韓國數(shù)字教科書計劃及其實施情況

[韓國]金貞淑

大家好，我是來自韓國教育部教育研究信息院的金貞淑，主要從事教學(xué)政策和教育信息化研究工作。今天，我跟各位分享的是韓國的“數(shù)字教科書計劃”及其發(fā)展方向。首先，我會介紹“數(shù)字教科書計劃”的特點；其次，我會從教育政策層面談一談韓國是如何落實這一計劃的；最后，我會和各位分享韓國“數(shù)字教科書計劃”的實施效果。

在正式演講之前，我先播放一段視頻，讓大家了解一下韓國“數(shù)字教科書計劃”下的一些教學(xué)實例。理科的數(shù)字教科書用于初中一年級，內(nèi)容包括一些術(shù)語、課外知識等。在視頻當中，各位可以看到數(shù)字教科書包含不同格式的、豐富的教學(xué)內(nèi)容，包括術(shù)語、多媒體教學(xué)材料、測試材料等。

韓國“數(shù)字教科書計劃”始于2000年。2002-2006年，我們計劃基于對未來教育的預(yù)測，建立全新的教科書模型。在計劃的第二階段，我們建立了數(shù)字教科書模型，并在試點學(xué)校試用。去年，我們將這版數(shù)字教科書的使用范圍擴大，推廣到其他的公立學(xué)校。同時，我們對試點學(xué)校的使用效果進行了研究。

從2014年開始，社會學(xué)和理科領(lǐng)域的相關(guān)數(shù)字教科書開始用于四年級、五年級和七年級教學(xué)中。據(jù)統(tǒng)計，約有10%～11%的學(xué)校（100所）在使用數(shù)字教科書，其中有134所模范學(xué)校，也是我們的研究學(xué)校。這些學(xué)校負責(zé)研究數(shù)字教科書的設(shè)計、教學(xué)方法的優(yōu)化、高級教學(xué)模式的推廣。

我們還開發(fā)了在線教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)的平臺上有不同的功能，比如記筆記、做鏈接等。為了使系統(tǒng)更加高效，我們采用了HM5標準。為了使數(shù)字教科書可以被所有的操作系統(tǒng)兼容，我們開發(fā)了多種版本，比如安卓版本、Windows版本。基于這些工作，韓國數(shù)字教科書平臺獲得了IMS頒發(fā)的白金獎。

為了使數(shù)字教科書得以充分利用，我們健全了兩方面的基礎(chǔ)設(shè)施，一是設(shè)置無線網(wǎng)絡(luò)，二是為學(xué)生配備個人移動設(shè)備。以上設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費都由韓國政府贊助。

此外，我們的一大目標是提升教師的信息化水平。因此，我們非常重視教師培訓(xùn)。我們培訓(xùn)了800名優(yōu)秀教師，他們可以做教學(xué)計劃、進行演講、溝通交流。我們還支持了50多個教師學(xué)習(xí)社區(qū)，在學(xué)習(xí)社區(qū)中，教師可以資源共享。同時，我們開發(fā)了在線培訓(xùn)項目，讓教師更好地了解數(shù)字教科書如何使用。

下面我再播放一段視頻，這個視頻會向各位講解134所模范學(xué)校是如何使用數(shù)字教科書的，展示“數(shù)字教科書計劃”的實施效果。通過對比參加“數(shù)字教科書計劃”學(xué)生前后的認知能力、社會能力、情感能力，我們可以看到師生在這些領(lǐng)域獲得了重大發(fā)展。

信息通信技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用還面臨諸多復(fù)雜的問題，如相關(guān)預(yù)算、法律機構(gòu)知識產(chǎn)權(quán)、數(shù)字鴻溝、學(xué)校是否準備好接受新技術(shù)等。我們要努力克服這些挑戰(zhàn)。

（本刊根據(jù)國際教育信息化大會現(xiàn)場錄音整理，標題系本刊所加）

編輯 朱婷婷 校對 吳婷