基于“三位一體”的青少年校外教育模式的探索

朱偉

所謂“校外教育”是指由校外教育機構或社會團體領導和組織實施的，在學校教育教學計劃范圍之外對學生進行多樣化的教育活動的教育。青少年校外教育應充分地發揮育人方面的獨特作用，促進未成年人健康成長，為新時期的青少年教育添上新的亮色，推進和諧社會的建設。下面筆者以江陰市周莊鎮社區教育中心校外教育的開展為契機，對該鎮村（社區）、校、站“三位一體”青少年校外教育模式進行了探索，以期為致力于青少年校外教育模式研究的教育者們提供有價值的參考。

2010年開始，江陰市周莊鎮全面推進社區校外教育輔導站建設，先后辦起了華宏村、長壽村、宗言村、周西新村等社區校外教育輔導站和周莊鎮社區教育中心校外輔導站，建立了五個家庭校外教育輔導站，后又成立了周莊鎮校外教育輔導總站，形成了村（社區）、校、站“三位一體”的校外教育運行機制與教育模式，在青少年校外教育活動中取得了良好的成效。

一、整合資源，建好陣地，合力推進校外教育

青少年學生是祖國的未來，青少年的教育問題至關重要。除了每周五天校內的學習生活，青少年學生周末怎樣度過？時間怎樣安排？少了父母的陪伴和教育，他們能否養成良好的思想素質和道德品質？教育孩子的問題究竟該如何解決？一系列校外教育問題引起了鎮領導及社區教育工作者的思考和高度關注。

在這樣的背景下，周莊鎮對本鎮華宏村的校外教育輔導站的實踐進行了研究與探索，并通過整合社會資源，形成教育合力，改善校外教育輔導站的辦站條件，將村（社區）、校、站“三位一體”的校外教育模式在全鎮逐步推廣開來。

1.抓主陣地建設，建好中心輔導站

利用周莊鎮社區教育中心的資源，2008年6月，周莊鎮建立了鎮社區教育中心校外教育輔導站。該站擁有培訓樓一幢，活動面積達2250平方米，設有乒乓室、電腦室、舞蹈房和各類綜合活動培訓室等專用教室。該站利用節假日組織青少年學生開展課外興趣教育培訓和科普教育活動，推進優秀項目、品牌項目的建設，融興趣、知識、快樂于一體，體現了較強的趣味性、參與性與實踐性，充分滿足了青少年學生的課外學習需要，參加人數每年有600人左右，這里儼然成了一個“鄉鎮式少年宮”。該中心開發的《七彩夏令營》被評為全國社區教育特色課程，《走進紡織之鄉—周莊》榮獲江蘇省社區教育優秀鄉土課程優秀獎，《青少年軟筆書法》被評為無錫市社區教育優秀教材一等獎。

2.加強資源整合，建好村級輔導站

①將校外教育輔導站與老年活動中心的社會教育場所整合。華宏村、倪家巷村的校外教育輔導站與老年活動中心場所共用，充分利用好社區圖書室、全民健身設施等多種活動資源，積極改善校外教育輔導站的辦站條件。

②通過改建擴建、功能拓展，辦好校外教育輔導站。宗言村投資280萬元，利用老村委進行改造，開辟了硬件設施全面到位的文學指導室、手工坊、書畫室、閱覽室、體育運動室、棋牌室等6個專用活動室，活動面積300平方米，專門用于青少年校外教育輔導，給全村120多位學生提供了一個良好的學習、娛樂場所，深受家長、學生的歡迎。

③在新建的社區服務中心建立校外教育輔導站。長壽村校外教育輔導站投資100多萬元，設有圖書室、乒乓室、學業輔導室、多功能培訓室等，專用于社區教育活動，是一個多功能、多層次的現代化社區校外教育活動中心。

④在新農村建設中統籌協調，建設校外教育輔導站。周西新村校外教育輔導站設在投資2500萬元建造的周西新村配套用房內，有專用活動室5個，為青少年的健康成長創設了一個良好的環境。

二、組織義工，完善隊伍，全力支撐校外教育

青少年校外教育是素質教育的有效途徑，是一項受到全社會重視和關心的陽光工程。而校外教育輔導站則是加強對青少年社會主義核心價值體系教育的重要載體和重要平臺，是學生在每年離校160余天的時間里豐富知識、發展智力、引導志向、建立精神、增強能力，養成優良的思想道德品質、提高綜合素質的有力補充和延伸。認真抓好校外教育輔導站的建設，能為廣大青少年學生的健康成長提供有力的保障，使他們能夠“離校不離教，離校不離管，離校不離導”。

