入學兒童家庭品德教育問題和策略

徐建珍

摘要：剛入學的孩子可塑性大、愛模仿、易接受外界的各種信息，是了解社會、學習各種行為要求、習慣養成教育的最佳時期。所以此時的品德教育顯得特別重要。而此時的家庭品德教育往往存在缺失行為規范、輕視學習習慣、忽視“耳濡目染”的危害等問題。針對這些問題可以采取以下策略：一是重視培養孩子良好的習慣，包括培養孩子主動、及時學習的行為習慣；二是堅持一貫、一致的嚴格教育，要求孩子養成專心學習和認真書寫的態度；三是榜樣示范與積極引導。

關鍵詞：家庭品德教育 存在問題 指導策略

一、家庭品德教育存在問題

1.缺少嚴格的行為規范。如今獨生子女現象成了普遍現象，對于獨生子女來說，往往是一家幾口人圍著一個寶貝疙瘩轉，對孩子溺愛、遷就可想而知，再加上孩子剛剛進入小學，家長覺得孩子還小，往往忽視孩子的行為習慣，總覺得孩子學習很辛苦，只要考試考得好，孩子有什么需要，家長不論對錯一律給予滿足。這樣，放任孩子的自私行為，進而形成了以自我為中心的自私自利，甚至有些孩子拿了別人的東西，家長看在眼里，不予糾正。

2.輕視孩子的學習習慣培養。學生基本是獨生子女，一家人的希望全都壓在孩子身上，所以“望子成龍”“望女成鳳”的欲望特別強烈，在這樣的情況下，家長往往存在“讀書好，一切都好”的觀念，而對孩子的習慣培養往往會忽視，特別是孩子學習習慣的培養不放在眼里。平時，他們孩子寫完作業，亂扔亂放，不予整理；有時邊寫作業邊吃東西，玩一會兒，寫一會兒，家長不重視，認為反正那么點作業，不怕寫不好，殊不知這拖拉的習慣正在形成。再者，在公共場所亂扔垃圾，家長對此不聞不問，認為這是小事，無關緊要。

3.忽視“耳濡目染”的危害。家長自身的行為影響。有的家長嗜好煙酒、聚眾賭博，臟話連篇，罵家人、罵鄰居；有的家長行為懶散，家庭環境臟、亂、差；有的家長隨便拿人家的東西或將集體的東西占為己有。凡此種種，家長不以為然，而剛入學的孩子好奇心強，喜歡模仿，注意力和自控力較差。在這樣的環境里生活，受到了潛移默化的負面影響是可想而知的。

二、重視培養孩子的良好習慣

對于一年級學生來說，他們剛剛進入小學學習，對于學習這個概念還比較模糊，還不知道知識和學好知識對自己來說意味著什么。此時的他們早已經習慣了三年的幼兒園生活——邊玩邊做，再加上兩個月的暑假生活，使他們變得更嬌慣自由。常言道：“良好的開頭等于成功的一半。”在孩子剛入學的這一刻開始，就要著手進行養成良好習慣的培養，包括學習、生活、操行等方面。

1.培養孩子主動、及時學習的行為習慣。烏申斯基說過：“良好的習慣是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本會不斷增值，而人在其整個一生中就享用著它的利息。”要想養成良好的學習習慣，先要培養孩子的生活習慣。比如制定作息時間表，并嚴格執行。孩子一旦有了規律的作息習慣，不僅有利于身體的健康成長，更重要的有利于使孩子形成不磨蹭、珍惜時間的習慣。再比如：一定要讓孩子回家后，先完成作業再玩，不要覺得反正孩子作業少，先玩了再寫，一旦這習慣養成，等以后作業多了，想改就難了，更糟糕是養成凡是先玩痛快了再做正事的習慣，這對以后學習和生活都將產生不可估量的影響。當然，端正的操行養成絕對不可忽視。

2.培養孩子專心學習的習慣。注意的穩定性，是良好學習習慣品質的表現，是學習高效率的保證。有研究表明：7～10歲的孩子每次注意穩定約20分鐘。所以要抓住孩子注意力最集中的20分鐘，使孩子有效地學習。為此，家長盡量給孩子營造一個良好的學習環境，除了充足的光線、整潔的環境、安靜的空間、新鮮的空氣以外，還要注意桌面千萬不要堆放與學習無關的物品，就算是學習資料，也是與當前學習無關的一律靠邊。假如你的孩子學習時，有邊玩邊學習的習慣，你可以坐在孩子身邊看書，給孩子無形的壓力，從而讓孩子注意力集中。逐漸養成孩子專心學習或做事的習慣，為他的可持續發展奠定基礎。

3.培養孩子認真書寫的習慣。不少教育界專家指出：“寫好漢字，是學好科學文化知識的基礎，是學生科學文化素質的一個重要標志，也是加強學生情感、意志、心理品質培養及身體機能訓練的有效手段。”對于剛入學的孩子，第一次開始了正規的寫字，一定要嚴格要求，不僅要寫好漢字，還要注意正確的寫字姿勢，這是一項特殊又非常重要的學習態度。

三、堅持一貫、一致的嚴格教育

孩子進入小學學習，對于一個家庭來說，絕對是一件大事，家里的不同成員因為思想、性格、教育水平不同，導致家里不同成員都對其產生不同的教育期望，對孩子的要求、教育態度很可能不一致。所以，此時的家庭教育必須堅持一貫、一致的嚴格原則。否則，你說你的理，我傳我的教，就會使孩子無所適從，還會使孩子形成矛盾心理和雙重性格。

