澳大利亞教育研究委員會呼吁建立公共資助模式

據澳大利亞教育研究委員會網站2015年6月29日報道，澳大利亞教育研究委員會發布最新版《澳大利亞教育評論》（Australian Education Review）叢書，呼吁組織一個獨立機構，構建一貫的、合理的、透明的、公平的學校資助模式。

其中，在最新發布的《學校資助的要求：公平、可持續性及成就》（Imperatives in Schools Funding： Equity， Sustainability and Achievement）中，林賽·康納斯（Lyndsay Connors）和吉姆·麥克莫羅（Jim McMorrow）借鑒了包括學校資助政策在內的教育領導力方面的經驗，研究了《貢斯基報告》（Gonski Report）的背景及各主要政黨的回應，概述了對強有力的教育體系的資助條件。

根據康納斯和麥克莫羅的研究，在公平、優質、高效和有效的學校系統中，公共資助需確保所有學校反對統一的課程標準，有合適和足夠的資源保證學生達到個人最佳水平；獲得公共資助的學校必須在統一的資源標準下運行，讓家長確信孩子就讀當地學校不會處于劣勢；在信息通信技術的支持下，合格的教師通過精心準備，為學生提供全面而有深度的課程；通過學校內部、跨部門間的協調合作確保資源高效利用，實現所有學生的最大利益；學校有足夠的資源支持學校領導和教師的專業發展。

康納斯和麥克莫羅認為，公共資助需要優先考慮所培養的學生不具備參與社會活動所需的知識和技能的學校。在未來混合體制變得更加強而有力的情況下，公共資助與教育目標和重點的關系將變得更加密切。為了學生整體發展的最優化，所有學校需要通過更加一致的條件和義務來呼應公共資助。

（上海師范大學國際與比較教育研究院胡佳佳供稿）