在這支義工隊伍里，有老干部、老黨員、退休教師，也有在職教師、在校學生；有社會有志青年，也有愛心媽媽。他們無怨無悔，利用閑暇時間，積極投身于青少年校外教育的活動，組織青少年參觀交通安全主題公園活動，聽科普、自護自救知識講座，看法律知識漫畫圖片，使學生懂得交通安全的重要意義，掌握了一些自護自救的基本技能，成為自覺守法的小公民；參加“手拉手獻愛心”“為環境保護出一份力”等社會實踐活動，參觀中共江陰一大會址，讓學生經歷磨練、接受教育；還針對學生心理問題突出的現狀，開展以“共沐七彩陽光，和諧從心開始”為主題的心理健康輔導教育活動。老干部、老黨員為學生講歷史，講革命故事，無錫市勞動模范奧運火炬手胡士勇給學生介紹火炬傳遞的盛況和感想，培養了學生的愛國主義精神，增強了其民族自豪感。

三、規范管理，熱忱服務，不斷深化校外教育

周莊鎮堅持“為未成年人健康成長服務、為建設和諧社區（村）服務”的辦站宗旨，現已形成了“輔導總站-輔導站-輔導點”的三級管理運行機制。校外教育輔導總站由鎮文教辦主任兼任站長，各學校校長任副站長，辦公室、教研處、培訓處三個職能部門的教師由鎮各學校選派，負責全鎮校外教育的協調、統籌、管理、指導、監督、教研和培訓事務，使校外教育與學校教育有效銜接。目前，該鎮校外教育已經實現了從過去的分散到今天的統籌，從過去的偏重學業輔導到今天的注重綜合素質提高的深層蛻變，下轄的站點也從原來的3個發展到今天的12個。

1.規范管理，完善運行機制

在管理中，周莊鎮校外教育輔導總站不斷規范管理機制。總站制定并完善了一系列工作制度和工作職責，制訂全鎮校外教育輔導站的建設發展規劃、年度活動計劃，指導村（社區）基層輔導站開展“示范校外教育輔導站”的創建活動，組織開展好全鎮社區青少年的各項社區教育活動，整體推進校外輔導站的長效管理。制訂了《校外教育輔導總站站長職責》和《校外教育輔導總站辦公室職責》，明確了具體分工與職責所在，統籌編制校外教育年度總體方案，綜合協調總站與學校、站點的校外教育工作，制訂校外教育考評細則。另外，還制訂了教研處職責制度、培訓處職責制度、輔導員工作制度、學員活動制度、安全制度等。同時，校外教育輔導總站還加強過程管理與巡查，狠抓制度的落實，有效保障了校外教育的良好運行。

2.加強服務，促進學生成長

輔導站不斷加強服務，堅持公益性原則、服務性原則、校外活動與學校教育有效銜接的原則，軟件不斷提升，硬件落實到位，采用綜合性內容與單一性內容相兼容、教育性知識性活動與娛樂性趣味性活動相融合、寒暑假活動與雙休日活動相結合的方式，開展思想道德、法律知識、文化輔導、藝術教育、文體娛樂和社會實踐等形式多樣的活動，為廣大青少年學生開辟了第二課堂，充分滿足了廣大青少年學生求知求樂的需要，豐富了孩子們的業余生活，促進了孩子們的個性發展與創新能力，使之德育有提高，文化有進步，文體有特長。廣大青少年在這里充分體驗了快樂，培養了興趣，收獲了成長。

青少年校外教育配合學校對少年兒童進行共產主義教育、文化科學教育、生產勞動教育以及體育、美育，旨在幫助少年兒童鞏固和擴大課堂知識，豐富課外文化生活，培養和發展興趣、愛好、個性特長以及各種能力，它有效解決了“五日空”的問題，補充了校內教育的不足。周莊鎮社區教育中心勇于探索，不斷努力，在實踐和創新中走出了一條符合本地區實際情況的青少年校外教育新路，該鎮以村（社區）、校、站“三位一體”青少年校外教育模式為載體，把校外教育輔導站建設成為促進廣大未成年人健康成長的假日樂園，使校外教育活動成為學校常規教育的有益補充，成為學校、家庭、社會共同參與的教育網絡的重要載體。

【參考文獻】

[1]中國大百科全書編輯部.中國大百科全書·教育卷[M]，北京：中國大百科全書出版社，1985.

[2]許德馨.少年宮教育史[M]，海口：海南出版社，2000.