不能及時對老舊設備進行更新換代。

1.3機械實訓教學師資儲備不足

影響當前中職院校機械實訓效果的又一重要因素是師資儲備問題，目前許多中職院校的教師團隊整體水平相對不足，在知識傳授、實訓指導、教學規劃安排以及教學評價等方面存在著一定欠缺。有的教師具有豐富的教學經驗，但實際上并未深入了解實際的企業生產業技術，自身的機械實踐水平不高，不能很好的指導學生進行機械設備的練習。有的教師缺乏對行業前沿發展的認知，在實訓指導過程中，對于學生練習內容的安排，與細節的講解并不符合當前時代對員工實際操作水平的要求。例如有的中職教師在機械實訓中，設置的大量的劃線、鋸削、銼配等環節，沒有進行“真槍實彈”的訓練，無法教給學生真正的專業技能。

2構建高水平機械實訓教師隊伍的對策分析

2.1完善機械實訓制度建設

構建高水平機械實訓教師隊伍離不開制度建設的支持，中職院校管理部門將機械實訓教師隊伍作為一項長期的系統性工程來做，在院校內部成立機械實訓教師隊伍建設領導小組，根據其他學校的成功經驗研究分析構建高水平教師隊伍的規律與方法，深入研究學習自身機械實訓現狀，結合當地政策與資金支持，提出合理化的建設規劃，以此完善機械實訓制度，為提高中職院校機械實訓水平創造條件。

2.2全面開展教師崗位培訓

構建高水平機械實訓教師隊伍的核心要素是提高教師的職業技能、專業素養等綜合素質，提升教師的教學能力與實際操作能力是開展教師崗位培訓，提升中職院校機械實訓教師團隊建設的重中之重。學校可從實際出發，結合專業特點與社會需求，充分發掘利用現有實訓資源，將部分處于機械實訓初級水平的教師選入實訓車間，在具有豐富實訓教學經驗教師的指導下進行授課活動，提升自身的實訓教學水平。同時，中職院校可聯系地區工廠企業，固定周期選派教師進入企業內部，學習了解實際生產流程與機械生產操作的現實情況，深入開展校企合作模式，讓教師在企業工作中獲得寶貴經驗，帶回校園與其他教師分享，并將這些資源引入自己的機械實訓教學中來，為學生傳授更有價值的實訓內容。

2.3拓展機械實訓師資儲備

對于中職院校的全職機械實訓教師，學校要為其量身定制明確的職業發展方向，選擇具有較高發展潛力的教師進行高級職業資格培訓，使教師更有歸屬感，使教師在機械實訓教學中獲得認同感，實現自我價值。讓機械實訓教師樂于在崗位上有所創造，提倡專業理論教學與實訓教學由專業教師全權負責，強化機械實訓課程理論與實際的聯系。另外，要擴大兼職教師比例，有計劃地聘請與本專業相關企業的、具有機械加工專業中高級專業技術職稱、能夠熟練解決專業技術問題的專業技術人員擔任兼職教師。兼職教師可以把生產、服務、管理一線的成功經驗引入課堂和實訓環節，促進理論教學和實踐教學的緊密結合，達到加快實訓教師隊伍建設的目的。

3結語

綜上所述，學生能夠把學校所學知識應用于實際工作中，提高工作效率，是教師教學的職責所在。為了真正提高中職學校機械專業學生的能力，提升中職機械實訓教學質量是任重道遠的。本文就如何提升中職機械實訓教學現狀進行了探討，針對建設高水平教師隊伍提出了一定的建議，對于提高中職院校機械實訓工作質量有著一定的參考價值。

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