對(duì)2014級(jí)臨床醫(yī)學(xué)生課外體育鍛煉彈性管理的研究 ①

對(duì)2014級(jí)臨床醫(yī)學(xué)生課外體育鍛煉彈性管理的研究①

張茜

(首都醫(yī)科大學(xué)應(yīng)用體育學(xué)系 北京 100069)

摘 要:彈性管理是運(yùn)用在課外體育鍛煉中,可以根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)生的實(shí)際情況,堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,對(duì)學(xué)生統(tǒng)一管理和要求,并且給予學(xué)生自我選擇、自我管理、自我調(diào)整的時(shí)間和空間,使得課外體育鍛煉更好地發(fā)揮其實(shí)效性。該研究采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料研究法對(duì)臨床醫(yī)學(xué)生參加課外體育鍛煉情況進(jìn)行調(diào)查研究,并提出適合臨床醫(yī)學(xué)生的課外活動(dòng)方案。

關(guān)鍵詞:臨床醫(yī)學(xué)生 課外體育鍛煉 彈性管理 結(jié)果分析

作者簡(jiǎn)介:①?gòu)堒纾?989,4—）,女,漢,助教,北京人,現(xiàn)為首都醫(yī)科大學(xué)應(yīng)用體育學(xué)系教師,研究方向?yàn)榻∩磉\(yùn)動(dòng)處方。

中圖分類(lèi)號(hào):G807.01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2015)08(c)-0175-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.175

首都醫(yī)科大學(xué)有長(zhǎng)學(xué)制學(xué)生1561人,作為未來(lái)的臨床醫(yī)生他們擔(dān)負(fù)著救死扶傷的天職,隨著社會(huì)的進(jìn)步,醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,醫(yī)療服務(wù)行業(yè)面臨著來(lái)自患方、醫(yī)院、社會(huì)的很多壓力。而在校學(xué)習(xí)期間要求學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、醫(yī)療操作等方面進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,生活愉悅度低,有時(shí)出現(xiàn)消極情緒[1-2]。培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)生終身體育思想,為更好的走向工作崗位打下基礎(chǔ)。關(guān)注臨床醫(yī)學(xué)生的健康成長(zhǎng)已經(jīng)成為學(xué)校教育的核心內(nèi)容,而彈性管理是以學(xué)生為主體,以靈活的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,彈性化教學(xué)管理也成為了現(xiàn)階段國(guó)際上高校教學(xué)管理的一種新趨勢(shì)和發(fā)展方向[3]。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

首都醫(yī)科大學(xué)2014級(jí)七年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷共247份,收回調(diào)查問(wèn)卷241份,回收率占97.6%。

1.2研究方法

該研究采用的是問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法和專(zhuān)家訪談法相結(jié)合的方法進(jìn)行研究的。

2　結(jié)果與分析

2.1該校臨床醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)模式

該校長(zhǎng)學(xué)制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)總體培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的、具有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好職業(yè)素質(zhì)、具備較強(qiáng)的臨床思維能力和臨床實(shí)踐能力、掌握科學(xué)的方法及開(kāi)展臨床科研的基本能力、具備終生學(xué)習(xí)能力和進(jìn)一步深造的扎實(shí)基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才[4-5]。

2. 2當(dāng)前該校學(xué)生課外體育鍛煉的情況分析

了解我校學(xué)生參加體育鍛煉的情況,不對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育,不給學(xué)生提出任何運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的要求,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)中有241名學(xué)生為有效的調(diào)查對(duì)象。包括男生共有85人,女生共有156人。男女經(jīng)常參加體育活動(dòng)情況所占總?cè)藬?shù)比例為36.8%,參加體育活動(dòng)情況所占總?cè)藬?shù)比例為33%,偶然參加體育活動(dòng)情況所占總?cè)藬?shù)比例為24.7%,從來(lái)不參加加體育活動(dòng)情況所占總?cè)藬?shù)比例為6.1%,具體見(jiàn)表1。因此,該校2014級(jí)七年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)常參加或參加課外體育鍛煉的比例為66.8%,其中男生為24.7%,女生為45.1%。而偶爾參加或不參加體育活動(dòng)情況所占總?cè)藬?shù)比例為30.8%,其中,女生占20.1%,男生占10.7%。雖然50%以上的人可以自愿的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉,但是,缺乏運(yùn)動(dòng)鍛煉的人也占很大的比例,因此對(duì)于這部分學(xué)生制定專(zhuān)屬的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度制定,激勵(lì)其體育鍛煉意識(shí)尤為重要;如圖1所示,該校女生的自覺(jué)鍛煉意識(shí)明顯強(qiáng)于男生。

