基于教育發(fā)展實際恰當選擇慕課

[英國]斯蒂芬·哈格德

在網絡學習中，慕課帶來了技術創(chuàng)新、學習分析、學習方法實驗等。可以說，慕課是一個明星，人們也認為對其投資和進行開發(fā)是非常值得的事情。國家政府、教育部門等也愿意發(fā)展慕課，不斷地創(chuàng)新教學方式，讓很多人受益。目前，慕課尚未被大企業(yè)壟斷，有很多不錯的機構正在用免費的方式傳播課程，這是很好的事情。我認為，現在是慕課發(fā)展的頂峰時期。

2015年，慕課在高等教育領域占有重要地位。蘇格蘭是全球慕課發(fā)展最好的地區(qū)之一。愛丁堡大學的學生可以借助慕課觀摩外科手術。愛丁堡甚至找到了靠慕課賺錢的方式。比如，通過用戶課程反饋，將免費的慕課升級，之后再重新包裝，使其變成收費的培訓內容。

但是，我認為這不是好事，因為部分教育精英原本就掌握了很多信息、技術和能力，而現在為他們提供免費的學習工具，就好像讓有錢人參加免費宴會，占用了窮人的機會，這不是教育工作者應該做的事情。目前，社會發(fā)展不公平依然存在，我們不應該再為在教育領域受益較多的人提供更多免費的學習機會。

賓夕法尼亞大學對3.5萬人進行了調查，其中1/3的人表示如果慕課學習要花錢，他們就不會選擇慕課。慕課的受眾包括金磚國家的學生、發(fā)展中國家的學生，但主要還是西方國家的學生。少數族裔學生學習慕課的機會并沒有比他們上大學的機會增加多少。通過慕課受益的往往是來自既得利益團體的人群，比如像我一樣的西方國家年紀稍長的白種男人。

那么，為什么慕課必不可少？慕課到底解決了什么問題？對于缺少數學教師的美國特拉華州來說，十七八歲的學生可以通過慕課學習高等數學。亞利桑那大學開設了大學一年級的慕課，學習這些課程的學生不用在大學上課，只要完成學習，并且測試及格，就能直接上大學。如果通過測試的學生想繼續(xù)學習大學二、三、四年級的課程，只要支付200美元，就可以把慕課學分轉換為普通學分。這樣的慕課看起來不錯，能夠解決一些教育問題。但是，我們真正需要解決的問題可能是為什么會缺少數學教師，因為課堂數學教師不足代表著教育體系出現了問題。此外，通過自學慕課獲得學分的學生也失去了很多和同學交流、互動的機會。至于撥款的問題，在我們這幾天的會議中，有人一直在強調要為教育多撥款、多提供資源。但是，就亞利桑那大學而言，學費不斷增長，政府撥款不斷下降，這才是真正需要解決的問題。

接下來，我想問一下慕課究竟能給人們帶來什么樣的好處？最近6年以來，我每年都會有一個月的時間在非洲國家考察，對于非洲本地鄉(xiāng)村學校的學生來說，慕課能夠為他們帶來什么？我昨天晚上決定重寫今天的演講稿，所以演講中的很多內容都源于我的個人經歷，我非常想與大家分享真實的情況。

我再提出一個問題，慕課對于發(fā)展落后的國家來說意味著什么？我的妻子也是一位教師，在非洲落后地區(qū)的環(huán)境下我才真正明白為什么要發(fā)展教育、為什么要投身教育。我的孩子在當地結交了新的朋友，融入當地的課堂。我們也會邀請別國教師去那里，一位西班牙幼兒園的教師曾到過那里實習。在接受了我們的指導之后，幼兒園的教學質量獲得了較大的改善。我們將非洲一位幼兒園教師帶到倫敦進行了為期2周的教學交換，并幫助她回國之后改進教學方式。

我可以從在艱苦環(huán)境下工作的教師角度重新審視世界。有許多人甚至食不果腹，他們一個月的收入或許只夠在倫敦買一個三明治，但是他們卻努力地教育自己的孩子。如果有舊的手提電腦的話，我希望大家能夠捐給他們，因為現在村子里面已經有人懂得網絡維護。雖說這是很小的事情，但是慢慢的發(fā)展變化會讓教育變得更好。

對于大學來說，慕課可以增強大學的品牌效應。但在商討為大眾提供高質量教育的會議上，我們更應關注教師實實在在的教學手段、教學熱情、教學用具等，因為這些才能真正激勵學生，將其帶入不同的教育環(huán)境，使其變成更有創(chuàng)造性的探索者，而這不是網絡課程能夠完全做到的。

總之，我們在探討慕課是否有用時，要看是基于什么樣的標準。

（本刊根據國際教育信息化大會現場錄音整理，標題系本刊所加）

編輯 朱婷婷 校對 吳婷