教師專業(yè)化支持移動學(xué)習(xí)的可行性研究

付曉弓

【摘要】 移動學(xué)習(xí)的可行性研究其中一個關(guān)鍵性問題就是教師的專業(yè)化。教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。

【關(guān)鍵詞】 教師專業(yè)化 移動學(xué)習(xí) 可行性

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）11-097-01

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教師專業(yè)化，它包含雙層意義：既指教師個體通過職前培養(yǎng)，從一名新手逐漸成長為具備專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的成熟教師及其可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展過程，也指教師職業(yè)整體從非專業(yè)職業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)職業(yè)向?qū)I(yè)性質(zhì)職業(yè)進(jìn)步的過程。而對于移動學(xué)習(xí)來說，教師專業(yè)化決定著研究的成敗，教師應(yīng)該具有較高的信息素養(yǎng)，有探索創(chuàng)新的精神，有先進(jìn)的教學(xué)理念，有熟練的動手能力，有實(shí)踐提升理論的功底。

一、教師的現(xiàn)狀分析

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出：要“嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。近年來，各級教育行政部門為貫徹國家教育發(fā)展的戰(zhàn)略部署，加大了對教師的各級各類培訓(xùn)，以促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，但難以適應(yīng)教育形勢發(fā)展的要求。教師隊伍的結(jié)構(gòu)性矛盾、教師素質(zhì)整體偏低已成為制約教育發(fā)展的“瓶頸”。

我們知道，教師的專業(yè)化與以移動學(xué)習(xí)的成敗息息相關(guān)，從2008年開始陸續(xù)有多名教師分配到學(xué)校，這些教師在大學(xué)4年里接受了正規(guī)的教育專業(yè)培訓(xùn)，而這些培訓(xùn)正是移動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，這批年輕人有著蓬勃的朝氣，盡管有時教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺，但他們有著活力與創(chuàng)造性，這也是移動學(xué)習(xí)的必要的前提之一。所以，在研究移動學(xué)習(xí)課題時，學(xué)校選擇了一批年輕的教師，讓他們放手去實(shí)驗(yàn)去探索。

二、教師的信息素養(yǎng)為移動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了可能

信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。信息素養(yǎng)通俗點(diǎn)講就是獲取、分析、處理信息的能力。信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下8個方面的能力：（1）運(yùn)用信息工具：能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具；（2）獲取信息：能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，能熟練地運(yùn)用閱讀、訪問、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)、檢索等獲取信息的方法；（3）處理信息：能對收集的信息進(jìn)行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達(dá)等；（4）生成信息：在信息收集的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概述、綜合、履行和表達(dá)所需要的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個性特色；（5）創(chuàng)造信息：在多種收集信息的交互作用的基礎(chǔ)上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長點(diǎn)，從而創(chuàng)造新信息，達(dá)到收集信息的終極目的；（6）發(fā)揮信息的效益：善于運(yùn)用接受的信息解決問題，讓信息發(fā)揮最大的社會和經(jīng)濟(jì)效益；（7）信息協(xié)作：使信息和信息工具作為跨越時空的、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的合作關(guān)系；（8）信息免疫：浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力，能自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時代的信息倫理素養(yǎng)。而這種能力是移動習(xí)的先決條件。

目前，我們選擇的教師以年青教師為主體，這些教師一般都是80后，他們的成長伴隨著信息化的飛速發(fā)展，他們對信息的處理力能比起老教師來不可同日而語。這種對信息的敏感度，為他們接觸到移動學(xué)習(xí)時帶了巨大的便利。他們能夠很快地適應(yīng)移動學(xué)習(xí)的方式，能把這種對信息的熱情帶給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、教師的探索精神為移動學(xué)習(xí)注入了活力

移動學(xué)習(xí)作為一個新興的學(xué)習(xí)方式，一種改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，需要教師有探索的精神，帶著一種對新事物的好奇，才能想出更多的辦法來豐富移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的一個技術(shù)，用在不同的環(huán)節(jié)上有不同的用法，而要想讓用法恰到好處，教師的探索精神尤為可貴。而我們選擇的參與移動學(xué)習(xí)的教師，正是有了這好奇心，這種不斷探索的欲望，找到了不少技術(shù)應(yīng)用的方法，使得移動學(xué)習(xí)更為靈活多變。

四、先進(jìn)的教學(xué)理念為移動學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)

我們選擇的教師都是學(xué)校的骨干，而學(xué)校為了讓他們有更多的發(fā)展空間，設(shè)立了青年發(fā)展班。在青年發(fā)展班中，他們接觸到了一些更新，更優(yōu)的先進(jìn)教學(xué)理念。而這些理念對移動學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。再先進(jìn)的技術(shù)，那都只是一個手段而已，我們不能為了技術(shù)而技術(shù)，只有把先進(jìn)的教學(xué)理念與技術(shù)相融合才是真正意義上的教學(xué)。

五、熟練的動手能力讓移動學(xué)生更為高效

使用技術(shù)有一個問題必須突破，那就是要熟練。而對于參加課題的教師來說，熟練程度完全沒有問題，在實(shí)踐中教師們通過培訓(xùn)很快就能上手，甚至沒有講全面的地方，教師也能主動去探索。因?yàn)閷τ谄桨鍋碚f，是他們最熟悉不過的工具了，他們在大學(xué)時對平板就應(yīng)該非常熟悉了，一個新的軟件對他們來說不需要太多的講解，很快就能做到熟練運(yùn)用。這使得在他們的上課過程中，節(jié)約了不少的時間，讓課堂更為高效。

六、實(shí)踐提升理論的功底更有利于移動學(xué)習(xí)研究

學(xué)校非常重視教師研究課題能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織相關(guān)的培訓(xùn)，請進(jìn)來走出去，全力打造教科研能力。而參與的教師們在學(xué)校整體的促進(jìn)下，都具有一定的教科研能力，這種能力體現(xiàn)在移動學(xué)習(xí)上，更有利教師認(rèn)真去鉆研移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，甚至是探索出某種模式。這將讓移動學(xué)習(xí)能夠更好地開展，以點(diǎn)帶面，讓移動學(xué)習(xí)更好地融入到教學(xué)中，體現(xiàn)移動學(xué)習(xí)的特色。

綜上所述，教師的專業(yè)化將更快地加速移動學(xué)習(xí)的步伐。教師成為了移動學(xué)習(xí)的急先鋒。有了這批具有較高專業(yè)化的教師的努力，星星之火也能燎原。他們的專業(yè)化為移動學(xué)習(xí)的開展創(chuàng)造了可能。