1.堅持一致的教育。剛入學的孩子，對于學校與幼兒園的區別很快就有了感受，他們逐漸知道在學校要遵守紀律，可是這時候家庭的品德教育往往會脫節，這就使有些孩子在學校是老師眼中的好學生，可在家里卻是個“小皇帝”“小公主”。學校和家庭的要求不一致，將會使品德教育出現事倍功半的結果，比如學校要求孩子自己整理書包，自己穿衣，可家長卻常常代勞；學校教育孩子要按次序排隊，而家長卻帶著孩子插隊。所以，家長從入學那一刻開始，就要和學校步調一致。

家庭中的每一個成員對孩子的教育也要堅持一致的正確教育。久而久之，孩子學會“察言觀色”“見風使舵”，見“空子”就想“鉆”，這對孩子的成長是極為不利的，更可怕的會使孩子無所適從，甚至形成矛盾心理和雙重人格。為了使孩子得到健康、正常的發展，剛開學時，就孩子的家庭品德教育有必要召開一次家庭會議，大家共同討論近期、遠期培養計劃，重要的是大人間就孩子的教育問題，統一口徑，以便在教育孩子的問題上取得一致的態度，如真有不同意見，也不要當著孩子的面爭吵，防止對他們產生不良的影響。

2.堅持一貫的教育。俗話說：“萬事開頭難。”做好第一步，表明已成功了一半。所以，從入學的那一刻開始，一旦定下來就要堅持一貫，不能朝令夕改，更不能忽寬忽嚴，以自己的情緒為轉移。比如面對學生的任性行為，家長要及時預防和制止，千萬不可因為孩子剛入學，以“慢慢來”為借口，一次次遷就他的任性行為。其實，孩子是最會察言觀色的，一旦他“任性”得逞，他將會得寸進尺，再去矯正就會難上加難。所以，在平時的學習或生活中，如果發現自己的孩子已有任性的行為傾向，家長可以先轉移其注意力，事后再和孩子講清道理及時糾正。

3.堅持嚴格的教育。進入學校，孩子就要進行規范性教育。其實，這時候的孩子已漸漸懂事，初步具備小學生的智慧，應該讓孩子接受公認的法則，面對孩子虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些骯臟的品質，家長必須嚴格教育，讓孩子與它們永遠隔絕。

比如筆者班上的小軍平時喜歡說謊，面對孩子這種行為，一定要嚴厲批評，讓他體驗到“切膚之痛”，從而使他深深地記住這次教訓。對于孩子的合理要求，可以滿足，反之，應斷然拒絕。但在拒絕孩子不合理要求時，家長也要講究方法，要告訴孩子我們拒絕的理由，盡量讓你的孩子知道在社會生活中，除了他之外，別人也會有要求和愿望。教育孩子別人滿足你的合理要求，那么你對他人的合理要求，你也應該去接受，去滿足，這其實就是進行了為別人著想教育，不至于使他們養成自私自利的惡習。

四、榜樣示范與積極引導

父母是孩子最直接的榜樣，父母的言行對孩子起著言傳身教和人格示范的作用，孩子身上的不少習慣就是直接從父母那里模仿過來的。如果父母言行規范，嚴于律己，從而以行為榜樣影響教育孩子，就有利于孩子的成長。所以，家長要加強自身的思想品德以及良好行為習慣的修養，注意自己的言行舉止，勤勞儉樸，妥善安排家務事，做到家庭環境整潔優美，為孩子起表率作用。還要給孩子選擇品行端正的同齡伙伴，使孩子在良師益友的環境中健康成長，切不可讓有品德問題的孩子和成人在家中玩。

五、情感交流與學習交往

父愛和母愛是家庭教育的良好基礎，父母對孩子實施愛的教育，創設民主、平等、和諧、愉快的家庭氛圍，利用空余時間要多和孩子接觸，帶孩子玩耍，運用父母特有的親子語言、神情、動作和孩子交流所見所聞，和孩子一起干孩子喜歡的事，如發現孩子的進步，及時進行鼓勵、肯定和引導。遇到問題，家長用商量的口吻，傾聽孩子的意見，并積極給孩子出謀劃策，滿足孩子情感上的合理需要，使孩子感受到父愛和母愛的關懷與溫暖，從而使孩子健康成長。

總之，道德品質的教育和知識技能的學習不一樣，它是知、情、意、行的形成過程，不像學習知識技能那樣有快速的效果，因此，家長對孩子知情意行的培養，應該同時進行，雖然有時在某一階段需要集中進行某一方面的教育，但這只是突出教育的側重點，其他方面的教育也要隨時地相機而行。而且，每一方面的教育任務又不可能是“畢其功于一役”，有時孩子雖然懂得了道理，但缺乏親身感受，情感也還沒有轉過來，行動的決心還不大，因此就會出現反復。家長必須面對這些反復，對孩子進行不間斷的教育工作，反復抓、抓“反復”，這應該是一個“螺旋式上升”的過程。重要的是家長在這每一個循環的反復中，對反復出現的教育內容要恰如其分地提出每一步要求。

責任編輯：潘中原