每周課外鍛煉次數(shù)分布(表2和圖2),可以看出一周鍛煉1～2次的共占33.2%,3～4次占共55.2%,5～6次共占11.7%。有66.9%的學(xué)生一周參加課外運(yùn)動(dòng)有3次以上,對(duì)于周平均數(shù)女生多于男生。每次參加課外鍛煉的時(shí)間(表3和圖2),20 min共占14.1%,30～40 min共占19.1%,1 h共占34%,多于1 h的共占21.6%。男生和女生參加課外鍛煉的平均時(shí)間基本在1 h左右。在進(jìn)行課外體育鍛煉時(shí),隨意

表1　男女參加體育活動(dòng)情況所占總?cè)藬?shù)比例

表2　每周課外鍛煉次數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比

表3　每次鍛煉時(shí)間所占百分比

圖1　男女生參加體育鍛煉情況分布

圖2　男女生每周鍛煉次數(shù)分布

2.3學(xué)生參加課外鍛煉情況分析

該校2014級(jí)七年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)常參加或參加課外體育鍛煉的比例為69.8%,然50%以上的人可以自愿的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉,但是,缺乏運(yùn)動(dòng)鍛煉的人也占很大的比例,因此對(duì)于這部分學(xué)生制定專(zhuān)屬的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度制定,激勵(lì)其體育鍛煉意識(shí)尤為重要;我校女生的自覺(jué)鍛煉意識(shí)要好于男生。對(duì)于不能自覺(jué)或不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,應(yīng)建立相對(duì)人性化合理化的監(jiān)督制度。

該校2014級(jí)七年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有66.9%的學(xué)生每周進(jìn)行體育鍛煉達(dá)到三次以上,每次參加鍛煉時(shí)間基本為1 h左右。學(xué)生參見(jiàn)課外鍛煉都是隨意的,隨著自己的想法進(jìn)行鍛煉,有時(shí)鍛煉效果并不好,所以,以上調(diào)查結(jié)果可以作為制定課外體育鍛煉彈性管理的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和重要依據(jù)。

2. 4課外活動(dòng)鍛煉彈性管理方案整體框架

該校正在實(shí)行的課外體育鍛煉辦法是學(xué)生固定時(shí)間進(jìn)行長(zhǎng)跑刷卡,每周3次,每學(xué)期進(jìn)行16周課外體育鍛煉,期末學(xué)生會(huì)得到相應(yīng)的課外體育鍛煉分?jǐn)?shù)。經(jīng)過(guò)調(diào)查我們了解到,對(duì)于熱愛(ài)體育鍛煉的學(xué)生,刷卡制度使學(xué)生需要跑半圈停下來(lái),任務(wù)化的鍛煉打擊學(xué)生鍛煉的積極性。此方案的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本,在充分了解了臨床醫(yī)學(xué)生的需求及課外鍛煉情況之后,進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查研究,在尊重學(xué)生意愿的同時(shí),更好地滿足學(xué)生的鍛煉需求。

3　結(jié)論

(1)了解首都醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的情況,依照每位學(xué)生的基本情況來(lái)制定專(zhuān)屬的課外彈性管理方案。課外體育彈性管理方案不僅要充分地考慮學(xué)生的個(gè)體差異,而且要給學(xué)生充分的選擇性空間,盡最大可能地滿足學(xué)生的鍛煉需求。

(2)課外體育鍛煉的彈性管理有利于學(xué)生的鍛煉熱情的提高、科學(xué)的,合理的鍛煉方法的掌握,還可以培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣以及提高學(xué)生的身體素質(zhì)健康的重要方法。

參考文獻(xiàn)

[1]田新民,朱靜芬,黃竟彥.現(xiàn)代彈性管理理論的初探［J］.上海管理科學(xué),2004(1):55-56.

[2]羅新兵,羅增儒.數(shù)學(xué)課程彈性化的初步研究［J］.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2002(3):58-61.

[3]教育部關(guān)于印發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知[Z].

[4]季克異.樹(shù)立健康第一思想,深化體育課程改革［J］.中國(guó)學(xué)校體育,1999(5):1.

［5］竇勝功,周穎.知識(shí)工作者的彈性管理［J］.冶金經(jīng)濟(jì)與管理, 2002(2):37-39.

表4　課外體育鍛煉形式所占百分比